問渠那得清如許 為有源頭活水來
——談新課改下的作文教學

芮錦鋒

（江蘇省奔牛高級中學，江蘇常州 213131）

問渠那得清如許 為有源頭活水來
——談新課改下的作文教學

芮錦鋒

（江蘇省奔牛高級中學，江蘇常州 213131）

在當前新課程改革倡導的“以學生為主體，以教師為主導”的觀念指引下，新的作文理念給新時期作文教學注入了新的活力。那么，怎樣才能打破傳統作文的藩籬，讓學生敢于大膽地傾吐真情，說出自己內心的真實想法，從而使他們樂寫、善寫作文呢？其最重要的就是要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，更要培養學生仰望星空到胸懷天下的情懷。

新課改；新的作文理念；熱愛生活；胸懷天下

引 言

新課程改革下的作文非?？简瀸W生的文字運用能力。江蘇高考語文記敘文閱卷評分標準也明確指出，一類卷要符合以下五個標準：“①意蘊在材料的核心處，立意獨到深刻；②寫作有巧妙而機智的構思，結構精巧嚴謹；③有生動傳神的細節，④語言精辟、生動，有濃郁而清新的文采；⑤故事有真實感和親近感；⑥文面整潔，書寫規范。”筆者個人認為其他的所有要求都是建立在“故事有真實性和親切感”的基礎之上的。那么如何才能提高學生的審美能力，做到故事有真實感和親切感呢？葉圣陶先生做了最好的回答：“作文這件事，離不開生活，生活充實到什么樣的程度，才會做成什么樣的文章。”學生親身經歷的事情，如參觀、訪問、實踐活動等，他們感受最深刻，情感最豐富，興趣最濃烈，最容易把自己的所見、所聞、所感真實地表露出來。

一、借我一雙慧眼吧

羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！薄扒逅鲕饺?，天然去雕飾”，是集自然之大成的清秀而豐盈的超脫的美；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，是叫人忘俗的天然之美；“一雙赤腳在山地的大雪里跋涉，那是父親；一把斧頭舞出清寒的月色在貓頭鷹的啼叫里荷薪而歸，那是父親；一枝青蒿逼開一條莽闊大江，那是父親；一犁風雨陣陣野謠披蓑戴笠的，那是父親；一盞紅薯酒就可以解脫一切愁苦的，那是父親?！边@是勞動的凄美。

生活中到處都是美，但又是瞬間即逝的，善于發現生活的同學作文立意新穎，富有創意，使人百讀不厭；而不善于發現生活的同學，作文只能人云亦云，毫無新意，令人讀之生厭。為了克服這種弊病，我在指導學生寫《我的母親》作文時，明確要求要寫出“活生生的這一個”。你的文章寫上來，我要立即能夠從文字中知道你的母親是干什么的，喜歡什么，性格如何！一個做工人的母親和一個做醫生的母親平時的行為處事肯定是不同的，你一定要觀察、思考、體悟，認識到“熟悉的地方也有風景”的真正內涵。有一位學生寫了《看到了小餛飩我就想起了你》這篇作文，寫了自己單身的賣小餛飩的媽媽是如何每天辛苦地包小餛飩來供應她讀書的，讀來非常感人。

其實生活中一件偶發的事情、一堂精彩的課、一次有趣的活動、一個小矛盾、一點感悟都是寫作的素材，老師要做生活的有心人，引導學生去發現生活中的寫作點，逐步引導學生留意生活，自我教育，讓學生在豐富多彩的生活中發現和感悟，讓他們好奇、易感的心靈得到舒展，心理得到健康的發展。只有細心觀察生活，增強對生活的感悟，才能真正激發學生的寫作興趣，寫出自然、生動、感人的好文章。

有一位男生寫道：“我看見父母用粗糙的雙手迅速地脫掉鞋子，下水田準備插秧了。他們在水田里步履艱難，右手緊緊地握住一捆水稻秧，左手從中拔出一束彎下腰插了進去。有的插得不整齊，便拔出來重新再插。我看著父母彎腰插秧的背影，心中有一種莫名的辛酸。我便三下五除二，脫了鞋子便往水田里跳也幫著父母插秧。等到插了大概半畝田的時候，父親的腳被玻璃片劃傷了，鮮血流了出來。見此情景，我忙走上前說：‘爸爸，你還是回去包扎傷口吧！’而父親卻搖頭沉默不語，迅速從口袋中掏出了一個創可貼貼在了腳上，像沒事人一樣繼續插秧。我看著父親堅強的背影百感交集。等快插完一畝田的時候，我抬起千斤重的頭，看到父親的衣服都早已經濕透了，臉頰邊不斷淌下晶瑩的汗珠，與田里的水混為一體，共同滋潤著稻秧。這樣的日子持續了四天，整整四天?！彼プ×宿r忙時節父母插秧的這樣一個生活片段，加以提煉渲染，寫出了一篇讓人讀來潸然淚下的好文章。

