主題教育與形勢與政策教育有機結合的探索與實踐

陳建勇+向陽

摘要：目的：探索開展主題教育和形勢與政策教育有效結合的途徑與方法，幫助大學生成長成才。方法：將研究對象隨機分為試驗組和對照組。試驗組由新成立的思想政治教學團隊專門授課，對照組由思想政治課部其他教師授課。比較兩組在知識需求、學習心理、期末考試成績、課堂到勤率、學習收獲等方面的差異，然后分析原因，提出改進的方案和措施。結果：試驗組在期末考試成績、不及格率、學習興趣、知識拓展面、對教師的評價、課堂收獲等方面指標優于對照組。結論：主題教育和形勢與政策教育的有機結合能夠提高思想政治教育的效果。

關鍵詞：教育；形勢與政策；主題；結合；探索；實踐

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0154-02

“主題教育”就是把具有一定特征的某種基本思想作為核心內容貫穿于思想教育的整個過程中。主題教育因為更生動、活潑，更能體現教師對課程認知的深度及知識的廣度受到當今教改的推崇。形勢與政策教育是高校思想政治教育的重要組成部分，不僅具有政治性、思想性、理論性與政策性等共性特征，更具有時效性、針對性、實踐性和教學方法多樣性等特質，這決定了形勢與政策教育在思想政治教育體系中處于特殊的位置。

一、研究的意義與價值

1.對大學生成才具有極為重要的意義。針對學生的思想實際開展形勢與政策教育教學，使學生充分認識當前國際和國內的形勢，正確領悟黨的基本路線、重大方針和政策，進而積極投身國家建設和發展中去。

2.為其他高校提供有益的參考。本課題旨在通過抓好課堂教學的同時，充分利用各種資源和載體，把各種主題教育同形勢與政策教育有機結合起來，構建新的形勢與政策教學和管理體系，提出可借鑒和可復制的建議，為其他高校進一步提高形勢與政策教育教學水平提供有益的參考。

二、研究的目標與內容

1.研究對象。選取2013級學生作為研究對象，共17個專業54個班級3053名學生，隨機抽取20個班級共1117名學生作為試驗組，其余34個班級共1936名學生作為對照組。

2.研究目標。構建新的形勢與政策教育的管理機構和工作機制，精心設計緊跟形勢的形勢與政策課的教育內容。確定每學期理論教學、實踐教學、主題教育的具體內容，逐步建立形勢與政策教育資源庫。

3.研究方法。文獻研究法、經驗總結法、問卷調差法、個案訪談法等。

三、研究的主要過程與主要步驟

1.成立由分管校領導、宣傳部、教務處、公共基礎部、思政課部、學工處團委有關負責人組成的形勢與政策教育領導小組，統一組織和協調教學工作。

2.由宣傳部、思政課部、學工處、團委共同擬定主題教育和形勢與政策教育相結合的工作體系，對管理人員和教學人員進行培訓，特別是深刻領會和吃透《形勢與政策教育教學要點》精神，制定緊跟時代步伐的主題教育內容。

3.確定每學期理論教學、實踐教學、主題教育的具體內容，統一授課計劃、課程教案、多媒體課件等，逐步建立形勢與政策教育資源庫，設計調查問卷和個案訪談表。

4.對研究對象進行一次問卷調查后，試驗組進行主題和形勢與政策教育相結合的授課，對照組按照以往教法正常授課。

5.對試驗組和對照組的授課進行一次檢查，隨時根據實際情況對試驗組的授課內容進行調整，期間，分別選取試驗組和對照組的同學進行個案訪談。

6.學期末再對全體學生做一次問卷調查，收集兩組學生的成績、課堂到課率、學習興趣、知識拓展面、對教師評價、課堂收獲等方面的信息，評價效果。

四、研究結果

1.加強主題教育和形勢與政策教育的結合，既是政策的要求，也是現實的需要。加強主題教育和形勢與政策教育的結合是實現人才培養目標的需要，教學內容更能吸引大學生，取得更好的效果，同時能夠順應國際和國內的形勢變化，提高大學生的思想政治素質。大學生必須認真學習《形勢與政策》課，因為該學科能夠幫助他們形成科學的政策觀，學會科學地分析國內外形勢，全面領會黨的路線、方針、政策，進而自覺投身到社會主義現代化建設中，為國家建設做出貢獻。

