“職場(chǎng)充電”你到底圖什么

楊學(xué)義

3月22日，教育部下發(fā)《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的意見(jiàn)》，提出從2017年起，高級(jí)管理人員工商管理碩士統(tǒng)一納入全國(guó)碩士研究生考試招生。3月26日，教育部取消42所高校的50個(gè)學(xué)位授權(quán)資格，其中包括5個(gè)MBA和5個(gè)MPA授權(quán)點(diǎn)。

近年來(lái)，不少職場(chǎng)人士熱衷“職場(chǎng)充電”，相關(guān)培訓(xùn)市場(chǎng)十分火熱。然而“混文憑”、“升職加薪”的功利心態(tài)，讓不少上班族的“充電”之旅變成了求學(xué)囧途。

九成職場(chǎng)人士“充電”為加薪

9年前，大學(xué)畢業(yè)后的王守忠入職北京一家科技公司。幾年來(lái)，隨著大批碩士畢業(yè)生的涌入，王守忠體會(huì)到前所未有的危機(jī)感，他告訴記者，身為部門經(jīng)理的他與新入職員工相比，在學(xué)歷上明顯存在短板。

“學(xué)歷是硬傷，升職、漲薪空間可能會(huì)被后來(lái)者擠占。”于是，王守忠在3年前攻讀了MBA（工商管理碩士）。由于平時(shí)工作量本就很大，他只能利用下班和周末時(shí)間上課，“現(xiàn)在想來(lái)有些不值，耗費(fèi)這么大精力，除了一紙文憑，其他收獲很小，”王守忠說(shuō)，和自己當(dāng)初的設(shè)想不同，“一紙文憑并未給我?guī)?lái)漲薪和升職”。

杭州某教育機(jī)構(gòu)對(duì)當(dāng)?shù)卦盒＝扇私逃龑W(xué)院在讀學(xué)生進(jìn)行的調(diào)研中，90%的學(xué)生表示攻讀學(xué)位為“提高薪資水平”，70%的學(xué)生表示攻讀學(xué)位為“拿文憑升職”，只有40%的學(xué)生表示攻讀學(xué)位為“提高職業(yè)技能”。該項(xiàng)調(diào)查還顯示，34%的學(xué)生在攻讀學(xué)位后薪資沒(méi)有任何提升，53%的學(xué)生薪資提升在10%以下。

除了加薪，“交際”也是部分職場(chǎng)人士“充電”的目的，這一現(xiàn)象在高管群體中尤為明顯。中國(guó)海洋大學(xué)EMBA總裁班招生人員告訴記者，“現(xiàn)在流行‘圈層營(yíng)銷，比如說(shuō)我們做一個(gè)畢業(yè)周年活動(dòng)，之前的同學(xué)都會(huì)來(lái)贊助，贊助的過(guò)程也是推薦企業(yè)和產(chǎn)品的過(guò)程。”王守忠對(duì)記者說(shuō)，攻讀MBA期間確實(shí)認(rèn)識(shí)了不少各行各業(yè)的管理人才，“開(kāi)學(xué)初，互換名片幾乎成了習(xí)慣動(dòng)作”。

記者搜索多家教育機(jī)構(gòu)，其官方網(wǎng)站首頁(yè)大多將“晉升”、“評(píng)級(jí)”、“漲薪”和“積累人脈”作為成人教育、攻讀在職研究生的宣傳噱頭。現(xiàn)實(shí)中，“文憑，，在一些公司依然是升職、評(píng)級(jí)繞不過(guò)的“門檻”，受訪者普遍表示“職場(chǎng)充電”也是迫于“評(píng)職稱”等外在壓力。

學(xué)生不聽(tīng)，老師應(yīng)付

記者通過(guò)王守忠，聯(lián)系到多名曾在不同院校攻讀MBA和MPA（行政管理碩士）的職場(chǎng)人士，他們普遍反映課堂上存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，老師應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

