基于合作模式下的電子商務專業教學策略探究

成功

電子商務是高職院校教育中的一個新型領域，電子商務專業也是適應信息時代和網絡時代對電子商務職業人才強烈需求而發展起來的專業。本文主要闡述合作模式下對電子商務專業教學的策略，為不斷完善高職院校電子商務專業實踐教學體系提供一定的參考與借鑒。

【關鍵詞】電子商務；專業教學；合作模式；策略分析

近年來，電子商務行業的迅速發展，也為高職院校電子商務專業帶來了機遇，相應地，企業對電子商務專業人才的技能與素質也有了更高的要求，培養專業人才也顯得更為重要。開啟合作模式，讓學生合作中提升實踐能力，使企業與高職院校實現共贏。

1 高職院校電子商務專業合作的意義

合作模式的建立是適應市場經濟發展的需求，這也是高職院校電子商務專業教學和企業共同發展、共贏的最佳選擇，合作模式下的電子商務專業人才培養是讓學生在合作中參與整個培訓過程。其主要形式是通過合作加強對學生綜合能力的培養。它不同于傳統的人才培養，這是一條能為企業和學校帶來利益的新渠道。合作模式的有效開展也為學生搭建了全新的平臺，學生在學校學習理論知識的同時，還能到企業進行實習，既學到了專業知識，又能較好地掌握專業技能，為促使學生向正式員工進行有效轉變奠定基礎。

2 建立定制式的合作模式

為了培養出符合行業發展需求的實踐型技術人才，則必須改變傳統的課堂教授的教學模式，將更多的精力放在理論學習與實踐應用相結合的地方，打通與企業深層次合作渠道，定制式的培養專業人才。因此，首先院校本身需對電子商務商業的發展形勢有深刻的把握，分析相關企業對人才的需求，深入調查研究從而與一些目標性企業建立校企合作機制。院校與企業共同打造專業的教學內容目標，使得學生的專業技能與職業需求有效匹配，順利上崗就業，發揮其專業優勢。定制式的培養模式高效地促進就業，改善學生找不到滿意工作，企業找不到合適人才的尷尬局面。學校也可在網絡機房內設置與網絡營銷相關的各個職能部門。常見的有經理室、財務室、營銷策劃、網頁編輯以及電話客服和售后服務等，分別讓學生和教師擔任這些部門的相關人員，這也為學生開展網絡營銷提供了真實的場所。

3 做好校企溝通工作，確定工學結合發展的模式

在高職院校電子商務專業校企合作人才培養模式發展過程中，校企合作、工學結合的有效發展，推動著有校有企、有“工”有“學”模式的出現、完善。為此，更需要做好校企溝通工作，要明確工學結合發展的模式，這樣能在很大程度上有效解決校企合作、工學結合的內容不相符這一主要的問題。在實際工作中，高職院校的領導要在與企業達成合作意識后，積極組織建立專門的管理部門，建立良好的工學結合模式，為校企合作的進一步發展奠定堅實的基礎。比如，阿里巴巴特色班是電子商務專業訂單式校企合作的一個典型案例，相比傳統的校內培養，這種模式更能促進學生將理論知識應用到實踐之中，并達到學以致用之目的，很大程度上提高了學生的職業適應性，共同搭建大學生創業平臺?？梢哉f，校企合作的有效開展實現了校企合作的優勢互補。既培養了實用型人才，又能較好地滿足區域經濟和企業發展的實際需要。

4 以職業技能為導向，建立合作實踐教學體系

依照市場電子商務崗位對專業人才技能的要求，圍繞國家助理、電子商務師等標準，電子商務專業形成要以電子為輔、商務為主，要建立系統化培養學生綜合職業能力為主的專業建設教育理念。讓學生通過合作學習形成對電子商務課程基本知識和理論建立一個較為完整的認識。在實踐教學過程中，教師要建立以學生職業素質能力為核心的教育理念，要時刻強調實踐教學和職業崗位的無縫對接思想，建立課程項目實訓、實訓室模擬仿真以及企業體驗實訓、綜合實訓與頂崗實習的遞進式實踐教學體系等。這樣，也能在很大程度上使得電子商務實踐教學內容的安排從易到難、從單個到綜合，第一年為基礎、第二年將培養技能作為主要研究目標、第三年要加強學生的綜合實踐和頂崗實習為目標。這里可以以網絡營銷與策劃課程項目實訓為例：網絡營銷和策劃課程是一門實踐性、操作性都很強的學科。因此，在課程教學中，教師一定要以培養學生的網絡商務能力為目標，以網絡營銷貿易類崗位主要業務內容為基礎，建立五個循序漸進的學習實訓項目：“網絡市場調查與分析——網絡營銷平臺策劃——企業網上推廣——國內外網絡貿易——創業能力拓展訓練”。每一個學習實訓項目的內容都要按照“實訓項目理論知識——實訓項目操作技能——實訓項目總結分析”等幾部分進行講解。為我國的電子商務發展輸入合格的人才。進一步完善合作模式，構建一個較為完善的實踐教學體系，為推動高職院校的電子商務事業發展做好充分準備。

在電子商務專業教學中，合作模式不能流于形式，良好的合作模式能提高學生的綜合能力，提高學生的就業競爭力，為高職院校帶來一定的就業率，在一定程度上緩解就業壓力。為促使院校與企業達到雙贏局面，更應該將合作教學模式落到實處，構建完善的實踐教學體系，利用企業優勢構建實訓基地與實習平臺，讓學生真正從合作模式中有所收獲，在合作中提升競爭力，最終實現學校、企業、教師、學生“四贏”，這也是創新且有效的合作模式。

參考文獻

[1]李巨文.高職教育實訓基地建設的研究與實踐[J].防災科技學院學報，2007，9（01）：97-100.

[2]焦華，謝朝東.電子商務專業人才培養存在的問題及對策[J].貴州民族學院學報：哲學社會科學版，2008（03）：187-190.

[3]潘旭華.電子商務專業實踐教學體系構建與實施的研究[J].計算機教育，2010（08）.

[4]武峰，周奇.提升學生市場適應力的校企合作模式構想——以電子商務專業為例[J].人才，2012（01）.

[5]周德富，周麗華.工學結合人才培養模式的有效途徑——論高職環藝專業“工作室制”教學模式[J].常州輕工職業技術學院學報，2010，13（01）.

[6]李曉文，史彬龔，成清.高職院校探索校企合作教育長效機制的個案分析[J].江蘇技術師范學院學報（職教通訊），2010，15（02）.

作者單位

南京科技職業學院 江蘇省南京市 210048