試論高中歷史教學中歷史故事的運用

施玉芹

摘要：高中階段是學生的思維發展和思想認識形成的關鍵時期，因此這一時期的教學要注意幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。而歷史教學的內容十分的豐富，在歷史學習過程中，學生可以“看到”更多的故事，感受故事中的人的悲歡喜樂。這會極大地影響到學生的成長和發展。而為了讓歷史教學更加生動，意義更加深遠，教師在教學的過程中應該積極地將歷史故事引入到課堂教學中，通過歷史故事對學生進行教學往往能夠取得更好的教學效果。但是如何利用歷史故事進行教學則對教師提出了極大的挑戰。現代高中歷史教學要在實際教學的過程中探索歷史故事的科學運用方法，以更好地提升高中歷史教學的質量。

關鍵詞：高中歷史；歷史故事；教學質量

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）21-061-1現代高中歷史教學需要積極地將歷史故事引入到實際教學的過程中。這是因為在高中歷史教學中引入歷史故事進行教學可以讓課堂教學更加的精彩和生動，同時學生也能夠更加具體和實際地了解到歷史上的任務的悲歡喜樂。這對于學生的人格發展和思維的形成等會產生巨大的影響。此外，高中歷史教學不能夠單純地只重視學生對歷史知識的掌握，同時更加重要的是，教師要強調對學生的思維能力的鍛煉，通過思維能力的鍛煉讓學生的歷史素養得到更大的提升，讓學生的能力得到真正的發展。

一、為什么要將歷史故事運用到歷史教學中

在高中歷史教學的過程中，傳統的教學方法并沒有過分強調歷史故事的重要性，在教學的過程中，雖然不少教師也會使用歷史故事進行教學，但是實際上，卻并沒有真正強調歷史故事的重要性。但是當前高中歷史教學則十分重視歷史故事的運用。這主要是因為，在素質教育的要求下，現代高中歷史教學必須更加強調學習效率，只有在保證學生的學習效率的基礎上，學生的能力才能夠得到真正的提升。素質教育在要求教師的教學效率的基礎上，同時還對教師的教學質量提出了更高的要求，具體來說就是現代素質教育要求教師在教學的過程中更加強調對學生的素質的培養。而單純背誦歷史知識無疑是沒有辦法實現這一目標的。所以，引入歷史故事、讓學生更有更多的感受和體驗是十分必要的。舉個例子來講，在歷史教學中，教師要培養學生的愛國情懷，但是單純的演講式的教學無法達到這樣的目的，因此筆者在教學的過程中會將晚清的卑微茍且和當前我國在釣魚島問題上鮮明的態度進行詳細的對比，通過這種詳細的對比學生能夠了解到中國在強大，因此能夠在國際問題上為自己爭取權益，同時也正是這樣的強大，能夠讓學生油然而生驕傲與自豪。

其次，教師應該正確地認識歷史故事。所謂歷史故事都是歷史上真正發生過的事情，他們都是真實的歷史，不能夠因為歷史故事本身有一定的娛樂性就將歷史故事排除在課堂教學之外。這會嚴重地打擊學生的學習積極性。舉個例子來講，筆者在教學宋代的商業的相關內容的時候，就將宋代的一個關于交子的故事引入到課堂教學的過程中，而學生在聽了這個故事以后對于為什么宋代會產生交子、宋代的交子和現代的鈔票有什么樣的聯系和區別等都產生了極大的興趣，并且將宋代的人的生活和現代人的生活進行了對比，課堂教學氣氛十分活躍，這就是歷史故事的作用。只有科學地使用歷史故事，歷史課堂教學質量才能夠得到進一步的提升。

二、怎樣發揮好歷史故事的價值

1.在進行課程導入的時候采用歷史故事

在進行課程導入的時候使用歷史故事往往能夠更好地激發學生的學習興趣。課程導入的質量其實在一定程度上決定了學生的整節課的學習質量，在教學的過程中，教師可以很明顯地感覺到，學生的學習動力會得到明顯的增強。所以，教師在進行課程導入的時候要注意使用歷史故事來激發學生的學習興趣，比如筆者在教學辛亥革命的相關內容的時候，在進行課程導入的時候筆者就會給學生將關于李鴻章和孫中山之間曾經發生的故事，當學生聽到李鴻章曾經見過孫中山，并且孫中山建議李鴻章進行改革的時候，學生們都很吃驚，并且對這部分的內容有特別強烈的興趣。這樣一來筆者再進行相關內容的教學的時候，學生的注意力會更加的集中，思維也會運轉得更加快。

2.將歷史的演變整合到故事中

在教學的過程中，教師應該學會將歷史的演變整合到故事中。這是因為歷史的演進其實本身也是有著時間的線索的，通過時間的線索，教師其實能夠將歷史事件的發生的前后順序以及發生的過程等基本的史實進行復原，在這樣的情況下，學生記憶的效率和掌握知識的效率會得到明顯的提升。因此，在實際教學的過程中，教師要注意將歷史的演變整合到故事中，通過故事來提升學生對于知識的理解和掌握。舉個例子來講，筆者在教學民國史的相關內容的時候，發現學生的學習效率都不怎么高，就其根本是學生沒有辦法真正掌握好學習內容。因為學習內容雜亂無章，并且以學生的能力無法將其有效地整合在一起，這樣一來，其效率必然會有問題。在這樣的情況下，筆者就以袁世凱、孫中山還有蔣介石三個人作為主人公，以他們的主要經歷串聯起來整部民國史，這樣一來學生在學習的時候就有了線索，在記憶的時候效果會更好。

現代高中歷史教學的過程中，教師應該積極地將歷史故事引入到教學的過程中去，通過故事來更好地集中學生的注意力，讓學生的學習能力和思維能力得到真正有效的鍛煉。同時，教師還應該注意歷史故事的運用應該和實際教學內容和實際教學情況結合起來，這樣才能夠取得更好的效果。

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