淺談少兒舞蹈教育

■龐祥蘭（昭通市文化館）

淺談少兒舞蹈教育

■龐祥蘭（昭通市文化館）

在專業劇團一干就是幾十年，隨著年齡的增加，要么轉向幕后，要么協調到文化館進行輔導工作，是人，總要作為，是金子，總想著發光。在舞臺的光環退去后，我怎么來規劃自己的后半生，我做了許多思考。記得 《禮記》 里說：觀其舞，知其德。為培養祖國的花朵，我只有植根文化館這個培養接班人的平臺，做一些力所能及的事，幾年的實踐讓我對少兒舞蹈的教學有了以下體會。

■舞蹈的啟蒙

對于剛開始學舞蹈的孩子，我才取不是一來就是學，而是讓他們先學會接受。首先，讓他們接受老師，接受舞蹈。做為老師，我是用微笑去親近他們，跟他們交朋友解除他們對授課老師的畏懼心理，排除他們對你的陌生感。在四五歲孩子的眼里，舞蹈可能就是左轉轉、右轉轉，扭扭屁股、揮揮手，但隨著訓練的深入，接下來的基本功訓練，壓腿、下腰、下叉這才是孩子們害怕和畏懼的，因為身體和胳膊的僵硬做起來難免會帶來疼痛感。所以，我們的教學一定要讓孩子們感興趣。組合要充滿童趣，配上好聽的兒歌，讓孩子們在愉悅的音樂中邊練邊跳，這樣就是有點辛苦，孩子們也能接受。再則，我們在做柔韌訓練的時候，盡量不要用專業術語，而是用孩子們常用的聽得懂的語言，采用游戲的方式來進行，這樣孩子們也是樂于接受的。例如：引導孩子們比腿長來進行橫叉、豎叉練習；撐腰訓練改為帶有游戲性質的螞蟻鉆洞，讓一組小朋友撐腰，別一組小朋友從腰下爬過。一句話就是要讓孩子們在玩耍中學習，在學習中接受欣然地接受舞蹈，從而愛上舞蹈。

■激發孩子的舞蹈興趣

少兒舞蹈本身極具靈性，而年幼的孩子也是最具靈性的群體，所以應該盡可能的開發孩子們的靈性，以童趣激發舞趣，興趣是最好的老師嘛！在教學中我們可以采用孩子們熟知的動畫角色、好聽的兒歌，教一些模仿小動物的動作，使音樂融匯其中，將基本功的訓練盡量變得投其所好、趣味橫生，盡量開發孩子們的想象力、創造力，激活童心，拒絕呆板。孩子的天性是活潑的，好動的，如果整節課都講授組合、技巧，那會束縛孩子們天性的自由發揮。我們做教一個孩子永遠做個“乖”孩子，還不如誘發他做一個“巧”孩子。所以說，我們在教學時應當選擇適合少兒身心特點的組合，孩子感興趣和節奏感較強的音樂做輔助。有了興趣，孩子們的學習行動才會變得自覺、積極、主動，學習舞蹈的情緒才會愉快，在訓練中才能更加充分地發揮想象力和創造性。

在教授舞蹈時，我們可根據少兒模仿力較強的年齡特點，利用形式短小、節奏鮮明、旋律流暢、悅耳動聽、富有兒童的生活情趣的音樂，利用動靜交替、動作簡單、形象生動、健康活潑的動作來表達舞蹈所反映的思想內涵。以此來吸引孩子們的興趣，讓他們感到舞蹈原來是那么親切、愉快、易學、易記、易懂、好模仿，這樣就能為他們今后自編節目、自排舞蹈動作，打下良好的基礎。

我們說在平時的活動中也要常常讓孩子欣賞別人優秀的舞蹈，通過欣賞提高鑒別能力，有效提高自己對各種舞蹈語言的理解能力。我們在教學過程中還應該提示舞蹈的意境，通過聯想的方式使孩子們身臨其境，從中獲取優美舞蹈的情趣和美感。

■怎樣上好一堂課

長期的教學實踐使我認識到：作為一名舞蹈教師，每一次走進教室都應該帶著愛心、責任心、童心以及富有感染力的微笑去面對你的孩子們，因為，教師的言行舉止、儀態風度、修養氣質都會潛移默化地深深影響著你的學生。

每次上課，我都提前在走進教室前就調整好自己的精神狀態，以飽滿的熱情迎接孩子們的到來，讓每一個孩子一進教室就能被你的激情和微笑所感染，隨后才能帶著她們在愉快的心境下開始輕松快樂的學習舞蹈過程。

