大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析

蔣雪梅+張倩

摘要：在高等教育已由精英教育邁向大眾化教育階段的今天，高等院校招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。與此同時(shí)，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使勞動(dòng)力市場成為人力資源配置的基本機(jī)制。多方面原因致使大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，這就客觀上迫切要求重視并加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作。筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)學(xué)生提升個(gè)人競爭力、學(xué)校長期健康發(fā)展、企業(yè)人力資源開發(fā)、以及維護(hù)社會(huì)繁榮穩(wěn)定等方面均有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；探析

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0001-01

1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及特點(diǎn)

"職業(yè)生涯規(guī)劃"又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指結(jié)合自身?xiàng)l件和客觀環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照職業(yè)生涯發(fā)展的階段實(shí)施具體行動(dòng)，以達(dá)到職業(yè)目標(biāo)的過程。，它具有以下五個(gè)方面的特點(diǎn)。

1.1 連續(xù)性，可以保持職業(yè)資源的不斷升值增值。

1.2 可行性，引導(dǎo)學(xué)生通過自我剖析，對(duì)自己形成一個(gè)客觀、全面的認(rèn)識(shí)和定位，這是自我生涯規(guī)劃的前奏。

1.3 適時(shí)性，指各項(xiàng)活動(dòng)何時(shí)實(shí)施、何時(shí)完成，都必須有時(shí)間和順序上的妥善安排，以作為檢查行動(dòng)的依據(jù)。

1.4 適應(yīng)性，指規(guī)劃未來的職業(yè)生涯目標(biāo)，牽涉到多種可變因素，因此規(guī)劃應(yīng)有彈性，以增加其適應(yīng)性。

1.5 前瞻性。熱門職業(yè)對(duì)一個(gè)人的職業(yè)成就影響較大，每個(gè)行業(yè)都有其發(fā)展的周期，冷門、熱門也在不停變化，想從事熱門職業(yè)，關(guān)鍵要有前瞻性的職業(yè)規(guī)劃，以成長性強(qiáng)的職業(yè)作為自已的目標(biāo)。

2.當(dāng)前我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀不容樂觀。存在以下主要問題：規(guī)劃意識(shí)淡薄、職業(yè)目標(biāo)模糊、自我認(rèn)識(shí)不足、職業(yè)準(zhǔn)備不夠、價(jià)值取向偏頗以及實(shí)踐能力缺乏等。造成上述問題的原因是多方面的，主要包括傳統(tǒng)體制的束縛、社會(huì)觀念的誤導(dǎo)、高校指導(dǎo)的不足、學(xué)生素質(zhì)的欠缺等。

3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)意義

3.1 有利于大學(xué)生建立科學(xué)的擇業(yè)觀。面對(duì)日趨緊張的就業(yè)壓力，大學(xué)生在入學(xué)時(shí)選擇學(xué)校和專業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)就是——畢業(yè)后好找工作，最開始就缺乏主動(dòng)擇業(yè)的觀念。大學(xué)畢業(yè)時(shí)又容易走向兩個(gè)極端：一是盲目自信，只考慮自身的需要脫離實(shí)際，對(duì)求職單位和職業(yè)有盲目的要求；另一種是純粹的現(xiàn)實(shí)主義心態(tài)，"只要社會(huì)需要的就是我們要選擇和考慮的"。這與所提倡的科學(xué)擇業(yè)觀顯然是背道而馳的，科學(xué)的擇業(yè)觀倡導(dǎo)的是建立在知己知彼基礎(chǔ)上的"人職匹配"，而系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于建立這種觀念。

3.2 提高就業(yè)市場配置的成功率。在雙向選擇，自主擇業(yè)的背景下，大學(xué)畢業(yè)生很看重各種形式的人才交流會(huì)，這也是他們走向社會(huì)，選擇職業(yè)的主要渠道之一。根據(jù)國內(nèi)各大城市舉辦的大型人才交流會(huì)統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生參加人才交流會(huì)都有一種"趕集"的感覺，沒目標(biāo)、沒準(zhǔn)備，全憑運(yùn)氣碰，結(jié)果造成了有意向的沒信心，有信心的準(zhǔn)備不足，人才交流會(huì)對(duì)接成功率一般在30%左右。造成這種現(xiàn)象的原因之一就是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的缺失，即大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，對(duì)自我缺乏認(rèn)知。