二、透過現象看本質

高考記敘文評分標準中至關重要的一條“意蘊在材料的核心處，立意要獨到深刻”?！拔囊砸鉃橹鳌?，作文首先考慮的是立意。立意就是確立中心思想。這是寫好文章的關鍵。凡是有好評的文章，凡是為人喜讀不厭的文章，無一不是在立意上下功夫的。因為文章的中心思想，就如中樞神經，統領全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，故“意在筆先”。作文在動筆之前，一定要把表達的意圖、說明的問題、論述的道理，首先定好。如果是命題作文，一定要先審好題意。比如今年的江蘇高考卷作文《生活中離不開車》：“車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。”有的學生看到了車的種類的變化；有的同學看到了車的使用方式的變化，這些都切題但都不是核心立意，而作文高手應該通過“車來車往”的表象而看到與車有關的記憶、思考和體悟，這才是本文的核心立意。

如何能做到“核心處”，這要求我們學會透過現象看本質。本質的東西往往是我們眼睛無法看到的，只有用心、用情去體會，我們才能從李煜的“春花秋月”中看出對過去美好事物逝去的傷感；才能在李白的“人生得意”中品出他的人生失意無奈；才能在魯迅的“破帽遮顏”中體會出他的恃才放曠。曾經批閱一位學生的作文：“從校外采購完回來，正欲上樓，看到她站在凳上費力地夠著一朵新鮮的梔子花，隨著她的動作凳子也歪歪扭扭的，一束陽光照下仿佛能把那凳腿折斷似的，我看著好笑，便上樓去了。進了宿舍，一股花香沁入鼻中。抬頭便看到了窗臺上瓶子里的珠子花在明媚的陽光下嬌艷欲滴，淡淡的水汽給她增添了幾分姿色，隱約中那個身影又浮現在眼前，她是怎么摘到那些高處的花朵的呢？難到就不怕摔嗎？為了朵花，就這么曝在大太陽下？”看到這兒，我仿佛看到一個殘疾人為了追尋精神上的快樂，拖著一只跛腳努力地站在凳子上去夠那枝頭上一朵鮮艷的梔子花。誰說她殘疾，她的心靈恐怕比許多人更健康更美。批閱這篇文章時，除了分享這位學生的思想，同時也在為他的觀察與思考感嘆，這種文筆比任何要尊重殘疾人的空話都更有效更珍貴。

三、仰望星空胸懷天下

我們處于一個文化消費的時代，一個趨利的時代，好多學生乃至成年人都陷入了審美趣味和審美能力低下的困境，比如前段時間所謂的 “小女人散文”就大行其道。在我看來，這些“小女人散文”除了消磨時間外毫無價值。我個人認為好的散文抒發的應該是國家、民族的豪情，比如梁衡的“把欄桿拍遍”，現在卻轉向了寫一種“小女人”的心態，放棄了深度、價值、意義。因此它披掛的語言外衣再精制、漂亮，也不過是滿篇漂亮的廢話。

回首歷史，有屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，有張騫出使西域，玄奘西行取經，鑒真東渡傳教，鄭和七下西洋；有岳飛心昭天日，痛擊金國，有文天祥錚錚鐵骨，寧死不屈，有辛棄疾“氣吞萬里如虎”，有陸游“中原北望氣如山”，也有趙一曼的誓死抗日……親愛的同學們，你有過這樣激情燃燒縱論天下的時刻嗎？我們不能混同世俗隨波逐流，我們要激濁揚清，遠離低級趣味，奏響屬于我們的時代最強音。我們應該學習杜甫，他以詩描寫時事，為詩之歷史化；以詩發抒議論，為詩之散文化；我們要學習“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的白居易；還要學習“以文章為匕首，深深刺向敵人心臟”的棄醫從文的魯迅；更要學習“為中華崛起而讀書”的周恩來。我們這一代必須傾聽時代的足音，呼吸時代的空氣，把握時代的脈搏，讓自己的心合著時代的節奏一起跳動，真正用心去感悟時代、體驗時代，為時代而唱。正如黑格爾名言：“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望：一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的?！蔽覀兦嗌倌昃鸵瞿茄鐾强盏娜耍覀兊奈恼聭摗凹缟嫌胸熑危P下有乾坤”。

結 語

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有引導學生觀察生活，做一個“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的人；讓孩子們在寬松的環境下自覺自愿地把自己的所見、所聞、所感真實地再現筆端，讓他們在生活體驗中學會做人，學會生活，學會做事，學會表達。我覺得這才是新課改的真正目的吧！

[1] 郭俊峰.“誘思探究”理論在高中語文教學中的應用分析[J].考試周刊，2014(31).

[2] 孫艷靜.談高中語文如何實施高效課堂[J].學苑教育，2014(12).

芮錦鋒，1983年12月4日出生，女，江蘇常州人，本科學歷，常州市作協會員，主要從事高中語文教學與研究，中小學二級教師。