對小學(xué)體育課教學(xué)的幾點心得體會

崔福芹

喜歡體育活動、愛好體育運動是大多數(shù)小學(xué)生的天性，下面就小學(xué)體育課教學(xué)談?wù)勑牡皿w會。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解安全保護的重要性

部分學(xué)生在開展體育運動時，因為調(diào)皮、好動，不愿意被束縛，所以不在乎安全保護的問題；部分學(xué)生比較任性、自我、叛逆，總是與教師對著干，不重視安全保護的問題。這些問題給體育教師的安全保護的普及教育帶來很多困難。體育教師要意識到，雖然學(xué)生學(xué)到的知識較少，但是并不意味著他們傻；雖然學(xué)生很任性，但是并不代表他們不愛惜自己的身體。體育教師要從學(xué)生的心理特點著手，幫助學(xué)生了解安全保護的重要性。例如有一名體育教師在開展籃球訓(xùn)練時給學(xué)生播放NBA的籃球賽。這名教師引導(dǎo)學(xué)生了解在籃球比賽中有哪些犯規(guī)的動作，這些犯規(guī)的動作曾給籃球運動員帶來哪些傷害。這名體育教師貌似在教學(xué)中沒有特意提到安全保護的事情，但學(xué)生通過教師的引導(dǎo)會思考做好安全保護的意義，從而在開展籃球比賽時主動練習(xí)自我保護的動作，甚至有些學(xué)生主動向教師詢問關(guān)于安全保護的方法。可見體育教師應(yīng)在教學(xué)中全面滲透安全保護的重要性，提高學(xué)生的安全意識。

2.教師要注重場地器材的合理布置與科學(xué)利用

教學(xué)片斷：在教師帶徒活動研討交流課中，某位教師執(zhí)教“排球正面下手發(fā)球”一課，在教學(xué)中遇到教學(xué)難點：學(xué)生在進行多次發(fā)球練習(xí)后，發(fā)球命中率依然很低，擊球部位吃不準(zhǔn)，球不是出界就是掛網(wǎng)。這個環(huán)節(jié)結(jié)束后，上課教師在球網(wǎng)上掛上各種顏色的小彩旗并在球場的四個角落擺放彩色標(biāo)志桶，每位學(xué)生都從組長那里領(lǐng)取到彩色小貼紙貼在手臂的擊球點上。彩旗和標(biāo)志物的出現(xiàn)，使學(xué)生明確球要發(fā)在某一特定的區(qū)域內(nèi)，學(xué)習(xí)興趣明顯提升，大大提高發(fā)球的成功率和準(zhǔn)確率，達(dá)到較好的教學(xué)效果。在這個教學(xué)案例中，教師的想法新穎，教師的主導(dǎo)起很大的作用。利用色彩對學(xué)生視覺的刺激，利用不同顏色的器材，一方面提示學(xué)生發(fā)球的擊球點與準(zhǔn)確落點，另一方面提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

3.開展競賽，培養(yǎng)競爭意識

小學(xué)生比較愛動，他們都有較強的好奇心，教師可以依據(jù)學(xué)生的這個特點恰當(dāng)?shù)亟M織競賽，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且能使教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升，同時學(xué)生的競爭意識也會得到增強，使學(xué)生的責(zé)任心、榮譽感得到較好的培養(yǎng)。比如教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的競技游戲，學(xué)習(xí)“綁腿跑”的時候，教師將學(xué)生分成各個小組，每一個小組兩名學(xué)生，他們將腿綁在一起共同完成比賽，這項比賽需要小組成員的通力合作，只有兩名學(xué)生齊心協(xié)力才能以最快的速度到達(dá)終點，在競賽的過程中，學(xué)生的競爭意識會得到培養(yǎng)。比賽不僅可以活躍課堂氣氛，全面調(diào)動學(xué)生的參與積極性，而且可以鍛煉學(xué)生的團結(jié)合作意識，培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力，增強學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽感，教學(xué)的有效性可以得到全面提高。

4.在小學(xué)體育教學(xué)中滲透情境教學(xué)