學習中，我們要打破刻板、機械的教學模式，積極思考，努力創新，盡量采用一些形象、生動、趣味的動作及語言來引導教學。比如“頭的訓練”，我盡量不用枯燥的專業術語，而是用生動的語言，以故事的形式告訴孩子們：“你現在是一只小鳥，正等待媽媽給你帶來可口的食物，左看看、右看看（轉頭動作），媽媽終于帶著蟲子回來了，小鳥兒開心的吃起了蟲子（點頭動作）。經驗告訴我孩子們會更喜歡這樣的訓練方式。在課堂中，有的孩子注意力不集中，時而會走神，我們就用一些特別的辦法，讓她們把注意力集中在老師身上。例如：講個笑話給她們聽，在講到關鍵的時候，我故意把聲音降低，讓她們看著老師的嘴型猜想老師將要說什么？此時孩子們都會非常專注的看著老師，迫切想知道老師到底要說什么?中時我就抓住孩子們渴求知識的心理，通過這個最佳時期進行教學，這樣的教學結果會讓我們的教學達到事倍功半的作用。

在教授時，我一般以激勵為主，讓孩子們知道自己在老師的心目中是最刻苦、最棒的。經驗告訴我這一點相當重要，因為孩子們的每一個進步都需要得到老師的肯定，作為老師，我們絕不要吝嗇自己的贊揚和鼓勵，也許你輕輕一句“你真棒”，就會讓孩子學習更積極，更努力。事實證明：如果你贊揚她的記憶力，下次她就會更加準確的記住每一個動作、隊形以及你給她編排的位置；如果你贊揚她可愛的表情，下一次她就會笑得更像花兒一樣的燦爛；如果你贊揚她的節奏感，下次她就會將節奏把握得更好……總之，你贊揚什么，下一次見面她們總會超乎你的想象去表現什么。

■立足自身，充實自我

經驗還告訴我一定要不斷充實自己，爭取讓孩子們崇拜你。作為一個舞蹈老師課上得好不好，孩子們是看不出來的，但示范的動作好不好，她們可是一目了然的。老師上課是否生動有趣、是否具有吸引力，孩子們也是可以輕易地感受到的。所以從教這些年我從未放棄過自己基本功的訓練，課堂上也總是力爭做到示范動作準確到位，學生能做到的，我必須要求自己先做到。期間還要創造條件，讓他們積極參加社會活動中的各種演出，以及考級的培訓。只有走出去看一看、聽一聽，學一學人家的方法、經驗，才能取長補短促使自己的形態、表情、舞姿不斷地在交流中提高。

作為一名舞蹈老師，我除了關注怎樣教授舞蹈最有效以外，還應該關注孩子們的生活，了解他們，爭取和他們交朋友，知道他們所想所思，才能因地制宜、因材施教給他們最適合的教學方法。同時也需要與家長進行溝通，與家長相互配合，課后通過他們的督促，讓孩子能回到家中也能夠自覺地練習。我采用的方式是：每學期結束后，都邀請家長進行一次教學鑒賞。我會讓孩子們將所學的組合、技巧做一個匯報演出，讓家長們認真觀察，找出自己孩子的不足，在課后及時向我反饋，然后我再根據孩子的實際情況指導家長回去以后應從哪些方面對孩子進行指導及啟發。

■小結

總之，對于少兒的教學，準確規范的示范，比之單純的描述更為重要，所以我們應該用眼去看用心去聽，走進孩子們的世界。讓每一個學習舞蹈的孩子都認為自己是美麗的天使，每個天使都是美麗、可愛、快樂的，一個好的老師就是一個愛的傳播者，在我少兒舞蹈的教學中，我愿將自己全部的愛奉獻給孩子們，讓他們在舞蹈人生的起跑線上邁出可喜的第一步。

尼采曾說：“在你的立足處深挖下去，必有清泉涌出?！笔堑?，作為一名少兒舞蹈老師，當一群群孩子帶著純真好學的眼神和活潑好動的身體走近我們時，當一個個家長帶著期待和信任的目光把孩子們交到我們手上時，我們只有在少兒舞蹈這塊肥沃的土地上不斷地深挖下去，勤耕不綴，才能讓清泉汩汩涌出，凝結成累累的碩果，繁榮少兒舞蹈這片燦爛的明天。