現代繪畫藝術與中學美術教學的融合

陳麗萍

（江蘇省興化市教育局教研室，江蘇興化 225700）

現代繪畫藝術與中學美術教學的融合

陳麗萍

（江蘇省興化市教育局教研室，江蘇興化 225700）

現如今，我國的教育水平在不斷提高，人們對教育越來越重視。教師在進行中學美術教學過程中，為了提高學生的綜合素質，不斷創新教學方式，使其更符合學生的思維習慣，從而提高學生的成績，教師將現代繪畫藝術與中學美術教學融合，從而提高教師的教學水平。

中學美術；現代繪畫藝術；綜合素質

引 言

為了進一步提高學生的學習能力，使學生對中學美術教學充滿學習興趣，教師在教學方式上引入了現代繪畫藝術，使學生在學習中學美術的同時，通過繪畫藝術豐富自己的見識，受到藝術的熏陶，提高學生自身的藝術修養，這一教學方式的改革，符合教學目標，有利于學生更好地學習中學美術知識，也有利于提高教師在中學美術教學過程中的效率，使學生的綜合素質全面提高，本文主要探討現代繪畫藝術下的中學美術教學模式，進一步提高學生的學習能力和學習興趣。

一、提高學生思維能力

教師在進行中學美術教學時，需要注重培養學生的思維能力，使學生能夠根據美術圖片不斷地發散思維、積極創新，才能使學生了解美術的真正含義，提高學生對美術的認識程度。教師為了培養學生的思維能力，將現代繪畫藝術合理地融入中學美術教學過程中，不斷地改善教學模式，將中學美術教學模式逐漸向靈活的方面靠攏，擺脫了以往枯燥的教學方式，這樣才有助于鼓勵學生發散思維、不斷創新，在創新中學到知識，從而提高學生的藝術感染力，提高學生對中學美術教學的積極性。這一教學模式的創新，為培養全面人才奠定了基礎。

教師在實際教學過程中，為了提高學生的思維能力，使學生能夠更好地學習中學美術知識，可以在課堂上通過讓學生欣賞現代繪畫作品，提高引導學生發散思維[1]。在上課時，教師可以讓學生仔細觀察搜集到的現代繪畫作品，然后學生之間相互討論自己從中發現了什么。之后教師引導學生對不同的繪畫作品進行對比，總結它們的相似之處，從而加深學生對現代繪畫作品的印象，學生可以暢所欲言，積極發散思維。這種教學方式，可以使學生提高想象力，對作品有進一步的深層認識，提高學生的學習水平，也提高了中學教師美術教學的教學效率。

二、提高教師專業水平

教師對中學美術的理解程度直接影響學生對中學美術的學習，所以為了使學生能夠在中學美術學習過程中，更好地學到更多的知識，學校需要加強中學美術教師的專業水平，使教學能夠在美術方面有著自己獨特的見解，只有使教師的能力得到提高，學生才能受到更好的教育，提高學習成績，教師在提高自身專業素養的同時，需要提高對現代繪畫作品的理解，使現代繪畫藝術和中學美術教學合理地融合在一起，用新穎的創新教學模式，提高學生的藝術感染力，提高學生對中學美術的理解能力，從而提高教學效率[2]。

為了提高教師自身的專業水平，學校可以針對特定的教師進行知識教學，比如安排一些中學美術教師進行出國學習，定期培訓，請一些美術方面的專家舉辦講座，使教師對美術有深一層的理解，教師也能在各方面的培訓過程中，深刻理解美術的內涵，然后在進行中學美術教學中，將其更好地傳授給學生，開拓學生的視野，使學生能夠在良師的引導下，提高中學美術的學習能力，教師也能在教學過程中，不斷積累經驗，和學生共同進步。

三、合理利用先進設備

教師根據多年的教學經驗得出，教師在教學過程中，引用先進的教學設備，可以使學生更好地理解教學所講解的內容，能夠更大程度地記憶課堂內容，從而提高學生的學習成績。因此，在進行中學美術教學過程中，需要對教學設備進行合理的更新，從而滿足教學過程的需要，提高教學效率，使所要教授的內容通過先進的設備生動形象地呈現在學生眼前，擺脫以往只在黑板上寫的教學方式，這種利用先進設備進行教學的方式，更有利于學生理解美術的內涵，感受美術帶給人們的魅力，從而提高學習美術的興趣。

