河北省高校文化產業人才培養的創新模式研究

當前，我省正處于經濟轉型升級的關鍵機遇期，大力發展文化產業已經成為提振我省經濟發展的重要任務之一。充分把握我省文化產業人才的需求情況，大力推進高校文化產業人才培養的創新模式，以培養更多德藝雙馨的優秀文化產業人才，有著十分重要的現實意義。本文以“供給側改革”為視角，為我省高校文化產業人才高效能培養提出具有科學性、系統性和可行性的對策建議。

【關鍵詞】供給；高校文化產業；創新模式

《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》中，文化建設方面一個重要的目標要求是：“文化產業成為國民經濟支柱性產業”。這是繼黨的十七屆六中全會《決定》后，中央全會文件再次提出推動文化產業成為國民經濟支柱性產業。

目前，中國經濟發展正處于從“需求側”向“供給側”改革的過渡。2015年11月習近平在中央財經領導小組第十一次會議上首次提到“供給側改革”以來，“供給側改革”逐漸成為中國經濟發展的新熱點。要實現平穩過渡，抓住經濟新熱點，這就對即將成為國民經濟支柱的文化產業人才提出了新的要求。

高等教育作為文化產業人才培養重要陣地，配合“供給側改革”，要提高人才培養與社會需求契合度，使供給和需求在高水平、合理結構上對接。然而，河北省高校文化產業人才培養方面本身已面臨著有效供給不足的問題，那么如何培養出更多的優秀文化產業人才，以加快我省經濟轉型升級步伐，促進文化產業早日成為我省經濟的支柱產業，已經成為當前亟待解決的重要任務。

1 河北省文化產業人才發展機遇與挑戰并存

1.1 我省文化產業人才發展面臨的重大機遇

宏觀方面，國家“一路一帶”建設、京津冀協同發展、供給側改革等宏觀戰略決策為我省文化產業人才發展帶來了重大機遇。此外，文化產業飛速發展、我省經濟轉型升級步伐加快以及京張冬奧會等為我省當前及今后一個時期文化產業人才發展創造了有利的條件。尤其是京津冀三地協同發展逐漸進入深度融合階段，我省文化產業創新創業風起云涌，對于京津文化產業優勢互補、人才流動和共享人才發展的成果有極大的促進作用。

河北省“十三五”規劃明確提出，到2020年全省文化產業增加值占生產總值的比重超過5%，成為國民經濟支柱性產業。2016年9月，省委辦公廳、省政府辦公廳的印發《關于推動全省文化產業加快發展的若干意見》也提出很多建設性意見，其中包括政策、人才培養、文化產業園區建設、產業融合等方面。力爭到2020年底全省文化產業增加值達到2000億元左右，成為國民經濟支柱性產業。意見中還強調，強化人才支撐是文化產業發展必要的保障措施。

1.2 我省文化產業人才發展面臨的主要挑戰

從供給側看，我省文化產業人才的培養水平還有待提高，需要創新人才培養模式，滿足用人單位多樣化的需求，實現人才供給和需求的有效對接。從需求側看，我省文化產業發展相對滯后，在對文化產業人才尤其是高層次人才方面的吸引力較弱。由于京津文化產業對我省人才產生的“吸虹效應”，省內人才流失嚴重，優秀人才多流向文化產業發達城市，因此，在對文化產業人才的使用、培養和引進等方面還需要大膽創新，改革與完善現有人才政策機制。

2 我省文化產業人才需求情況

課題組有幸參加了河北省文化產業發展引導資金項目《文化產業經營與管理人才培養平臺》提升工程，通過座談交流、實地考察等方式，對我省的文化行業主管部門、文化產業企業、文藝院團、劇團劇院等近百名文化產業從業人員進行調研。課題組成員通過深入分析和細致調查，歸納總結出我省文化產業人才需求的特點如下：

2.1 較強的商業意識和敏銳的市場嗅覺

2003年9月，中國文化部制定下發的《關于支持和促進文化產業發展的若干意見》，將文化產業界定為：“從事文化產品生產和提供文化服務的經營性行業?！薄敖洜I性”就說明要有商業性、經濟性。這就要求文化產業人才要有較強的商業意識和敏銳的市場嗅覺，較強的經營管理能力。既要尊重文化資源，又要發掘文化的市場價值，懂得文化市場符合商品市場的基本規律，運用科學的手段和方法發展文化產業。在滿足人民群眾日益增長的文化需要的同時，創造最大化的經濟效益。

