“洗鞋池”的創意雖小，意義卻不小

文|王輝慶

“洗鞋池”的創意雖小，意義卻不小

文|王輝慶

四川瀘州一所700余人的普通村小，擁有一個長2米、寬1.5米的洗鞋池。學生每天上學，晴天一腳灰，冬天一腳泥，走過這個洗鞋池，鞋子立馬變得干干凈凈，心情也變得愉悅?！跋葱蔀槲覀兺瑢W和老師進校第一件事?！?/p>

但凡教育工作者，皆知環境對人有著潛移默化的影響，因此，保持校園的干凈整潔是對所有學校的基本要求。但是，受各種主客觀條件的限制，要實現這一目標并非一件易事。筆者扎根農村教學一線，曾在多所村小工作過，深感學?！梆B成教育”過程中觀念轉變之難，要求落實之難。眼下瀘州這所村小，卻因一個“洗鞋池”的設計，輕輕松松地讓校園保持了干凈整潔，這讓筆者看到了教育實施過程中創意的重要性。

愛美之心，人皆有之。學生其實也知道干凈整潔能給人帶來愉悅的心情，可日常生活中就是難做到、難保持。再加上“破窗效應”作祟，農村學校與農村孩子總給人以灰頭土臉的感覺，而一個“洗鞋池”的創意卻讓這些都成為過去式：洗鞋池符合小學生心理，親近水是人的天性，踩水洗鞋，玩耍的同時洗去身上塵垢，滌蕩了心靈。

報道出來之后，立馬有人聯想到一些國家的學生在校門口換鞋子進校園的做法。殊不知，這個占地面積僅3個平方的洗鞋池更適合農村小學。洗鞋池鋪著紅色的網格膠墊，池里有不到兩毫米的水，剛好淹沒鞋底，學生走過池子，鞋子立馬變得干凈，簡單實用的設計絲毫不比國外的換鞋間遜色。

說到底，洗鞋池的設計體現了學校管理的精細化。辦學過程中，一個問題出現了，怎么辦？“聽之任之”不可取，“但求耕耘，不問收獲”也不行。一把鑰匙開一把鎖，找到這把鑰匙并堅持落實下去，這就是洗鞋池給我們的啟示。類似的創意還可以更多些！

（來源：中國教育新聞網）