在實際教學過程中，教師可以利用多媒體進行教學。這樣教師在進行現代繪畫藝術教學過程中能夠將作品通過多媒體生動形象地呈現在學生眼前，使學生能夠通過豐富的作品，提高對美術的認識，提高繪畫的興趣。教師在對《向日葵》一課進行教學時，為了使學生能夠了解向日葵的生長習性，利用多媒體播放動態圖片，學生在觀看過程中，能夠了解向日葵是如何“跟著太陽轉的”，從而使學生對向日葵有進一步的認識，這樣學生在對向日葵進行繪畫時，可以很好地把握向日葵的精髓，將向日葵的特點準確地描繪出來。這種利用先進設備的教學方式，有利于學生感受到美術繪畫的魅力，從而提高學習興趣，提高繪畫水平。

四、培養學生動手能力

教師在中學美術教學中，融入了現代繪畫藝術，想借此提高學生的繪畫水平，培養學生全面發展。在此過程中，教師需要提高學生的動手能力，使學生在欣賞現代繪畫作品中，能夠通過親自實踐，自己動手繪畫，這樣才能達到教學的目的。學生動手能力的培養是中學美術教學過程中的一項重要的任務，只有提高學生的動手能力，才能使學生在繪畫中，畫出令人滿意的作品。學生在親自實踐過程中，有利于學生感受繪畫作品的魅力，發現美術的奧秘，提高美術學習的積極性，在親自實踐中，找到繪畫的樂趣。

在實際教學過程中，假設教師的教學任務是使學生對大公雞有初步的認識，并能夠獨立完成大公雞的繪畫。于是。教師在教學中，逐漸引導學生先掌握畫大公雞的技巧，然后讓學生親自實踐，動手開始繪畫，在畫公雞的過程中，教師一邊講授大公雞的特點，一邊觀察學生繪畫的情況，對于不準確的地方，教師及時糾正。這種教學方式，使學生在親自實踐中，逐漸提高自身的動手能力，而且學生能在獨立完成的作品中，獲得極大的滿足感，提高對中學美術學習的興趣。

五、豐富學生繪畫方式

學生在進行繪畫過程中，一般都是直接使用畫筆進行繪畫。于是，教師為了提高學生的學習興趣，使學生在繪畫過程中感受到新穎的繪畫方式，從而使學生能夠通過創新化的繪畫方式，增加學習的樂趣，提高學生的創新意識，從而實現現代繪畫藝術教育的目的，提高學生的藝術感染力，提高學生的繪畫能力，使學生在使用新型繪畫方式的同時，豐富學生的見識，從不同的方向對美術有新的見解，從而提高學生的綜合素質，提高學生的繪畫能力。

在實際教學過程中，假設教師的教學任務是使學生對大樹進行繪畫。教師可以采用新穎的繪畫方式——吸管吹的方式，對大樹進行繪畫。首先準備好顏料和吸管，將小部分顏料先灑在畫紙上，然后通過吸管吹顏料，從而使顏料朝著不同的方向流動，最終形成一棵大樹的形狀。學生對這種繪畫方式充滿了好奇心，積極加入大樹的繪畫中，通過吹顏料的過程，享受到了繪畫帶來的快樂，從而提高了學生對現代繪畫的學習興趣，也有利于教師提高對繪畫教學的教學效率。這種新穎的繪畫方式提高了學生的學習興趣，有利于學生加深對中學美術繪畫的認識，有利于提高中學美術教師的教學效率。

結 語

根據教師多年的教學經驗，將現代繪畫藝術完美地融入中學美術教學過程中，從而在進行中學美術學習的過程中，使學生對美術有更深一步的認識，理解中學美術的內涵，在教師的合理引導下，逐漸進行中學美術學習，從而提高學習的積極性，主動加入中學美術學習行列，進一步提高學生的學習能力，提高教師的教學效率。

[1]黃耿東.中學美術跨學科交叉綜合教學模式的實施路徑[J].基礎教育課程,2017,(08):48-52.

[2]王筱燕.民間美術資源在中學美術教育中的創新應用探究[J].青海教育,2017,(Z1):54-55.

陳麗萍（1968），女，江蘇興化人，本科學歷，中學高級教師，從事美術學科教學研究。