溝通，從心靈開始

李春媛 徐名杰 高月亮

溝通，從心靈開始

李春媛 徐名杰 高月亮

英國的蕭伯納曾打過一個(gè)有名的比喻，他說：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，那么你和我仍然只有一個(gè)蘋果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，我們彼此交流，那么每個(gè)人都會(huì)有兩種思想，甚至更多思想。”所以作為班主任、任課老師與學(xué)生的溝通，應(yīng)首先從與學(xué)生的心靈開始。

妙植“友愛”的種子

記得今年的第一次班會(huì)，我告訴學(xué)生，今天這個(gè)班會(huì)是我們師生共同認(rèn)識(shí)的見面會(huì)。我們先從名字開始認(rèn)識(shí)。我拿了一張空白A4紙，貼在黑板上，把我的名字寫在紙上，然后，要求同學(xué)們依次上來，把自己的名字都寫在紙上。當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)寫完后，我說：“同學(xué)們，我們的交往就從空白紙開始，這張紙就代表我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)名字都代表一個(gè)同學(xué)，老師與你們同在。在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人無論做什么，都要替別人著想。在白紙上寫字非常容易，但后面的同學(xué)沒地方寫名字，這說明先寫的同學(xué)沒想到為后面的同學(xué)留下地方。如果先寫的同學(xué)考慮到后面的同學(xué)，那這張白紙可容納上百個(gè)名字。但如果忽略了這些，那這張A4紙連我們50個(gè)同學(xué)的名字也寫不下。最后，我又拿出一張帶有表格寫滿字的A4紙與剛才的這張紙進(jìn)行對(duì)照。同樣的紙為什么有這么大的不同呢？因?yàn)楸砀竦拇嬖诙箖?nèi)容規(guī)范。如同我們這個(gè)班級(jí)，因校紀(jì)班規(guī)的存在而成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人，團(tuán)結(jié)在一起，它將產(chǎn)生多大的能量。所以老師希望在新的學(xué)期，大家團(tuán)結(jié)一心，遵守校紀(jì)班規(guī)，多為他人著想，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)將成為最出色、最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。”

第一次班會(huì)就這樣開始啦，不顯山、不露水的就把我要倡導(dǎo)的班級(jí)理念“團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同進(jìn)步”植入學(xué)生的心田。有時(shí)我想，那些搞傳銷的人，把一個(gè)成熟的大人都說得他們腦袋一根筋，那我們當(dāng)班主任的，每天圍繞這校紀(jì)班規(guī)多說一說，拿起表揚(yáng)的這把尚方寶劍，多表揚(yáng)少批評(píng)，今天誰主動(dòng)洗抹布，明天誰主動(dòng)關(guān)好門窗，從這些平常的小事開始，慢慢地把學(xué)生的思想引導(dǎo)到你所掌控的范圍之內(nèi)。整個(gè)班級(jí)的學(xué)生才會(huì)圍繞著你的指揮棒轉(zhuǎn)，你想帶出一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)，就帶出一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)，否則，你就會(huì)被學(xué)生搞得焦頭爛額，按下葫蘆，瓢起來。

郭妮的故事

這是一個(gè)多元時(shí)尚的社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展已超出了我們的想象，在這樣的時(shí)代背景下長大的孩子，可想而知他們的心理是多元的。他們追求時(shí)尚，跟著感覺走的心態(tài)非常強(qiáng)烈，如果班里的學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，他們就愛學(xué)哪個(gè)老師的課，討厭哪個(gè)老師，就討厭哪個(gè)科。試想當(dāng)我們拿著精心準(zhǔn)備的教案，站在講臺(tái)上激情講解時(shí)，有的學(xué)生卻顯得極不耐煩，教育的傳承性顯得多么蒼白無力。所以，作為班主任及任課教師，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，打開學(xué)生的心靈，才能帶出一個(gè)有生命力的班級(jí)。

今年，大名鼎鼎的“郭妮”分在了我們班，心里那個(gè)愁。一開始，她就給我一個(gè)下馬威。住宿的時(shí)候，我有意識(shí)的把她安排在門口那個(gè)床鋪上，這樣無論她玩手機(jī)，還是說話等，都能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)她，結(jié)果她偷偷地把床號(hào)撕下來同別的同學(xué)換了。我知道對(duì)郭妮的教育必須換個(gè)方法，再按老套路，絕對(duì)不行。所以我沒有批評(píng)她，而是善意地指出來，我說：“郭妮換床鋪啦？”她說：“唉，你還挺能來，知道我換床鋪啦！”我說：“你往紙上寫名字時(shí)我就感覺郭妮這個(gè)名字太響亮啦，我感覺跟這個(gè)名字特別有緣分。”她說：“真的還是假的？”我說：“當(dāng)然是真的。”結(jié)果她乖乖地把床位換回來啦。

后來，我又同郭妮來了個(gè)約定，我說：“我滿足你兩個(gè)愿望，犯兩次小錯(cuò)誤不批評(píng)，你能不能滿足我兩個(gè)要求？”她說你先說出要求來我看看。我說：“第一，要求你當(dāng)‘淑女’，咱倆拿出真心來交朋友。”她一聽非常高興，愉快地就答應(yīng)了。然后我告訴她：當(dāng)淑女的第一條是語言美，不能天天扯著嗓子亂吆喝，在樓道里亂竄亂跑亂串班，不能對(duì)老師沒禮貌，不能頂撞老師；對(duì)淑女的第二個(gè)要求是，染色的頭發(fā)，帶花的指甲，還有這怪異的服飾都得變。當(dāng)我說到這里時(shí)，她就要開始反悔，我及時(shí)地說：“郭妮，這么讓老師瞧不起，我要看扁你啦？”就這樣一句話，她爽快地答應(yīng)啦。

從此，校園再也沒有郭妮“興風(fēng)作浪”的傳聞，全校師生有目共睹一個(gè)改變的郭妮。期末考試前，化學(xué)老師說郭妮天天追著他問化學(xué)問題；政治老師說郭妮的政治能考個(gè)A；英語老師說三句英語能背過兩句；物理老師說郭妮上課很認(rèn)真，物理很有起色；語文老師說背課文比一部分好孩子背得還要快。結(jié)果期末考試時(shí)，由分班時(shí)的倒數(shù)第二名一躍成為班級(jí)的前20名。

現(xiàn)在，我們當(dāng)老師的非常明白，我們不是公、檢、法部門，對(duì)學(xué)生沒有處罰能力。我們只能靠說服教育，靠心理攻堅(jiān)戰(zhàn)。任何老師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美，不出差錯(cuò)。所以，海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。一份耕耘，一份收獲，我們?cè)趯W(xué)生身上注入的每一分情感，投入的每一次努力，都不會(huì)化為烏有。明天，他們將回報(bào)你以堅(jiān)強(qiáng)、以優(yōu)秀、以寬廣。

（作者單位：山東省濰坊市寒亭區(qū)高里中心學(xué)校）