新教育重鎮(zhèn)如何尋找“新命題”
——訪江蘇省海門市教育局局長許新海

文 | 本刊記者 王玲玲 編輯 | 張小彩

新教育重鎮(zhèn)如何尋找“新命題”
——訪江蘇省海門市教育局局長許新海

文 | 本刊記者 王玲玲 編輯 | 張小彩

＞＞海門教育局局長許新海

2005年至今，江蘇省海門市已牽手新教育實驗走過了十余載。如今的海門不僅是新教育重鎮(zhèn)，更在“強(qiáng)毅力行，追求卓越”的教育精神引領(lǐng)下高位攀升，成為提升區(qū)域競爭力的靚麗名片。

新教育實驗到底給海門教育帶來了哪些變化？進(jìn)入高位發(fā)展階段的海門教育人又在探索著怎樣的教育新命題？近日，本刊記者專訪了海門教育局局長許新海。

新教育重鎮(zhèn)的“四大改變”

記者：海門整體加入新教育實驗已10年有余，被譽(yù)為新教育重鎮(zhèn)。回望這10多年，您覺得新教育給海門帶來的最重要的變化和最寶貴的財富是什么？

許新海：我個人認(rèn)為，新教育實驗不僅是給海門，更是給所有新教育人帶來的最重要的變化和最寶貴的財富可以用“四大改變”來概括。

首先是改變教師的行走方式。新教育實驗最根本的邏輯起點在于教師的專業(yè)發(fā)展，基本路向就在于進(jìn)行“教育共同體及其生活世界改造”。2009年7月在海門召開的全國新教育年會上，提出了教師專業(yè)發(fā)展的“三專”模式，即：專業(yè)閱讀＋專業(yè)寫作＋專業(yè)發(fā)展共同體。我們從加入新教育實驗一開始，就以成立新教育共同體為載體，組建了一個個項目團(tuán)隊，深度加入新教育實驗的行動，從而改變了教師們的行走方式。隨著區(qū)域?qū)嶒灥娜嫱七M(jìn)，一大批教師在實驗中因行走方式的改變快速成長，成為優(yōu)秀教師、榜樣教師，更成為新教育實驗亮麗的風(fēng)景。

其次是改變學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育實驗是通過教師的發(fā)展帶動學(xué)生的成長，讓學(xué)生一起在新教育實驗中成長。海門最早全面推廣新教育兒童課程，“晨誦、午讀、暮省”的兒童生活方式，讓兒童每天用詩歌開啟新的一天，用美麗的童書滋潤童年，學(xué)會經(jīng)常反思生活，養(yǎng)成終身有用的好習(xí)慣。海門的新教育實驗學(xué)校的學(xué)生都因讀書而改變了自己精神狀態(tài)和氣象，許多學(xué)生寫博客、出版?zhèn)€人或班級著作。同時，新藝術(shù)教育、新生命教育實驗項目的推進(jìn)，更全面而豐富地改變著學(xué)生的教育生活。學(xué)生生存狀態(tài)的現(xiàn)實改變是新教育實驗最重要的成果標(biāo)志。

第三是改變學(xué)校的發(fā)展模式。新教育實驗的“十大行動”是學(xué)校發(fā)展重要的一條路徑或者說一個模式。如果學(xué)校真正抓住了教師發(fā)展這個基點，抓住了書香校園這個關(guān)鍵的行動，抓住了“十大行動”創(chuàng)造性的發(fā)展，在教師行走方式與學(xué)生生存狀態(tài)的改變中，學(xué)校發(fā)展模式自然就會產(chǎn)生改變。通過新教育實驗，海門一大批名不見經(jīng)傳的學(xué)校如今已經(jīng)成為國內(nèi)頗有影響力的學(xué)校。

第四是改變教育的科研范式。新教育希望創(chuàng)造一種科研范式，一種能改變教育生活，能推動學(xué)校發(fā)展的科研。海門新教育實驗開展的是一種行動科研，是行動的研究，是校本的研究，學(xué)校歡迎，教師喜歡，這是科研的一種新的范式。這種范式，被中央教科所原所長朱小蔓教授稱為“草根運(yùn)動”，也成了海門教育的一種常態(tài)研究范式。

＞＞全國人大常委、中國民主促進(jìn)會中央委員會副主席朱永新在學(xué)校考察指導(dǎo)