2.2 復合型的知識結構

文化產業的內容十分豐富，就要求文化產業的從業人員有著豐富的知識作為支持。既要有經過正規的專業教育或專門培訓，熟練掌握文化市場經營與管理知識的專業人才，又要有涉及生活方方面面，有著豐富相關學科背景和交叉學科知識的博學人才。文化產業人才只有既專又博、專博相濟，才能適應文化產業高復合度的特點，從整體上駕馭和引領文化產業的發展。主要包括三種人才類型：

（1）文化創意人才。所謂文化創意人才，是指以“頭腦”服務為特征，充滿智慧與經驗，以自主知識產權為核心，以專業或特殊技能為手段的精英人才。主要包括具有原創能力和技術能力的人才，如設計、策劃人員等；專門研究文化創意產業發展展及其規律的人才，將創意轉化為經濟價值的人才等。

（2）文化專業技術人才。所謂專業技術人才，是指文化產業中把創意人才已完成的設計、策劃、決策實施，使其轉化為物質形態的產品，為社會謀取直接利益的人才。例如印刷技術、影視影像技術、大型游樂設施保養技術等方面的人才。

（3）文化市場經營與管理人才。具有職業的敏感性，具有深厚的文化基礎和現代管理經驗和技能的人才。

2.3 開拓進取的創新精神

文化生產與經營活動本省就充滿著創意和創新，縱觀國內外優秀的文化產業案例，創新都是十分關鍵的要素。如何解放思想、推陳出新是文化產業人才需要重點培養的素質。在思維方式上不落俗套，不斷運用掌握的信息提出新的想法、新的觀點；在文化內容與表現形式上，尋找文化產品的“賣點”，真正做到叫好又叫座；在文化的經營管理上更要形成自己的特色和風格，打造出具有特色的充滿實力的文化品牌。

3 當前河北省高校文化產業人才培養的現狀及面臨的問題

省委辦公廳、省政府辦公廳的印發《關于推動全省文化產業加快發展的若干意見》中對于強化人才支撐方面指出：依托京津重點院校、科研機構和省屬院校，以培養高技能人才和高端文化創意、經營管理人才為重點，辦好文化產業經營管理人才培訓班和文化產業投融資實務系列研修班。通過資金補助、師資支持等多種形式，支持各地開展文化產業人才培訓。鼓勵省內高校開設文化產業專業課程，鼓勵各級職業技術院校開辦各類文化產業專業技能培訓班。加強對大學生文化創業的扶持。

高校作為人才培養的重要陣地，為我省文化產業發展輸送了大量的人才。雖然在文化產業大發展的背景下，高校的文化產業人才培養在培養模式和教學手段方面有了一些進步，但仍存在很多問題。

3.1 專業建設起步晚，院校數量少

2004年開始，我國才開始開設文化產業管理本科專業，目前全國已有100多家院校設有相關專業。我省目前僅有河北經貿大學、石家莊學院、邯鄲學院、河北傳媒學院、河北藝術職業學院開設了相關專業，院校數量少，而且多以本科為主，無法形成“高職-本科-研究生”這種金字塔式的人才結構，無法滿足我省對于文化產業人才的多層次需求?！兑庖姟分兄赋觥肮膭钍雀咝ｉ_設文化產業專業課程，鼓勵各級職業技術院校開辦各類文化產業專業技能培訓班”，相信這對于高校文化產業專業的建設是個利好消息。

3.2 招生數量少，人才供給不足

人才是文化產業發展的內在驅動力。然而，社會對于文化產業相關的專業的認知度比較低，尤其在高校招生過程中可以發現，考生及家長對于專業的認識模糊，認為專業空洞，就業前景不明朗，造成招生數量少，人才供給不足。

《意見》中指出“依托京津重點院校、科研機構和省屬院校，以培養高技能人才和高端文化創意、經營管理人才為重點，辦好文化產業經營管理人才培訓班和文化產業投融資實務系列研修班。”這就體現了高校的社會服務功能，既要滿足本校學生的培養需求，又要服務社會，培養多層次的文化產業人才。

3 高校的文化產業人才供需不平衡，無法適應社會需求

雖然社會需要大量的文化產業人才，但是培養的學生知識結構、能力結構和素質水平都無法滿足文化產業發展過程中的需求。這對于高校的人才培養目標、培養模式與方法都是嚴峻的考驗。

