高職院校開設中國書法課程的意義及實踐探討

■陳志平

高職院校開設中國書法課程的意義及實踐探討

■陳志平

一、高職院校開設書法類課程的意義

1、愛國情操、民族精神自豪感的養成

中國書法有著幾千年的歷史，書法不單是文字書寫符號的法則，線條內更包含了幾千年積淀下來的歷史、政治、哲學，是中華民族智慧的結晶，是文化、美學等多種因素的高度凝練。面對高職院校學生開設中國書法課，有利于學生愛國精神的養成，民族自豪感的培養，有利于當代大學生思想政治教育素養的提升。

2、傳承傳統文化的重要舉措

傳統文化代代相傳，綿延幾千年，在科技、文明發展的今天，傳統文化的傳承，民族精神的凝聚尤其顯得重要。在高職院校針對大學生開展書法教學工作，有利于中國傳統文化的傳承，是傳承傳統文化的重要舉措。

3、審美能力提升，開拓形象思維

書法訓練不同于簡單的文字書寫，書法是獨具魅力的文藝樣式。書法被譽為“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂”。書法結構的勻稱、筆畫的起伏、節奏的快慢、下筆的輕重無不包含著美。經常進行書法訓練能夠很好地提升高職院校學生的審美能力，開拓他們的形象思維。這有利于高職院校學生實踐技能的培養，對于提升高職院校學生職業素養是大有裨益的。

4、專注度訓練

高職院校培養的是高素質技能型人才，更加注重實踐動手能力的培養，在工作中更要求工作流程的嚴謹，做工的精細。而書法訓練講究的是心靜平和，持之以恒，而且對于人的觀察力也有很好的培養作用。

二、高職院校開設書法類課程的背景

近年來國家逐步重視學生的美育教育，不斷下發文件，要在教育戰線大力發展美育教育。同時，經過十幾年的迅猛發展，高職教育進入了快速發展的軌道，這都為高職院校開設書法類課程提供了很好的背景。

1、國家大力提倡傳統文化

2015年，國務院辦公廳下發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》。李克強總理在2016年政府工作報告時提到，為傳承和弘揚優秀傳統文化近兩年政府在加強文化保護、傳承文化根脈，振興傳統技藝、守護文化遺產，推動校園教育、弘揚傳統文化，創新文化產品、傳播中國品牌四個方面做出了突出成績。

2016年全國40余所高校在南開聯合倡議，在大學教育中弘揚中華優秀傳統文化。其他高校雖未聲明、未倡議，但也都身體力行地踐行黨和政府關于弘揚傳統文化的倡議。

2、教育戰線開展書法教育的文件政策

2011年8月，教育部發布《關于中小學開展書法教育的意見》。隨著文件出臺，全國各中小學書法教育熱潮隨之而來。2016年，教育部召開新聞發布會，提出學校要開齊開足藝術課程，提高學生審美和人文素養。這更進一步助推了學校開設書法課程的進行。目前，江蘇、山東等省份正在積極探索將美育課程成績納入中考考試科目內。

3、大力發展高等職業教育的政策

2014年國務院下發《關于大力發展現代職業教育的決定》，2015年教育部下發《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018）》，并于同年下發《關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》。上述種種，表明黨和政府對于高等職業教育的高度重視。實踐表明，中國職業教育，尤其高等職業教育經過幾十年的發展，尤其是近十多年突飛猛進的發展，取得了長足的進步。

三、高職院校開設書法類課程的實踐途徑

1、課程類別歸屬。

目前，我省高等職業院校課程體系構成大致為基礎課和專業課兩大類。

專業課有專業基礎課、專業核心課、專業拓展課。專業基礎課基本在大一開設，目的是為學生在大二、大三進行專業學習時打下專業基礎。專業核心課是專業基礎課的進一步發展，主要為培養學生的專業技能而開設的。專業拓展課主要以選修為主，針對一些別有興趣及專業基礎較扎實的學生而開設的。

基礎課主要有思想政治教育類，計算機、外語、大學語文等應用類，傳統文化、茶藝、保健等素質養成類等課程。

目前，我省開設書法課的院校基本沒有。建議盡快將書法課程納入高職院校課程體系，納入各專業人才培養方案中，將其作為基礎課，也成通識課中的限選類選修課開設。因為目前書法課程的師資力量嚴重不足，各高職院校如開設書法課，教學團隊建設一時之間很難保障，這就導致該課程不能全校學生全覆蓋地授課，所以建議將該課納入基礎課中的限選類選修課開設，以學生中有興趣、有些基礎的學生為開設對象。隨著師資力量的增強，書法課程的教學改革逐步深入，教學效果和影響日漸提升之后，再擴大范圍講授。

2、學分設置。

我省高職院校在逐漸探索建立學分制度，設置學分銀行，逐步取消學年制，學生累計一定量的學分后就可以申請畢業。目前，我省高職院校大多實行的是學年制，基本學制都是三年，在校學習加企業實習工三年；有的院校已經在探索學分制，實行的是學年制和學分制并軌，其實也是由學年制到學分制的過度階段。

如果要在高職院校開設書法課，除了要將其納入專業的人才培養方案中，還要給予相應學分，給予相應學時，這樣才是名正言順，而且也才真正將該項工作落到了實處。根據高職院校的教育特點、人才培養目的要求，筆者建議給予書法課1.5學分，每學期開設課時為26—32學時量。

3、教學團隊建設。

師資是教育教學的重要因素之一，沒有好的師資力量作為保障就很難滿足人才培養，也不能實現人才培養目標的要求。高職院校書法課需要一支師德高尚，有書法專業或書法行業經歷，書法理論高超，書法技能精湛，具備教育教學能力，具有教育學、心理學、教學教法知識的書法教學團隊做保障。

目前，我省高職院校書法課程教師缺口較大，師資嚴重不足，為實現書法課程能在高職院校較快且順利開設，可采取引進和招聘兩種方式。通過不斷建設，組建專職、兼職相結合的能夠滿足高職院校書法教學的教學團隊。

書法教師引進。高職院校可通過人社廳（局）面向社會招考的方式，根據相應指標，引進書法教師，定崗定編，該部門教師將成為高職院校書法課的穩定的核心力量。

書法教師招聘。靈活采取社會招聘等方式，主要面向書法行業，書法家協會，招聘有工作余暇、對高職教育有熱情的、有教育教學經驗的書法工作者作為高職院校的書法課兼課教師，與專職教師一同完成書法課的教學任務，一同開展教學研究。

4、課程管理

高職院校要將書法課歸屬到思想政治教學部、公共基礎教學部或藝術類二級學院下的相應教研室，制定專門的部門，專門的教學管理人員對該門課程進行管理。管理內容主要有課程的開設、課程大綱和教學計劃的制定、課程資源的開發、課程改革工作的開展、教學效果的考核和評估、教學團隊的組建、培養和管理等。

作者單位：哈爾濱職業技術學院