對(duì)初中開展“人生規(guī)劃”教育的實(shí)踐思考

杜杰?徐喜琴

摘 要：分析對(duì)初中開展“人生規(guī)劃”教育的實(shí)踐思考，促使初中學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)到“人生規(guī)劃”的重要性，并且結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，更好的創(chuàng)新初中“人生規(guī)劃”教育工作，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：初中；“人生規(guī)劃”；教育；實(shí)踐思考

人生規(guī)劃是指一個(gè)人在不斷發(fā)展的過程中，對(duì)自己各個(gè)時(shí)期發(fā)展道路的設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過程。在初中教學(xué)中融入“人生規(guī)劃”教學(xué)工作，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生建立有效的發(fā)展觀念，提升學(xué)生人生規(guī)劃的能力，促使學(xué)生在實(shí)際發(fā)展的過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到人生規(guī)劃的重要性，從而為學(xué)生未來的發(fā)展提供有效的依據(jù)，并且提升實(shí)際教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

一、對(duì)初中開展“人生規(guī)劃”教育的重要性

1.為未來的發(fā)展提供依據(jù)

現(xiàn)階段，我國(guó)實(shí)施的九年義務(wù)教學(xué)工作，最重要的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及實(shí)際應(yīng)用的技能，從而為之后高等教學(xué)工作奠定有效的基礎(chǔ)。以此，確保“人生規(guī)劃”教學(xué)工作的質(zhì)量，就需要在初中教學(xué)中融入有效的“人生規(guī)劃”準(zhǔn)備工作，促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)，不斷建立有效的發(fā)展觀念

2.為實(shí)現(xiàn)“人生規(guī)劃”教育的統(tǒng)一需求

現(xiàn)階段，高中時(shí)期的“人生規(guī)劃”教學(xué)工作中存在一定的問題，其主要因素就是我國(guó)在中小學(xué)時(shí)期的人生規(guī)劃教學(xué)工作并不完善，不但沒有明確初中時(shí)期“人生規(guī)劃”發(fā)展中的需求，還沒有展現(xiàn)初中時(shí)期學(xué)生對(duì)自己的全面認(rèn)識(shí)。雖然目前很多學(xué)校非常注重此時(shí)的“人生規(guī)劃”，但都處于初級(jí)的探索時(shí)期，還沒有構(gòu)成完善統(tǒng)一需求。

二、在初中開展“人生規(guī)劃”教育的模式借鑒

現(xiàn)階段，“人生規(guī)劃”教育在初中時(shí)期教學(xué)工作中的應(yīng)用并不完善，也沒有統(tǒng)一的實(shí)施模式，但是高中時(shí)期應(yīng)用的模式可以引以借用，從而不斷創(chuàng)新初中時(shí)期的“人生規(guī)劃”教育工作。其中主要分為以下幾點(diǎn)：第一，依據(jù)研究課題立項(xiàng)的主導(dǎo)模式。初中學(xué)校在實(shí)際發(fā)展的過程中，依據(jù)深入研究“人生規(guī)劃”問題，并且逐漸構(gòu)建完善的教學(xué)課堂系統(tǒng)，豐富“人生規(guī)劃”教學(xué)內(nèi)容，促使“人生規(guī)劃”教學(xué)工作得到有效的創(chuàng)新。第二，依據(jù)本校課程開發(fā)的推動(dòng)模式。初中學(xué)校在不斷拓展“人生規(guī)劃”工作的過程中，需要結(jié)合學(xué)校教師能力，深入創(chuàng)新校本課程，從而更好的研究。例如，某教師進(jìn)修學(xué)院附中，依據(jù)學(xué)生的“人生規(guī)劃”教學(xué)問題，結(jié)合實(shí)際發(fā)展需求，設(shè)定了有效的“人生規(guī)劃”教育標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)實(shí)際設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)際“人生規(guī)劃”教學(xué)工作提供了有效的依據(jù)，從而對(duì)不同時(shí)期的人生規(guī)劃明確目標(biāo)、內(nèi)容以及實(shí)施載體等。第三，依據(jù)多門課程資源整合的促進(jìn)模式。初中學(xué)校在實(shí)際發(fā)展的過程中依據(jù)整合學(xué)校的多樣化資源信息，或者與各大高校結(jié)合共同開發(fā)課程，或者依據(jù)“人生規(guī)劃”教學(xué)工作為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)，從而構(gòu)建完善的課程系統(tǒng)，以此為學(xué)生實(shí)際發(fā)展提供有效的依據(jù)。例如，某地的兩所中學(xué)與當(dāng)?shù)氐奈逅咧薪⒘嘶セ莼ダ年P(guān)系，并且將高中具備的一些基礎(chǔ)課程與初中時(shí)期的課程實(shí)施結(jié)合，促使學(xué)生在初中時(shí)期就可以自主選擇以后的學(xué)習(xí)方向。為了提升彼此的結(jié)合和研究，在實(shí)際發(fā)展的過程中，學(xué)生不但可以進(jìn)行“一對(duì)一”的教學(xué)工作，還可以依據(jù)高校的圖書館獲取更多的知識(shí)，應(yīng)用高校的實(shí)驗(yàn)室更好的實(shí)踐操作，從而不斷深入自己的研究。依據(jù)學(xué)校科學(xué)教學(xué)工作與社團(tuán)活動(dòng)的結(jié)合，實(shí)施多樣化的專題教學(xué)工作，例如地理研究、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、觀察以及管理工作等，這樣可以滿足多樣化學(xué)生的需求，更好的實(shí)施“人生規(guī)劃”教學(xué)工作。