3.3 有利于降低離職率。缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生由于職業(yè)目標(biāo)模糊，缺乏自我認(rèn)知，在某種程度上表現(xiàn)為盲目就業(yè)和擇業(yè)，直接的后果是人職不匹配，接踵而至的就是草率跳槽。經(jīng)過系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生一般都有明確的職業(yè)定向，對(duì)第一次擇業(yè)往往都很慎重，在真正雙選的基礎(chǔ)上找到一個(gè)相對(duì)適合自己的職業(yè)，從而降低了因人職不匹配而導(dǎo)致的離職率。

3.4 有利于降低就業(yè)壓力。由于缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，缺乏長遠(yuǎn)打算，不少大學(xué)生年輕時(shí)只是隨波逐流地?fù)Q工作，能找著什么工作就干什么，到了30多歲還沒有職業(yè)定位。這種缺少規(guī)劃地更換工作，一方面難以在一個(gè)合適的領(lǐng)域內(nèi)積累必要的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而這正是企業(yè)所需要的；另一方面頻繁跳槽，會(huì)影響自己職業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。個(gè)體的這種行為最終會(huì)演變成整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生求職者的謹(jǐn)慎選擇，導(dǎo)致另一種就業(yè)壓力，從會(huì)使得他們承受就業(yè)壓力的時(shí)間變得更長。

4.怎樣實(shí)施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

4.1 評(píng)估自我。評(píng)估自我是為了更好的認(rèn)識(shí)自我、了解自我。要通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，如借助于職業(yè)興趣測驗(yàn)和性格測驗(yàn)以及周圍人對(duì)你的評(píng)價(jià)等，對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。評(píng)估自我時(shí)要客觀、冷靜，不能以點(diǎn)代面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對(duì)自己的缺點(diǎn)。只有這樣，才能避免設(shè)計(jì)中的盲目性，達(dá)到設(shè)計(jì)高度適宜。

4.2 正確進(jìn)行職業(yè)分析。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到職業(yè)區(qū)域的具體特點(diǎn)，比如該地區(qū)的特殊政策、環(huán)境特征；職業(yè)角色的發(fā)展與職業(yè)所在的行業(yè)的發(fā)展有著密切的關(guān)系，職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不能僅看重單位的大小、名氣，而要對(duì)該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范等；不同的職業(yè)崗位對(duì)求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，除了解所需要的非職業(yè)素質(zhì)要求外，還要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求，除了解所需要的一般能力外，還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。

4.3 確定職業(yè)目標(biāo)。任何人的職業(yè)目標(biāo)必然要受到社會(huì)環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約，凡是符合社會(huì)發(fā)展需求和人民利益的職業(yè)都是正確的，因此，大學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)把個(gè)人志向與國家利益和社會(huì)需要有機(jī)地結(jié)合起來，這才有現(xiàn)實(shí)的可行性。

4.4 培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。大學(xué)生的綜合能力和知識(shí)面是用人單位選擇大學(xué)生的依據(jù)。用人單位不僅考核其專業(yè)知識(shí)和技能，而且還考核其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)文化的整合能力和實(shí)際操作能力等。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，除了構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力。從某種意義上說，能力比知識(shí)更重要，大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。

5.結(jié)語

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、高校和大學(xué)生自身的共同努力。從社會(huì)和高校來看，需要樹立正確職業(yè)規(guī)劃理念，加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)課程建設(shè)和職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，完善學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)體系，增加學(xué)生職業(yè)規(guī)劃投入；從大學(xué)生自身來看，需要有效提高自我認(rèn)知水平和環(huán)境分析能力，不斷提高自身綜合素質(zhì)，自覺強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，提高職業(yè)技能水平，增強(qiáng)踐行規(guī)劃績效。圍繞高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，不僅使高校學(xué)生思政工作更貼切學(xué)生的需要，而且使國家、社會(huì)利益與學(xué)生個(gè)體的利益有效的統(tǒng)一起來，是提高學(xué)生思政工作針對(duì)性、有效性、系統(tǒng)性和規(guī)范性的有效途徑之一。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃美雯.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)實(shí)依據(jù)與理論綜述[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2016（2）：55-56.