指導(dǎo)調(diào)控
——有效拓展英語(yǔ)課外悅讀

魏 燕

（江蘇省平潮高級(jí)中學(xué)，江蘇南通 226361）

引 言

新課標(biāo)的應(yīng)用與發(fā)展，讓人們對(duì)于教育有了新的認(rèn)識(shí)，更多的教師期望通過(guò)更好、更具現(xiàn)代化的教學(xué)方式打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提升。課外閱讀絕不僅僅只是“閱讀”，而應(yīng)當(dāng)讓其發(fā)展成為“悅讀”，只有讓學(xué)生在心情愉悅、自覺(jué)自發(fā)的閱讀過(guò)程中，才能夠讓學(xué)生的心與作品融為一體，才能夠讓學(xué)生感悟作品內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)閱讀價(jià)值。

一、把握契機(jī)，推薦作品

在進(jìn)行英語(yǔ)課外悅讀引導(dǎo)過(guò)程中，同樣需要從學(xué)生的興趣出發(fā)，把握合適時(shí)間向?qū)W生推薦作品，并引起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生明白閱讀的重要性，讓學(xué)生能夠自覺(jué)走入到課外閱讀之中。

比如，我在教學(xué)Tales of the unexplained時(shí)，便運(yùn)用多媒體通過(guò)視頻的方式將很多世界上極為神秘的“故事”展現(xiàn)在學(xué)生面前，諸如神秘飛行物是不是飛碟、外星人是不是真的探訪(fǎng)過(guò)地球等等疑問(wèn)都在學(xué)生觀看視頻的過(guò)程中逐漸萌生。而我并沒(méi)有給予學(xué)生答案，而是在學(xué)生的好奇心驅(qū)使下向?qū)W生推薦尋找“答案”的書(shū)籍，同時(shí)通過(guò)很多科幻書(shū)籍來(lái)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)的提升，激發(fā)學(xué)生科學(xué)思想的產(chǎn)生。The Wandering Earth、Foundation and Earth、Round the Moon等書(shū)籍榜上有名，很多學(xué)生從閱讀中形成了自己的想法和觀點(diǎn)。有的同學(xué)說(shuō)道：“With the rapid development of hi-tech，our life will change a lot in many ways in the future．”有的同學(xué)說(shuō)道：“Life in the future will be much more wonderful than now， I think it will come true．”學(xué)生從課外閱讀中看到了不一樣的世界。

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入課外閱讀世界是學(xué)生的興趣所在，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并讓興趣引導(dǎo)學(xué)生的閱讀效果才會(huì)更好。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重把握每一個(gè)合適的機(jī)會(huì)，為學(xué)生推薦更多的書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生走上閱讀之路。

二、建立中心，鼓勵(lì)分享

濃郁的閱讀氛圍能夠從根本上提升學(xué)生的閱讀欲望，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的閱讀激情，加上分享措施的應(yīng)用，學(xué)生則可以通過(guò)有效時(shí)間的運(yùn)用閱讀到更多的書(shū)籍。因此，教師要注重閱讀氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己的閱讀心得，為其他同學(xué)提供閱讀建議，從而讓學(xué)生感受閱讀樂(lè)趣，融入閱讀環(huán)境之中。

比如，我在教學(xué)The world of our senses的過(guò)程中，便注重通過(guò)英語(yǔ)讀物交流中心的建立讓學(xué)生能夠自由交流閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。我開(kāi)辟出班級(jí)中的一角作為英語(yǔ)讀物交流中心，并讓學(xué)生將自己喜歡的書(shū)籍帶入其中，一方面讓優(yōu)秀書(shū)籍在班級(jí)之中進(jìn)行傳閱，另一方面讓學(xué)生在閱讀中對(duì)于自己的感悟更好地予以表達(dá)。閱讀本就是“senses”的一種方式，其同樣進(jìn)入到了“The world of our senses”，很多學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)讀物交流中心書(shū)籍的閱讀，改變了其思想認(rèn)識(shí)。有的同學(xué)說(shuō)道：“Reading is like travelling， the process of which enables you to experience the colorful world and enlarge your eyes scope．”有的同學(xué)說(shuō)道：“Reading good books is one of the greatest pleasures in life．”分享讓學(xué)生的閱讀量更多，讓學(xué)生的閱讀面更廣，也讓學(xué)生之間的交流更為流暢。