研發(fā)卓越課程 構(gòu)筑理想課堂

記者：當(dāng)前海門教育正在以新教育實驗“卓越課程”和“理想課堂”建設(shè)為抓手，深度推進(jìn)課程研發(fā)和課堂變革，能否請您介紹一下這方面的情況？

許新海：新教育的卓越課程體系是以生命課程為基礎(chǔ)，以公民課程（善）、藝術(shù)課程（美）、智識課程（真）作為主干，并以“特色課程”（個性）作為必要補(bǔ)充。我們從2014年開始實施《海門市研發(fā)“卓越課程”三年行動計劃》，經(jīng)過這幾年的研究和實踐，基本明確了“卓越課程”研發(fā)的愿景目標(biāo)、基本理念、基本策略、實施路徑，厘清了一些操作誤區(qū)。我對“卓越課程”研發(fā)的構(gòu)想，一是課程的多樣性與豐富性，包括課程門類、內(nèi)容、方法、評價的多樣性與豐富性；二是課程的靈活性與開放性，重點研究在課表基礎(chǔ)上課程實施過程的創(chuàng)造性，創(chuàng)新綜合實踐、體育、藝術(shù)、社團(tuán)等課程實施機(jī)制；三是課程的生成性、創(chuàng)新性，突出校長教師課程的領(lǐng)導(dǎo)力、研發(fā)力和實施力，師生、家長等都可以成為課程主體；四是課程的科學(xué)性與嚴(yán)密性，要以課標(biāo)為基礎(chǔ)，從浪漫到精確乃至綜合，形成比較完整的學(xué)校課程體系。最終通過卓越課程培養(yǎng)卓越教師、造就卓越學(xué)生。并且通過榜樣引領(lǐng)、底線設(shè)定、評優(yōu)表彰、研討展示等形式予以推廣。現(xiàn)在到了收官階段，海門一批榜樣教師已經(jīng)脫穎而出，在區(qū)域范圍內(nèi)，甚至在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響。一批較為成熟的卓越課程也在緊鑼密鼓出版中。

新教育實驗提出的“構(gòu)筑理想課堂”，是指通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂。海門市的“構(gòu)筑理想課堂”工程始于2009年，主要突顯了各學(xué)段的重點，幼兒教育突出幼兒的興趣，小學(xué)教育著重激發(fā)學(xué)生的活力和想象力，初中教育側(cè)重于培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的智慧，高中教育，從“有效”的基點上實現(xiàn)“高效”，職業(yè)教育旨在讓廣大的職高學(xué)生擁有扎實的職業(yè)技能。我們把這概括為“興趣課堂”“活力課堂”“智慧課堂”“高效課堂”“技能課堂”。幾年來，通過行政推動、試點研究、專家解讀、市級培訓(xùn)、榜樣引領(lǐng)、校長放樣等多種形式的發(fā)動、推進(jìn)，“以學(xué)定教”“先學(xué)后教”“學(xué)教互動”“以練促教”等理念得到了基本落實，課堂生態(tài)得到了較大的改觀，學(xué)生的主體性地位得到了基本確認(rèn)。各學(xué)段、各學(xué)科已經(jīng)擁有了自己的有效教學(xué)框架與評價標(biāo)準(zhǔn)，努力做到守住底線，開放多樣發(fā)展。

＞＞許新海在全國新教育實驗海門開放周研發(fā)卓越課程推進(jìn)會上作報告

抓住教師隊伍，就是抓住了教育的現(xiàn)在與未來

記者：在您看來，課程研發(fā)和課堂變革的關(guān)鍵是什么？

許新海：我個人認(rèn)為，包括諸如課程研發(fā)和課堂變革等在內(nèi)的所有教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵因素都是教師。抓住了教師隊伍，就是抓住了教育的現(xiàn)在與未來。我一直重點致力的工作就是健全、完善教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)與措施，創(chuàng)建具有區(qū)域特色的教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，營造自主、合作、開放、互動的研修氛圍，探索教師發(fā)展評價機(jī)制，促進(jìn)年輕教師迅速成長，造就一支能教學(xué)、會科研、善學(xué)習(xí)的骨干教師隊伍，培養(yǎng)一批水平較高的市級以上學(xué)科帶頭人和名師。同時完善名師、名品工作室管理機(jī)制，按照“集團(tuán)（學(xué)校）申報—市局批準(zhǔn)—政府扶持”的模式，擴(kuò)大名師、名品工作室覆蓋面，同時針對運(yùn)行狀況、科研成果、示范作用等方面的情況對工作室進(jìn)行考核。建立首席教師制度，評選首批首席教師，完善首席教師的培養(yǎng)、選拔、管理、考核和激勵機(jī)制，為優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造條件，著力培養(yǎng)一批在省內(nèi)外具有較高聲譽(yù)的“領(lǐng)頭雁”。進(jìn)一步加大教師全員培訓(xùn)力度，以提升實效為目標(biāo)，更新培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，以研訓(xùn)一體為基本路徑，著力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

