家庭沖突環境對大學生人際關系的影響及引導策略

張迎娟

摘要：當代高校大學生出現了頗多人際關系不和諧的現象，導致這種人際關系現象的因素有很多。本文主要是從家庭沖突環境對大學生人際關系影響的角度入手展開分析，探求引導大學生人際關系改善的新策略。

關鍵詞：家庭沖突環境 大學生 人際關系影響 引導策略

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0030-01

隨著高校新課改的不斷深入和發展，高校擴招，學生來源越來越復雜，學生素質出現較大的差異，人際關系也有不和諧現象。針對大學生不和諧的人際關系進行研究發現，影響其人際關系和諧的因素有很多，既有學生自身的原因，也有來自于社會和家庭的原因。

一、家庭沖突環境對大學生人際關系的影響

1.家庭結構劃分

家庭結構本身是指家庭成員之間穩定的關系模式。在這篇文章中，我們按照家庭成員將家庭劃分為三個結構，第一個結構是主干家庭，第二個結構是核心家庭結構，第三個家庭結構是聯合家庭結構。主干家庭結構一般是三代人構成，祖父母、父母和子女。這類家庭的特點是家庭人口數量比較多，規模比較大，關系相對也比較復雜。核心家庭結構是指由兩代人組成的家庭，即父母和未婚子女。這類家庭的特點是規模不大，人員相對比較簡單，成員之間關系比較親密，沖突相對比較少。聯合家庭結構也是由兩代人組成。但是卻是由父母和已婚子女組成。這是典型的多偶型家庭。在這類家庭中，成員比較多，關系比較復雜，規模大，極其容易發生沖突和矛盾。

2.不同家庭結構的沖突環境對學生的人際關系產生的影響

主干家庭成員多，屬于三代同堂，不僅有父母還有祖父母，孩子在父母和祖父母的相處中能夠更加懂得如何與人相處，他們的交往能力比較強，即使母親和祖母之間存在較多的沖突，孩子也能夠在沖突之中學到較多的與人交往的方式。在核心家庭中，由于人員比較簡單，父母之間的沖突比較少，孩子從小在相對比較簡單的環境下長大，所以其人際關系交往能力比較差。在聯合家庭結構中，關系比較復雜，沖突比較多，孩子極容易走上兩種極端，一種是在這種沖突環境下，學到了良好的人際交往能力，另一種是產生人際交往的恐懼，敏感多疑，不敢與人進行交往溝通。

二、改善家庭沖突環境造成的不良影響，引導學生良好的人際關系的形成

家庭是孩子的第一所學校，家庭因素對于大學生能否建立良好的人際關系至關重要。只有改善家庭沖突環境對大學生造成的不良影響，才能夠引導大學生形成良好的人際關系，促進大學生健全人格的形成。

1.完善家庭結構，減少家庭沖突

在當今社會，隨著經濟的高速發展，人們生活水平的提升，價值觀呈現多元化，家庭結構也出現了很多的不穩定因素，這為很多大學生的成長造成了嚴重的影響。因此，為了讓大學生能夠健康成長，形成良好的人際關系，家庭結構首先應該盡量保持穩定，為孩子創造一個有愛的穩定的和諧的生活氛圍。其次，在家庭生活中，作為父母應該盡量培養學生的人際交往能力，讓孩子學習到更多與人交往的知識。最后在家庭生活中，一定要盡量減少沖突，以免孩子在家庭沖突環境中產生人際交往障礙。

2.改善家庭人際關系，營造和諧家庭氣氛

在家庭生活中，家庭成員之間一定要互相尊重，互相關系和愛護。無論是在主干家庭、核心家庭還是聯合家庭，都要盡量避免矛盾的發生，家庭成員之間也要盡量形成和諧的人際關系。即使家庭成員之間發生了不可調和的矛盾，也盡量不要在孩子面前表現出來，要為孩子做好榜樣，不要讓孩子產生溝通和交往的恐懼。除此之外，作為父母要與子女建立一種相對比較平等的人際關系，不要獨權霸道，不尊重孩子的意見，始終高高在上，信奉傳統的“棍棒底下出孝子”的陳舊教育理念，在遇到事情時，要盡量與孩子溝通和交流，讓孩子表達自己的想法和意見，這對于孩子以后形成良好的人際關系都有非常重要的影響。

三、結論

家是人的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，孩子最先接觸到的環境就是家庭環境，而不同家庭環境下的家庭沖突或多或少都會影響到大學生的人際交往。本文探究了家庭沖突環境對大學生人際關系的影響，希望能夠通過改善家庭沖突環境，來幫助大學生形成良好的人際關系。

參考文獻：

[1]李輝山，包福存，何蓉.家庭環境對“90后”大學生人際關系適應的影響研究——以蘭州六所高校的調查數據為例[J].蘭州交通大學學報，2012，02：134-139.

[2]李輝山，郭殿聲.家庭環境對“90后”大學生人際關系的影響探析[J].蘭州交通大學學報，2011，30（05）：149-151.

責任編輯：孫瑤