由于體育對于學(xué)生自身的興趣有著較強的依賴性，因此，如果不培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的體育興趣，很可能就會使學(xué)生失去對體育課程的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進行自主活動時往往表現(xiàn)出比進行課堂教學(xué)活動時更大的熱情，主要原因在于學(xué)生對于單調(diào)的課堂教學(xué)提不起興趣。所以教師在進行小學(xué)體育教學(xué)時應(yīng)適當(dāng)?shù)貪B透情境教學(xué)因素，以此吸引學(xué)生的注意力。但是情景模擬的活動一定要具有針對性，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇好的敘事情節(jié)，并在其中適當(dāng)加入課堂所應(yīng)講授的內(nèi)容，使學(xué)生自由的發(fā)揮，并在活動結(jié)束后提交自己的活動成果作為對學(xué)習(xí)效果的檢驗。

5.利用跳繩開展教學(xué)，有助于實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)

跳繩是小學(xué)生喜歡的一項體育活動，不需要過大的場地，技術(shù)難度不大，適合在學(xué)校推廣。它既可以培養(yǎng)學(xué)生身體的平衡感、協(xié)調(diào)性、敏捷度、節(jié)奏感、耐力和爆發(fā)力，又可以有效開發(fā)小學(xué)生的思維能力。因為學(xué)校場地小，學(xué)生多，所以我就把跳繩作為一項校本課程開發(fā)，并把跳繩作為學(xué)生課間活動的一項內(nèi)容。筆者在教學(xué)中大量使用跳繩，除了上述原因外，還由于學(xué)生平時經(jīng)常自己玩跳繩，在跳繩上都有一定的基本功，多數(shù)學(xué)生掌握多種花樣跳繩。因此，在教學(xué)中使用跳繩會讓學(xué)生對課堂有種非常熟悉的感覺，這種感覺有助于體質(zhì)弱、基礎(chǔ)差的學(xué)生消除自卑感，讓他們充滿自信地參與課堂教學(xué)，從而實現(xiàn)體育課堂“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)。

6.創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

設(shè)計體育與健康課堂教學(xué)活動時，教師不僅要對教材文本進行深入研討，找到文本開發(fā)的入口，還要對學(xué)生生開展學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生普遍的心理訴求，這樣才能提高課堂教學(xué)設(shè)計的針對性。小學(xué)生興趣廣泛，學(xué)習(xí)熱情很容易被激發(fā)起來，但其穩(wěn)定性較差，教師要創(chuàng)設(shè)多種活動，確保學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的持續(xù)性。教師在設(shè)計教學(xué)活動時，還要注意調(diào)動一切積極因素，利用器材、場地、多媒體等教學(xué)媒介，創(chuàng)設(shè)良好的運動環(huán)境，挖掘?qū)W生的運動潛能。興趣是最好的老師，學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情不斷上漲，其課堂教學(xué)效率便會得到提高，從而為提高學(xué)生的體育能力奠定基礎(chǔ)。體育與健康課程教學(xué)活動設(shè)計有一定的范疇，但教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇還是有很大自由的。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計多種訓(xùn)練活動。例如，教學(xué)“跳遠(yuǎn)”動作時，為豐富活動內(nèi)容，教師不僅設(shè)計了墊上運動、短程速跑和體操等活動，還要求學(xué)生自薦活動項目，并根據(jù)實際情況進行選擇。在實際操作中，教師將學(xué)生分成若干小組，由小組長負(fù)責(zé)具體的活動訓(xùn)練。因為不斷輪換活動項目，學(xué)生參與熱情非常高漲，操場上到處都是學(xué)生活動的身影。教師讓學(xué)生自薦活動項目是尊重學(xué)生意愿的表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

7.養(yǎng)成課前反思的習(xí)慣

目前，很多教師拿到上課內(nèi)容后，想得最多的是“怎么教”，而不是“為什么教”、“教什么”。這樣的思維邏輯往往讓教師忽視教學(xué)前的反思。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。教師對自己的設(shè)計思路和教學(xué)流程進行反思，不僅是對整個教學(xué)流程的二次查漏補缺、吸收和內(nèi)化的過程，更是真正體現(xiàn)教師注重細(xì)節(jié)及“以生為本”的教育理念。