“MBA課程安排還算貼心，與工作時(shí)間不沖突”，一位曾攻讀MBA的白領(lǐng)告訴記者，“同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣并不高。”他坦言，課堂上真正聽(tīng)講的學(xué)生少之又少，玩手機(jī)、看閑書(shū)甚至聊天的是大多數(shù)。還有的學(xué)生根本不來(lái)上課，或者簽到后就溜走。“說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始還有些熱情，后來(lái)就疲于應(yīng)付了。”另一名攻讀MPA的白領(lǐng)告訴記者，印象中，開(kāi)始時(shí)老師還都比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是隨著課程進(jìn)行，部分老師就開(kāi)始應(yīng)付了事。此前一項(xiàng)針對(duì)在職研究生的調(diào)查顯示，58.8%的受訪者表示讀在職研究生為了“混學(xué)歷”，55.6%的受訪者認(rèn)為在職研究生教學(xué)質(zhì)量差。

為規(guī)范在職學(xué)歷教育，3月22日，教育部下發(fā)《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），指出工商管理碩士學(xué)位教育過(guò)程中存在“部分院校辦學(xué)定位不準(zhǔn)、辦學(xué)思想不夠端正、辦學(xué)行為有失規(guī)范”等問(wèn)題。3月26日，教育部取消42所高校的50個(gè)學(xué)位授權(quán)資格，其中包括5個(gè)MBA和5個(gè)MPA授權(quán)點(diǎn)。《意見(jiàn)》提出，從2017年起。高級(jí)管理人員工商管理碩士統(tǒng)一納入全國(guó)碩士研究生考試招生，自今年12月1日起，各培養(yǎng)院校不再自行組織高級(jí)管理人員工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生考試。

不過(guò)耐人尋味的是，在此前針對(duì)在職研究生的調(diào)查中，51.8%的受訪者并不贊成對(duì)在職和全日制研究生統(tǒng)一錄取。教學(xué)。拿證標(biāo)準(zhǔn)。

“充電”與否先選對(duì)方向

“大家都去‘混文憑了，別人有，你也得有。”王守忠說(shuō)。采訪中，記者發(fā)現(xiàn)很多“職場(chǎng)充電”人士都存在盲目跟風(fēng)的傾向。

“關(guān)鍵在于做決定之前要想清楚。”王夢(mèng)瑤聽(tīng)到王守忠的經(jīng)歷后對(duì)記者說(shuō)。王夢(mèng)瑤大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入煙臺(tái)一所中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師。但不久后她就發(fā)現(xiàn)，自己與擁有碩士學(xué)歷的同事相比，水平有差距。“授課過(guò)程中越發(fā)意識(shí)到自己只是一味傳授，而受過(guò)研究生教育的同事則能夠旁征博引，介紹更多背景知識(shí)，將知識(shí)串成體系，”她強(qiáng)調(diào)，自己讀研是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，“當(dāng)時(shí)確實(shí)在教學(xué)上遇到了瓶頸”。

李杰供職于河北省保定市一家科技公司，3年前他開(kāi)始攻讀“夜大”。從初中開(kāi)始，李杰就酷愛(ài)計(jì)算機(jī)，笑稱“可能就是太癡迷計(jì)算機(jī)，才沒(méi)考上大學(xué)”。高中畢業(yè)后，他曾做過(guò)維修、組裝電腦的生意，后應(yīng)聘到這家科技公司工作。他坦言，自己與受過(guò)大學(xué)教育的同事相比，缺乏理論知識(shí)，只能做一些基礎(chǔ)工作。李杰很珍惜“夜校”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，往往都是帶著問(wèn)題去學(xué)，惡補(bǔ)理論知識(shí)，他對(duì)自己的“充電”經(jīng)歷感到自豪。目前，他已升任這家科技公司的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程師。

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇告訴記者，教育是對(duì)自我的完善，但“職場(chǎng)充電”一般都有較強(qiáng)功利色彩。“社會(huì)應(yīng)當(dāng)以能力為導(dǎo)向”，他表示未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)一定是“學(xué)歷貶值，教育增值”。他建議準(zhǔn)備“充電”的職場(chǎng)人士正確評(píng)價(jià)自己，克服浮躁心態(tài)，“如果只為追求功利，不為提高能力，最后肯定得不到回報(bào)”。熊丙奇還表示，目前很多教育機(jī)構(gòu)講師缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，嚴(yán)重影響“職場(chǎng)充電”效果。他建議職場(chǎng)人士選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，將課程體系設(shè)置、師資力量、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等作為首要考慮對(duì)象。