三、在初中開展“人生規(guī)劃”教育工作的建議

“人生規(guī)劃”教學(xué)工作是學(xué)生不斷發(fā)展的客觀需求，也是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有效發(fā)展的依據(jù)。由此，要想更好的進(jìn)行初中“人生規(guī)劃”教學(xué)工作，最重要的是結(jié)合國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)以及家庭的力量不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

對(duì)國(guó)家而言，特別是實(shí)施教學(xué)工作的部門，需要不斷提升系統(tǒng)構(gòu)建的人生規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的重點(diǎn)和方向，完善高等學(xué)校教學(xué)工作中學(xué)生對(duì)“人生規(guī)劃”工作的需求，依據(jù)從基礎(chǔ)到深入的發(fā)展形式，并且不斷提升教學(xué)工作的質(zhì)量，深入時(shí)期的教學(xué)工作需要在基礎(chǔ)時(shí)期奠定一定的知識(shí)和技能。以此，優(yōu)質(zhì)的“人生規(guī)劃”教學(xué)工作需要在初中時(shí)期進(jìn)行有效的“人生規(guī)劃”教學(xué)工作。

對(duì)學(xué)校而言，要在實(shí)際發(fā)展的過程中讓教師建立了完善的發(fā)展理念，并且自身具備優(yōu)質(zhì)的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力，從而完善實(shí)際教學(xué)過程中教師團(tuán)隊(duì)的力量。因?yàn)椋趯?shí)際進(jìn)行“人生規(guī)劃”教學(xué)工作的過程中，最重要的就是教師的數(shù)值。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，教師素質(zhì)的高低，很大程度影響了人生規(guī)劃教學(xué)工作實(shí)施的重要性。除此之外，課程設(shè)置“人生規(guī)劃”教學(xué)工作的中心，需要學(xué)校在實(shí)際發(fā)展的過程中不斷增加“人生規(guī)劃”教學(xué)工作課程的設(shè)置。

對(duì)社會(huì)而言，要想提升“人生規(guī)劃”教學(xué)工作的實(shí)施，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作，因此需要不斷完善學(xué)生“人生規(guī)劃”教學(xué)工作課程系統(tǒng)的構(gòu)件，例如依據(jù)實(shí)際發(fā)展需求，構(gòu)建非盈利性的人生規(guī)劃服務(wù)系統(tǒng)，從而為實(shí)際“人生規(guī)劃”教學(xué)工作提供有效的依據(jù)。另外，要完善高校人生規(guī)劃指導(dǎo)中心內(nèi)部職能系統(tǒng)的服務(wù)工作，從而為實(shí)際指導(dǎo)工作提供信息資源，以此更好的實(shí)施“人生規(guī)劃”教學(xué)工作。

對(duì)家庭而言，要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作需求進(jìn)行輔助工作，注重引導(dǎo)學(xué)生建立完善的“人生規(guī)劃”指導(dǎo)教學(xué)理念，從而更好的認(rèn)識(shí)“人生規(guī)劃”教學(xué)工作。不斷的參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)“人生規(guī)劃”教學(xué)工作中，與學(xué)生更好的創(chuàng)新發(fā)展理念，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

四、結(jié)語

因此，在實(shí)際發(fā)展“人生規(guī)劃”教育工作的過程中現(xiàn)階段已經(jīng)取得了一定的成績(jī)的，按時(shí)在實(shí)際發(fā)展中也存在一定的問題，需要結(jié)合實(shí)際問題不斷的創(chuàng)新。例如更好的分析初中時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而結(jié)合實(shí)際發(fā)展需求和學(xué)生特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新“人生規(guī)劃”教學(xué)工作，以此完善初中時(shí)期的“人生規(guī)劃”教學(xué)模式。這就需要教師在實(shí)際發(fā)展的過程中不斷的深入研究，從而讓理論知識(shí)實(shí)踐化，以此提升實(shí)踐活動(dòng)、教師的指導(dǎo)能力等。

參考文獻(xiàn)：

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