創新高校輔導員德育工作模式

霍云佳 余 恒

創新高校輔導員德育工作模式

霍云佳 余 恒

高校輔導員應該認真貫徹學習習近平總書記在全國思想政治工作會議上的重要講話精神，研究把握學生思想政治工作規律，實現全程育人，全方位育人。本文通過對目前高校學生在思想上的現狀總結分析以及輔導員工作的實踐探索，提出“三三制”學生德育新模式，并對該模式的注意事項和實踐效果進行分析。

輔導員 思想政治工作 大學生

全國思想政治工作會議于2016年12月7日至8日在北京召開，習近平總書記發表了重要講話。習總書記的重要講話，從堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的全局高度，充分肯定高校思想政治工作的成績，精辟闡述了加強和改進高校思想政治工作的重大意義、根本方向、目標任務和基本要求，深刻回答了事關高等教育事業發展和高校思想政治工作的一系列重大問題。作為一名奮戰在大學生思想政治工作一線的輔導員，筆者備受鼓舞和激勵。作為輔導員，應該認真貫徹學習習總書記重要講話精神，學而信，學而用，學而行，把總書記的講話內化于心，落實在一點一滴的工作中，研究學生思想政治發展規律，創新思想政治工作模式，助力大學生成長成才。

一.高職院校大學生思想現狀及存在問題

高職院校是我國高等職業教育培養高素質技能型人才的高校，位于我國高等教育的末端，招收生源的質量相對一般本科院校較低，這導致大學生的思想政治教育工作壓力更大，責任也更大。通過對高職院校學生思想現狀的調查，筆者發現，大多數高職院校的學生在思想上對黨的大政方針和國家的政策方向表示支持和理解，在校期間積極申請入黨，在生活和學習上有積極向上的態度，在大是大非問題上有正確的價值取向。但是，小部分同學仍然存在一些問題，總結起來有以下幾點：

第一，缺乏家國情懷，對當今世界和我國發展的認識不到位，容易受到媒體、網絡不當言論的影響。現在是一個開放的媒介，大學生思想不穩定，不理智，缺乏辨識問題的能力。一小部分大學生對網絡上詆毀、嘲諷黨和國家政策的思想隨意跟風評論，沒有和不正之風做斗爭，更沒有正面回擊。對當今世界認識和國家發展發展認識不到位，缺乏家國情懷，對國家、民族的發展進程認識不夠，關心不足。

第三，缺乏遠大抱負和理想信念，生活、學習消沉，追求個人享樂。部分大學生由于生活和學習習慣的問題，認為自己在高中刻苦奮斗，辛勤付出，到了大學就應該歇一歇了，應該享受一下大學生活和人生樂趣了。導致部分學生在大學過著得過且過，渾渾噩噩的生活，學習上不思進取，生活上享樂主義盛行。有些學生缺乏遠大抱負和理想信念，當一天和尚撞一天鐘，做事情眼高手低，害怕歷練、害怕失敗、害怕實踐。

第四，缺乏大局意識和奉獻精神，功利主義、利己主義思想在部分大學生中盛行。上大學是為了什么，部分學生認為上大學就是為了找工作，為了往自己身上貼金，為了求名得利。對知識的渴望和汲取知識的樂趣蕩然無存，大學里哪些課程對以后找工作有用就去上，哪些課程對工作沒用，就不去上。做任何事情的出發點都是自己或者自己的小團體，沒有集體觀念，沒有大局意識。

二.“三三制”德育工作模式的內容及方法

習近平總書記在全國思想政治工作會議上強調：“堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”輔導員作為高校思想政治工作一線的工作人員，要牢記總書記“全程育人、全方位育人”的要求，把思想政治教育寓于學生的任何時間、任何地點。

通過多年的輔導員工作實踐，筆者總結出“三三制”德育工作模式，針對每一位學生、每一個場合，每一個時間點，把思想政治工作貫穿其中。所謂“三三制”德育工作模式內容包括三會、三活動和三輔導。

所謂“三會”即主題德育班會、主題德育團會、主題德育寢室會（臥談會）。在學生日常德育過程中，將“三會”貫穿其中，堅持由輔導員主持，每周召開一次主題德育班會，針對一周內班級出現的問題或一周內國內外、校內外發生的代表性事件討論分析；由團支書主持，每周召開一次主題德育團會；由寢室長主持，每周召開兩次主題德育寢室會（臥談會）。會議主題的選擇參照近期發生的重大事件或者身邊的故事由學生集體決定，會議的形式和場地也不拘泥，靈活多樣。

所謂“三活動”即學生學習活動、學生社團活動和學生社會實踐活動。鼓勵學生在完成學習任務的前提下多參加學生活動，通過自己的親身參與，把老師所講、自己所思真正形成自己認可的道德規范和價值取向。學習活動旨在組織學習興趣小組、學習幫扶小組對學習上的問題、學術上的事件有針對性的探討；社團活動旨在把志趣相同的同學組織在一起，開展豐富多彩的文娛體和科技活動，豐富學生的“第二課堂”；社會實踐活動旨在組織學生參加公益活動，調研活動，義務服務活動等深入社會，認識社會，鍛煉學生的社會實踐能力。

所謂“三輔導”即通過網絡輔導、生活輔導、心理輔導這三種方式對學生進行德育輔導和教育，尤其是一些底子比較差的“問題”學生。善用、常用網絡輔導，占領網絡高地，互聯網日益普遍的今天，對于大學生來說，業余時間多用在網絡上，輔導員要占領網絡陣地，了解學生上網的喜好，慣用網絡語言，在虛擬的網絡世界架起與學生溝通的橋梁。重視生活輔導，讓學生在生活中時刻感受到輔導員的關心和存在，輔導員要經常深入學生中去，了解學生的生活狀況，解決學生生活中存在的問題和困難，多深入學生經常生活的場所，體驗學生生活。加強心理輔導，在新形式下，對大學生心理健康的關注越來越重要，作為輔導員，要主動學習心理知識，掌握必要的心理咨詢技巧和方法，日常注意觀察學生的心理發展，關鍵時能有效干預學生存在的心理危機，幫助學生心理健康和發展。

三.“三三制”德育工作模式的思考

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第24號）明確指出：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。學生德育工作，是大學生思想政治教育的重要內容，是成為學生人生導師和知心朋友的重要渠道和途徑。

“三三制”德育工作模式的主體是學生，主導是輔導員，輔導員要想真正做好這一工作，還需要注意以下兩個問題：

首先，要有愛崗敬業，以身作則的工作態度。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”輔導員的一舉一動、一言一行、都清晰而準確地看在學生的眼里，印在學生的心上，這就是無聲示范和影響，這種無聲示范和影響將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。因此，輔導員要以身作則，嚴格按照習近平總書記提出的“四有”好老師的標準要求自己。

其次，要有心理學、管理學方面的知識。輔導員除了掌握專業的知識和技能之外，還應該學習和掌握一下心理學、管理學、禮儀交往等方面的知識，用專業的知識在處理問題時會有專業指導，避免“亂治病”的情況發生。

習近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作”。因此，做好大學生的思想政治工作要以人為本，要把老師對學生的愛融入到工作中去，主動關心學生、服務學生、貼近學生，努力讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。

[1]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[EB/OL].教育部,http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6319/zb_2016n/2016_zb08/201612/t20161208_291276.html

[2]王磊.對學校德育實踐中人本主義教育的反思[J].科技視界.2013（26）

[3]許小波.當代大學生德育問題與對策研究--以重慶市高校為例[D].重慶師范大學.2016

（作者單位：鶴壁職業技術學院）