提高小學語文綜合性學習實效的策略

江西省上饒市上饒縣第一小學 徐曉麗

提高小學語文綜合性學習實效的策略

江西省上饒市上饒縣第一小學 徐曉麗

隨著新課標改革工作逐漸深入，現今小學語文教學的要求也在不斷提升。當前，我國小學語文教師們應當要充分認識到小學語文教學的重要性。在具體的教學過程中，小學語文教師們應當要注重綜合性教學，只有這樣才能提升小學生們的語文成績。然而在實際的數學教學過程中，許多小學語文教師們的教學方式并不能讓學生們的語文綜合成績得到提升。就此本文結合實際，淺談小學語文綜合性學習實效的策略。

小學語文；綜合性學習；策略

小學是學生們學習語文最為重要的一個階段，這個階段的他們是需要接受綜合性語文教學的。然而在實際的教學過程中，許多小學語文教師們并沒有意識到綜合性教學的重要性，學生們依舊接受著比較單一教學方式，他們的語文綜合性學習效果并沒有得到顯著的提升。基于此，小學語文教師們應當要改變傳統的語文教學方式，要在實際的語文教學中去補全自身單一的小學語文教學方式，要讓自身的語文教學方式變得全面而綜合，從而使小學生們語文成績得到充分提升。

一、當前小學語文教學中存在著的問題

雖然當前小學語文綜合性學習是相當重要的，但是在實際的教學過程中許多小學語文教師們依舊使用著比較傳統的語文教學方式，進而導致語文教學中問題的顯現。下面列舉當前小學語文教學中的問題。

1.教師們的教學方式單一性嚴重

當前許多小學語文教師們所使用的語文教學方式是比較單一的。所謂單一的教學方式指的是在實際的教學過程中，小學語文教師們將學生們置于教學的被動位置，學生們主要的學習內容就是書本教材中的基礎知識。基礎知識學習雖然能夠讓學生們的語文成績得到提升，但是考試的分數并不能代表小學生們真正的語文能力。因此，現今的小學語文教師們要學會讓自身的語文教學方式變得多元化。

2.過于注重自身的權威

現今許多小學語文教師們的教理念是比較傳統的“嚴師出高徒”理念，這種教學理念是難以激發起當前學生們的學習積極性。在實際的教學過程中，教師們往往板著一張臉進行教學，學生們對于教師們是畏懼的，這就導致了學生們在學習的過程中缺乏自主思考和敢于質疑的能力，他們僅僅只能是被動地接受教師們所傳遞的知識。在這種教學模式下，當前許多小學生們根本不能提升自身的語文綜合能力。

二、提高小學語文綜合性學習實效的策略

當前小學語文教師們應當要認識到自身教學方式的局限性。在具體的教學過程中，小學語文教師們要采用不同的教學策略去提高小學語文綜合性學習實效。下面列舉小學語文教師們應當要使用的提高小學語文綜合性學習實效的策略。

1.教師們可以和學生們進行角色互換

現今諸多的小學語文教師們所使用的語文教學方式是將學生們置于被動的教學方式，這種教學方式剝奪了學生們自主學習的機會，這是不利于學生們語文綜合能力的提升的。因此當前小學語文教師們要學會打破這種教學方式，在具體的教學過程中，小學語文教師們可以進行師生角色互換，讓學生們擔任教師的角色。例如：小學語文教師們在教授學生們文章《草原》的時候就可以采用這種教學方式，教師們可以讓學生們去準備10分鐘的演講，讓他們去到講臺上擔任教師的角色，讓他們去講述自身對于文章的看法，從而使小學生們可以了文章大意，這樣他們的語文綜合能力就會得到提升。

2.注重課堂的互動性

當前小學語文教師們應當要充分認識到傳統的注重自身權威的語文教學方式是難以讓學生們的語文綜合能力得到提升的。基于此，現今的小學語文教師們要注重課堂氛圍的營造，從而使教學效果得到充分提升。在具體的教學過程中，小學語文教師們要增加和學生們的互動，從而打造充滿學習氛圍的課堂。例如：教師們在教授學生們文章《少年閏土》的時候就應當要注重提升教學的互動性，教師們可以采用角色扮演法的形式來讓學生們分別去扮演文章中的角色，讓他們將文章轉變為話劇向學生們表演，讓所有的小學生們都可以通過話劇表演來提升自身對于文章的理解能力，進而使他們的語文綜合能力得到提升。

3.注重教學的全面性

當前的小學語文教師們應當要充分認識到傳統的單一性嚴重的語文教學方式是存在著諸多的問題的。因此，在具體的教學過程中，現今小學語文教師們應當要讓小學語文教學變得全面，只有這樣才能讓小學生們的語文綜合能力得到充分的提升。例如：小學語文教師們在教授學生們詩詞《題西林壁》的時候就應當將教學的全面性充分體現。在具體的教學過程中，小學語文教師們除了要讓學生們充分理解詩詞的意思之外，還應當要讓學生們能夠知道詩詞的寫作背景﹑詩詞中所描繪的事物的地點﹑作者的經歷等等，從而使初中學生們的語文能力變得更為全面。

綜上所述，隨著時代的發展，現今小學語文教師們應當要充分認識到小學語文教學綜合性的重要性。然而現今許多小學語文教師們并沒有充分意識到這一點，他們所使用的語文教學方式是單一性極為嚴重的，是難以讓學生們的語文綜合實力得到提升的。基于此，小學語文教師們就應當要去完善自身的語文教學方式，要學生們進行角色互換，要注重課堂的互動性，要注重教學的全面性，從而使學生們的語文成績得到提升。

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[3]周愛華.得法于課內，得益于課外——對學生搜集課外資源的幾點思考[J].寧夏教育科研，2017（04）.

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