卓越不是一個具體的標(biāo)準(zhǔn)，而是一種向往的境界

記者：“強(qiáng)毅力行，追求卓越”是您對海門教育精神的定位。您如何理解“卓越”？

許新海：“追求卓越”是指將自身的優(yōu)勢、能力以及所能使用的資源，發(fā)揮到極致的一種狀態(tài)。卓越不是一個具體的標(biāo)準(zhǔn)，而是一種向往的境界。它不是抵達(dá)優(yōu)秀就欣然止步，而是要優(yōu)中求特，特中求品。它或許是一條可望不可及的飄飄紅線，卻是照亮所有教育人的一盞前方明燈。我非常欣賞“從優(yōu)秀走向卓越”這句話，優(yōu)秀與卓越是兩種不同的精神境界，優(yōu)秀可以用具化的標(biāo)準(zhǔn)精確衡量，是過程細(xì)膩精致甚至達(dá)到極致的行動，是在掌聲與喝彩中的微笑；而卓越是內(nèi)在的朝向與愿景，是隨著不同精神世界變化而不斷超越的呈現(xiàn)，是內(nèi)心渴望追尋的導(dǎo)航儀，是個人激情和潛能引爆的導(dǎo)火索，是欣賞登高望遠(yuǎn)喜悅的引擎，表現(xiàn)的是卓爾不凡的杰出，鶴立雞群的非凡。

每一個海門新教育人都應(yīng)該有自己的夢，都應(yīng)該有一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神，一種不達(dá)卓越誓不罷休的豪情壯志。

記者：當(dāng)前，海門教育已基本實現(xiàn)“全方位優(yōu)質(zhì)”。下一步，海門打算如何實現(xiàn)南通領(lǐng)頭、江蘇領(lǐng)先、全國知名的教育現(xiàn)代化城市的建設(shè)目標(biāo)？

許新海：一是要進(jìn)一步完善法規(guī)制度建設(shè)，改革教育管理體制。做到嚴(yán)格規(guī)范、依法辦學(xué)，切實提高教育治理水平，完善教育督導(dǎo)體系和教育現(xiàn)代化監(jiān)測系統(tǒng)。二是要進(jìn)一步提升素質(zhì)教育理念，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。做到學(xué)前教育規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，義務(wù)教育集團(tuán)化、均衡化發(fā)展，普高教育集聚化、高效化發(fā)展，職業(yè)教育市場化、國際化發(fā)展，社會教育終身化、多樣化發(fā)展。三是要進(jìn)一步拓寬人才培養(yǎng)路徑，促進(jìn)師生共同成長。做到學(xué)生德智體美全面發(fā)展，教師身正學(xué)高專業(yè)成長，將讓師生過一種幸福完整的教育生活作為理想朝向。四是要進(jìn)一步遵循教育教學(xué)規(guī)律，朝向未來智慧教育。做到研發(fā)豐富多樣的“卓越課程”，建設(shè)深度學(xué)習(xí)的“理想課堂”，發(fā)展智慧創(chuàng)新的未來教育。五是要進(jìn)一步完善教育保障措施，提升教育內(nèi)涵實力。做到著力強(qiáng)化黨的組織領(lǐng)導(dǎo)，繼續(xù)加大教育投入，扎實推進(jìn)民生工程。

當(dāng)海門教育質(zhì)量變得更好，學(xué)生成長路徑變得更寬，教師素質(zhì)變得更強(qiáng)，學(xué)校布局變得更優(yōu)，辦學(xué)品質(zhì)變得更高時，我相信，海門一定會成為南通領(lǐng)頭、江蘇領(lǐng)先、全國知名的教育現(xiàn)代化城市。