制約職中體育教學質量的課程因素及改革方向

黎光健

制約職中體育教學質量的課程因素及改革方向

黎光健

職業中學的體育教學對促進職業中學階段學生的全面發展有著重要的意義，所以，提升體育教學質量、不斷深化體育課程的改革是中學體育管理者和教育者應該進行探索和解決的重大課題。職業中學體育的教學質量受到學生體育素質和學風、體育老師的自身教學水平、體育課程結構、體育教學管理的效能和體育教學環境質量等五個基本因素的制約,其中課程是非常重要的一個項目。

職業中學體育教學質量 制約因素 改革的方向與措施

職業中學體育的教學質量是職業中學體育教育和教學管理的成果,它并不是靜止的、固定的，而是一個不斷發展提高的動態的過程。以下來探討制約職業中學體育教學質量的課程因素及其改革的方向與措施。

1.制約中職體育教學質量的課程因素

制約我國職業中學體育教學質量的課程因素主要有以下幾點：

（1）課程結構單一在新課標的實施中，中學的體育課程不僅是學習基礎運動技能與知識、促進學生健康成長的課程，還要和美、智、德的教育相結合，促進學生全面發展，更好的適應未來社會的要求。因此，職業中學體育教學的課程結構應該具有全面性、綜合性、多元化的特點，才能真正適應體育教育事業的發展。但是實際上，我國的中職體育教學課程的結構一直處在單一的運動知識與技能的培養階段，課程系統封閉單調，造成中職體育一直處在教學的附屬地位，教學內容枯燥無味，老師教學蜻蜓點水，實現多元化、綜合性的教學目標自然也遙遙無期。

（2）體育教學內容枯燥繁雜隨著教育制度的不斷深化與改革，中職體育實踐教育和體育基礎理論等有了一定的積極效果。但是，這些探索和改革還未形成完整的體系和共識，造成了各種改革的繁雜且分散，在中職體育課程的內容上就顯得華而不實，并不能與中職體育教學的特點完全適應、促進中職體育教學質量的提高。中學體育教學大綱和《學校體育工作條例》中已經提出了明確的教學標準，更提出了體育教學要具有較強的“實用性”和“工具性”，使學生能將學到的體育知識很好地融入學習與生活中。而目前的中職體育教學要完成這樣的教學任務還有很長一段路要走，中職體育實踐教學缺乏“概括性”和“遷移性”，理論教學跟生活實踐嚴重脫節，忽視了傳授相關的人體科學等知識，“工具性”和“實用性”更是遠遠不能達標。

2.中職體育教學課程的改革方向及措施

（1）完善中職體育課程內容系統完善當前中職體育課程內容系統，對實現體育教學活動目標和促進體育教育事業的發展有著重大的影響，但當前中職體育課程內容系統還有諸多問題存在，在提倡高素質的今天，建立完善的體育課程內容體系是必要且迫切的。第一，應該以新課標為準繩，結合中職學生學習規律和當前的時代背景，科學合理的選擇課程內容，創建一個以素質教育和全方面、多元化發展為主線路的課程內容系統，給學生更多的自由選擇空間，充分滿足學生多樣化的個性需求，挖掘學生的體育潛能，提高學生的體育文化水平和素養。讓學生在多元化的職業中學體育課程中體驗學習體育的樂趣、使職業中學的學生在德、智、體、美多方面全方位發展。

（2）優化中職體育課程結構體育課程結構應該具有一定藝術性和科學性，即在活動類體育教學和學科類體育教學兩個方面一視同仁。這兩類體育課程并不是單獨進行教學的，保證兩類課程相互配合與促進，共同對中職體育課程的內容體系進行完善，我們要著重處理好兩者的關系，以便實現中學體育課程的目標。在這基礎上，優化中學體育教學課程內容體系還需著重突出教學的重點，才能保證中職學生能在體育教學活動中提高體育學習意識和能力、逐漸掌握教學的重點內容、促進學生素質和身心的全面發展。除此之外，中職體育教學課程內容還需要實現素質內容與學科內容學習的共同進步，使中職體育課程具有較高的審美與健身價值，以便激發學生學習體育的熱情。

（3）創建科學的體育評價系統。科學合理評價系統的建立能使職業中學的體育教學運行機制更加完善，更好的實現體育素質教學活動的教學目標。

3.結束語

綜上所述，職業中學的體育教學對于促進職業中學階段學生的全面發展有著重要的意義，所以，提升體育教學質量、不斷深化體育課程的改革是中學體育管理者和教育者應該進行探索和解決的重大課題。課程因素是制約中學體育教學質量的重要原因，完善職業中學的體育課程內容系統、優化職業中學體育的課程結構、創建一個科學的體育評價系統對我國職業中學體育事業的發展有著重大的影響。

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（作者單位：成都電子信息學校）