探索小學語文高效課堂的關注點

黃龍生

摘要：近年來，隨著新課程改革的進行，越來越多的人關注小學語文課堂的效率問題。一個高效的語文課堂，可以讓學生感受漢字的神奇，受祖國五千年燦爛文化的熏陶，從而全面提升知識文化水平！但是一個高效的課堂創建我們需要關注哪些方面呢？

關鍵詞：小學語文；新課標；高效課堂的關注點

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0072-02

根據2011年語文新課程標準的要求，語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發展和終身發展打下基礎。語文課堂的重要不言而喻！一個高效的語文課堂，可以讓學生感受漢字的神奇，受祖國五千年燦爛文化的熏陶，從而全面提升知識文化水平！但是一個高效的課堂創建我們需要關注哪些方面呢？我覺得要從以下幾個方面：

1.關注學生

學生是一堂高效課堂的重要一環，學生是一個課堂的重要組成部分，建構主義認為學習者并不是空著腦袋進入學習情境中的。在日常生活和以往各種形式的學習中，他們已經形成了有關的知識經驗，他們對任何事情都有自己的看法。教學不能無視學習者的已有知識經驗，因此，老師上課之前要了解到這個年齡段他們的知識水平，他們的一些生活經驗，在上課之前要有一定的準備，因為你在講解某些方面的知識時，你不能確定學生的能否理解，你就得要有多種的預設，在講解一些比較難的知識時，你更加要對學生有一定的了解，這樣才能做到事半功倍。比如，在小學四年級的語文課中，有一課叫《幸福是什么》，這篇文中對幸福的理解是一重點，也是一個難點，但是他們對幸福的理解和老師的理解是不同的，文中所傳遞的對幸福的理解是幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。學生這個年齡段很難去理解勞動的重要，還有義務的含義，此時老師最好是要從他們的生活中去尋找答案，他們在生活中的角色，比如，他們在家是子女的身份，他們在家盡的義務是做幫父母做一些力所能及的事，減輕一些父母的負擔，這樣的話，父母快樂，自己也能快樂，這樣才能收獲幸福！學生的知識水平和個體差異也是老師需要關注的，只有了解了學生，我們上課時，才能有的放矢，上出高效的課堂。

2.關注教學內容

教學內容就是所教授的東西，在語文的教學內容是最主要的有兩個方面，第一是教孩子們學會使用祖國的語言文字。具體到語文教學中，那就是要培養學生聽、說、讀、寫能力。回想自己的語文教學歷程，我始終堅持引導學生做這兩件事：一是寫日記，二是閱讀課外書。平時，針對教材文本的抄抄寫寫作業不多，基本上是安排學生做這兩件事。第二是在實踐中去感悟去熏陶，因為學習一種語言，除了掌握一些必要的語法知識之外，更多的是要在實踐中熏陶領悟的。讀書與寫日記無疑是最好的語言實踐。我們語文課堂中基本的東西不能少，但是，每個學段的課程的內容是不同的，有時是千差萬別，有時是異曲同工，所以我們不能因為有共同性就不去注意差異性，對于一個高效的課堂，我們要有對所教的內容，不僅了然于胸，更要做到滾瓜爛熟，這就要求我們要深入教材，鉆研教材，這樣才能很好的把握教學內容。

3.關注教學方法

好的教學方法可以讓老師上課時事半功倍，反之則事倍功半。選擇和運用正確、恰當的教學方法是提高課堂教學效率的保證。因此，對不同類型，不同體裁的課文應該使用不同的方法。如：閱讀課文就應該以自學為主。學生自學能力的提高是發揮學生主體作用，提高課堂教學效率的基礎，所以，教師應采用模仿類比，組織討論，練習測評等方法，有意識地教給學生學習方法，培養學生的自學能力。教學實踐證明：教給學生正確的自學方法，是交給學生一把打開知識寶庫的鑰匙，學生一但掌握了它，就能受益無窮。因此，在教學中要時時提醒學生把讀和說結合起來，把讀和寫結合起來，即在閱讀時口、手、眼、腦并用，這樣有助于提高閱讀效率，進而提高課堂教學效率。再如：看圖學文，可以采用以圖導讀，圖文對照等方法，讓學生口述圖中內容。然后，熟讀課文相對應段落，看看作者是如何描述這幅圖的，久而久之，既培養了學生觀察圖畫的能力，閱讀課文的能力，也培養了學生的作文能力。同樣，講讀一篇課文，教師可采用多種教學方法，但無論采取哪種方法，都應該以培養學生自學能力為主，讓學生學會自己開啟知識的大門。

4.關注教師素養

"要給學生一杯水，老師要有一桶水"，這句話曾經在教育界一度非常的流行。意思是老師要比學生懂得更多更豐富的知識，才有資格成為一名教書育人的老師。但在信息高速發達，社會快速進步的今天，老師只有一桶水，那是遠遠不夠的，因為學生可以接觸到的知識途徑是很簡單和方面快捷的，所以教師只有一桶水是不夠，如果老師這一桶水不更新，是一桶"陳年老水"，那更是不行的，因為理在信息社會，知識在不斷的更新，老師也要不斷的學習，來提高自己的素養，因為教師的專業素養影響著課堂效率，語文教師專業素養是指教師應該有較強的語言文字能力，能整體分析把握教材，在課堂中能有較強的文學修養，普通話標準，語言親切，課堂指導有效，評價語言豐富，具有豐富的語感和情感。具體包括①語言素養②語文素養③文學素養④學科教學素養。老師的教學素養提高了，上課才能如魚得水，課堂的才能高效。

5.關注教學反饋

教學反饋是一堂課堂上得好與不好的重要標準，在課堂中學生的表現與反應，是老師是需要關注的，從學生身上反應出來的東西是對你教學很好的一面鏡子，當學生都聽得津津有味時，說明你的內容很吸引他們，當他們情緒激動時，他們是否已經被情節感染而激動不已，反之，課堂毫無生氣，可能他們對內容的理解存在一定的難度，所以老師關注好教學反饋，及時修正，這樣才課才會越來越好，越來越高效。

總而言之，一堂高效的語文課堂需要關注的點很多，也在多方面的配合，多方面的努力付出，多方的力量合力擰成一股繩，這樣才能有一個高效的語文課堂。學生在語文課堂中的有所收獲，學在其中，樂在其中！