4 河北省高校文化產業人才供需不平衡的原因分析

4.1 培養目標不夠清晰，缺乏層次性

縱觀河北開設文化產業相關專業的高校，專業位于不同的院系和學科下，歸屬不統一，缺乏科學系統的培養計劃，培養目標不夠清晰。很多高校仍然出現大而全、全而不專的培養現象，缺乏層次性。文化產業需要的是既有能簡單操作性的人才，又要有懂文化藝術，懂管理經營、營銷、策劃、資本運作的復合型人才。

4.2 培養方法較為落后

目前高校主要以傳統教學為主，通過講授的方式傳播知識，缺乏實踐性和操作性，文化產業人才培養應該采取“做中學”的模式，與文化產業相關企業多交流，開闊視野，增加實踐能力。在“雙創”的背景下，很多高校將實際項目引進校園，作為大學生創業孵化項目，既與社會對接，又能提高實踐能力，值得借鑒。

4.3 受師資水平限制，缺少創新型人才

文化產業的生命力是內容的創新，需要人利用自身的智慧、靈感、技藝對文化資源進行包裝、創造，目前我省的文化產業創新大多進行簡單的復制和模仿，真正的高層次創新型人才非常缺乏。由于高校教師大多沒有從業經驗，缺乏高度和格局，由他們來培養學生創業創新的能力很難。因此，將行業中的專家“引進來”，為學生分享他們的經驗；讓高校的教師“走出去”，深入一線掛職鍛煉，提升綜合素質。

5 “十三五”時期我省高校文化產業人才培養領域創新的基本思路

5.1 社會需求是人才培養的根本且永恒的驅動力

高校供給側改革應該從調查研究、分析把握需求側開始。準確掌握文化產業用人單位的人才需求，通過調整人才培養目標、不斷完善課程體系等方式提高教育質量，實現人才培養與社會需求的高度契合。不僅滿足學生當前的就業要求，還要考慮未來的中長期發展。

5.2 對不同層次的培訓對象進行有針對性的培養培訓，努力實現全日制教育與行業培訓相結合，完善終身教育體系

高校肩負著社會服務的功能，服務對象既要有做基礎性工作的學生，又要有行業內有工作經驗的從業人員，滿足文化企業的不同層次的要求，實現全日制教育與行業培訓相結合的方式，提倡終身學習，更好地普及和傳播文化產業運營的理念與技能。

5.3 積極推進校際合作、校企合作，鼓勵產學研相結合，制定聯合學習與培養計劃

積極支持高校根據市場需要開設文化產業類高等教育專業，扶持與文化實踐結合緊密的高校承擔文化產業人才培養任務。積極推進高校、文化企業之間的交流與合作，產學研相結合，培養文化產業復合型人才。制定聯合學習計劃，注重操作技能訓練，搭建人才培養的平臺。

5.4 注重創新型人才培養，為文化產業發展提供智力支持

創新型人才是文化產業的發展的動力源泉，對大學而言，創新創業應該成為教育的一部分。尤其在萬眾創新、大眾創業的浪潮中，傳統培養人才的模式面臨著嚴峻的考驗。我們要把學生創新意識的培養，納入大學的每一個環節當中，納入每一個課堂當中，讓學生主動發揮潛力，這也是我們進行人才培養模式改革非常重要的一個方面。

文化產業人才的培養是我省文化產業發展的重要任務之一，培養德藝雙馨的優秀文化產業人才，充分把握我省文化產業人才的需求情況，大力推進高校文化產業人才培養的創新模式，有著十分重要的現實意義：

一是有利于實現文化產業人才的高效能供給，為我省建設文化強省，邁入全國文化產業發展第一方陣提供造血機制；二是有利于加快文化產業繁榮發展，為我省轉變生產方式，促進產業結構優化升級提供動力支持；三是有利于積極推進河北文化體制改革，使我省文化產業更好更快發展。

參考文獻

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作者簡介

劉靜（1982-），旅游管理碩士學位。現為河北藝術職業學院講師、文化管理系文化產業教研室主任。研究方向為文化產業研究、文化旅游。

周磊（1982-），現為河北省藝術研究所助理研究員。研究方向為文化產業研究、戲劇影視研究。

作者單位

1.河北藝術職業學院 河北省石家莊市 050061

2.河北省藝術研究所 河北省石家莊市 050000