2.加強主題教育和形勢與政策教育的結合，必須豐富教學內容，融入當前主題。（1）形勢與政策課教育需要與“形勢”主題相結合。高校《形勢與政策》課教學要緊緊圍繞“形勢”問題展開。在第一學期授課過程中，授課內容緊緊圍繞國際國內的重大形勢，選擇“建設生態文明”、“實現美麗中國”、“2016經濟形勢及展望”等專題開展教學。這些專題緊緊扣住國際國內重大“形勢”，使課程內容易于接受。（2）形勢與政策課教育需要與“政策”主題相結合。形勢與政策的關系非常緊密，《形勢與政策》課教學只有與“形勢”結合才能更好地制定符合實際的政策。因此，形勢與政策不能分開講。高校形勢與政策課教學，必須以形勢為基礎，在講清形勢的同時宣傳政策，做到形勢與政策的完美結合。在教學過程中，教師認真把各項政策、意義、目的講解清楚，理解其中的內涵，貫通過去、現在、將來，頒布哪些政策，如何實行，怎樣調整，如何制定等。對于政策調整的益處，則作為重點講解，使同學們認識到政策調整的必要性，做到了形勢與政策的較好結合。（3）形勢與政策課教育需要與“熱點”主題相結合。形勢與政策課本身理論性較強，不夠生動活潑，需要教師加倍努力，講解更形象一些，這就需要結合“熱點問題”講解，使課程更具有吸引力。在所有的熱點中，社會熱點更適合于講解，學生也更愿意了解，我們教學中要講清楚熱點產生的原因是什么？如何分析如何化解熱點問題？社會是如何看待熱點問題的？講解過程中要灌輸黨和政府一定會高度重視并解決熱點問題的觀念。（4）形勢與政策課教育需要與“群眾”主題相結合。高校形勢與政策課教學需要與“群眾”主題結合，與“群眾”結合，實際上就是與大學生結合，有利于大學生成長成才，不斷實現每一個夢想。

五、結果與討論

形勢與政策教育和主題教育之間是相輔相成、相得益彰的關系。對大學生形勢與政策教育應投入更多的精力，教學內容具有學科交叉性強、教學內容覆蓋面廣、政策性、動態性、時效性等特點，因此必須要從大學生的實際出發，以現實國情為根本出發點，以社會現實熱點問題為主要切入點，以課堂教學為主，課外主題教育為輔，科學構建形勢與政策教育的內容體系。主題教育強化了形勢與政策課的理論效果。把主題教育融入到形勢與政策課的教學內容中，可以提高學生的學習興趣、課堂到課率、知識拓展面及對授課教師的正面評價，還提高了學習效果。形勢與政策課為主題教育明確了方向。形勢與政策課程教育的目的就是讓大學生了解當前的形勢政策并能夠正確分析運用，從而更好地讓大學生在實踐中成長。

參考文獻：

[1]耿鄒良.主題教育活動在高校思想政治教育中的新運用[J].龍巖學院學報，2007，（8）.

[2]熊兵.增強形勢與政策教育實效性的思考[J].產業與科技論壇，2008，（7）.

Exploration and Practice on Organic Combination of Theme Education and Situation and Policy Education

CHEN Jian-yong，XIANG Yang

（Hubei College of Chinese Medicine，Jingzhou，Hubei 430420，China）

Abstracts：Objective：Approaches and methods to effectively combine theme education and situation and policy education were explored aiming at helping university students grow up and make success.Methods：Students of grade 2013 were randomly divided into study group and control group.Study group was taught by the newly founded teaching team of ideology and politics teachers while control group was taught by other ideology and politics teachers.After one-year teaching and learning，compare differences of two groups on knowledge demands，learning psychology，final exam scores、attendance rate、learning outcomes and etc.Then，analyze the reason，verify the hypothesis，put forward the improved plans and measures，and judge the practical value.Results：Study group was better than control group on the indexes of final exam scores，failure rate，learning interest，knowledge expandation，students' evaluation of teachers，classroom learning outcomes and etc.Conclusion：Organic combination of theme education and situation and policy education could improve the teaching effect in ideological and political education.

Key words：education；situation and policy；theme；combination；exploration；practice