三、及時(shí)反饋，學(xué)會(huì)標(biāo)注

閱讀一方面需要學(xué)生的“讀”，另一方面還需要學(xué)生的“記”，只有通過(guò)“筆頭”閱讀，其閱讀的效果才會(huì)更加顯著。這就需要學(xué)生在進(jìn)行閱讀過(guò)程中做好相應(yīng)的標(biāo)注，通過(guò)標(biāo)注將書(shū)籍中的好詞好句、經(jīng)典語(yǔ)錄予以記錄，并將自己的閱讀感想隨手記下，以便于在以后的應(yīng)用中提供便利，達(dá)到豐富學(xué)生學(xué)識(shí)的目的。

比如，我在教學(xué)Films and film events的過(guò)程中，便鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)很多與電影相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并引導(dǎo)學(xué)生做好筆記。The King's Speech、Love Actually、The Iron Lady等等都成為學(xué)生所津津樂(lè)道的書(shū)籍。在進(jìn)行閱讀時(shí)候，我則要求學(xué)生將書(shū)讀“厚”，通過(guò)標(biāo)注記錄的形式讓書(shū)籍的厚度增加，并寫(xiě)一篇讀后感。讀后感成為學(xué)生書(shū)籍閱讀的反饋方式，有的同學(xué)寫(xiě)道：“Today， as a famous female， Madam Curie is sill remembered by the whole world． ”有的同學(xué)寫(xiě)道：“I read the book written by Luxun ．it is called Zhaohua Xishi． it includes 10 short articles about the writers stories．”標(biāo)注及讀后感的相互結(jié)合，讓學(xué)生能夠在閱讀的同時(shí)不斷思想，讓書(shū)籍的閱讀越來(lái)越“活”。

有生命力的閱讀才是高效的閱讀，而這需要學(xué)生自我思想的參與。通過(guò)標(biāo)注的形式能夠防止學(xué)生僅僅使用“眼睛”進(jìn)行閱讀，多樣化的反饋形式則可以讓學(xué)生的閱讀思想更加深刻，能夠有效提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

四、改編劇本，個(gè)性展示

課外閱讀是豐富學(xué)生思想的重要路徑，也是拓展學(xué)生知識(shí)面的重要措施。課外閱讀的開(kāi)展并不是單純?yōu)榱恕白x”，其更為重要的是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)知識(shí)、語(yǔ)言予以應(yīng)用，對(duì)其中的內(nèi)涵予以理解和把控。因此，教師要注重給予學(xué)生充分的自我展示空間，讓學(xué)生個(gè)性在此過(guò)程中予以充分綻放。

比如，我在教學(xué)Other countries， other cultures一課時(shí)，便注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多國(guó)家的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并通過(guò)書(shū)籍的閱讀了解其文化特征，還讓學(xué)生就閱讀的書(shū)籍進(jìn)行改編，通過(guò)演繹的形式將其中的內(nèi)涵和思想予以傳達(dá)。這樣的形式極具趣味性，讓學(xué)生的參與熱情極大。有的同學(xué)改編了莎翁的劇本Hamlet，并動(dòng)情地將其中所富含的哲學(xué)思想予以表達(dá)：“To be， or not to be，that is the question．”有的同學(xué)閱讀了Anna Karenina這部宏偉巨著，并對(duì)臺(tái)詞進(jìn)行琢磨：“A change came about my work， which gave me intense satisfaction．”進(jìn)行劇本改編是學(xué)生所進(jìn)行的另一種閱讀，其讓學(xué)生的閱讀效果予以夯實(shí)。

結(jié) 語(yǔ)

“課外閱讀”變“課外悅讀”是一個(gè)重要的過(guò)程，其能夠有效推動(dòng)學(xué)生自主閱讀意識(shí)產(chǎn)生，能夠讓學(xué)生進(jìn)入到閱讀的世界感受其魅力，能夠讓學(xué)生的精神世界越來(lái)越豐富。教師還要在“悅讀”路上不斷探索，將更多有趣的方式融入教學(xué)之中，讓學(xué)生在閱讀的海洋之中盡情暢游。

[1] 佟慧穎．對(duì)高中英語(yǔ)課外閱讀的思考[J]．教育教學(xué)論壇，2013(12)．

[2] 朱虹．新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)策略[J]．英語(yǔ)教師，2016(1)．