計算機信息技術教學的創新探討

莫濤濤 樊寶丞

［摘要］隨著時代經濟的飛速發展，職業院校計算機信息技術的教學更要順應當今時代發展的潮流，注重培養學生的實踐能力及創新意識，堅持以學生為中心的主體地位，強化實踐教學環節和實驗教學，培養學生的自主創新能力，加深學生對信息技術的理解和掌握，進而對學生的學習能力進行全面的培養，在促進職業技術教育的全面發展時，也為我國計算機人才市場的真正需求進行大量綜合性、創新型的人才的培養，進而推動我國國民經濟的整體發展。

［關鍵詞］創新；計算機信息技術；教學模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.02.141

［中圖分類號］TP34；G712 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2017）02-0-02

0 引言

21世紀的今天，在時代經濟迅速發展的環境下，職業技術教育也必須要進行創新改革，以滿足時代的需求。特別是計算機信息技術的教育，一方面要注重學生專業理論知識的學習，另一方面也必須要強化學生實踐操作應用能力的培養，激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力，有效地促進我國職業技術教育的健康發展。本文在對計算機信息技術教學原則分析的基礎上，探討其創新教學的模式。

1 計算機信息技術教學的原則

1.1 堅持以學生為中心

在職業院校的教育過程中，最重要的是要突出學生的主體地位，一切教學活動的設計必須要在實現學生全面發展目標的基礎上進行，并且要進一步拓展學生的實際能力。在課堂教學過程中，教學內容的設置需要提高實踐教學的地位，為學生的學習配備完善的機房及電腦設備，針對畢業生也需要構建畢業設計網站，以能夠在適應當前時代發展的環境下，綜合性地培養學生的動手能力及專業技術，從而促進職業院校計算機教學的多元化發展。

1.2 堅持與實際密切聯系的基本原則

在實際教學中，計算機課程教育教學模式的設計，需要和實際生活密切相關，才能在此基礎上有效突出學生的主體地位。與實際生活相結合是當前課堂教學活動整體的發展方向，同時也有助于滿足當前社會環境對人才的需求，從而實現人才的全面發展，為學生畢業之后的成功就業奠定良好的基礎。

1.3 堅持遵循全過程的實踐原則

在計算機課程教學模式設計的過程中，要始終遵循全過程的實踐原則。在職業院校相關特色及基本教學理念的引導下，構建獨立的實踐教學模式，最大化的基于學生的中心思想，堅持全過程的實踐教學原則。并且在教學過程中還要注重積累相應的教學經驗，促進學生學習效果的整體提高，在此基礎上有效地提升課堂教學質量及教學的有效性。

2 計算機信息技術教學的創新路徑

2.1 改變傳統計算機信息技術教學的觀念

在計算機信息技術的教學中要培養學生的創新能力，首先需要改變傳統的教學觀念，在素質教育的環境下，提升教師和學生的學習積極性。在課堂教學中教師要積極引導學生參與進課堂可活動，這有助于培養每個學生的創造性，學生不必被動的接收知識，教師也可以在學生積極參與的基礎上提升課堂教學的質量。其次要明確素質教育的核心問題，加大對學生創造精神及實踐能力的培養，在提升廣大教師綜合素質的基礎上，更新教學觀念，采用科學的方式激發學生的求知欲望，再從學生的角度對當前的教學方法和學習方法展開研究，真正實現“想學生所想”。在信息技術教學的過程中，可以加大對計算機技術優勢的應用，綜合設計多個教學模式，有效發揮學生的主體地位，鼓勵學生積極思考，培養學生的創新思維及想象力，并注重給學生更多的實踐操作機會，這對提高計算機信息技術的教學質量具有重要作用。

2.2 注重激發學生學習的興趣

計算機信息技術主要具有靈活性高、實踐性強以及綜合設計性強特點，因此，在教學過程中需要和教材及實際生活進行密切結合，以此有效地培養學生的創新思維及創新能力。這需要讓學生成為課堂的主人，只有這樣才能積極引導學生進行思考，培養學生的創造意識。調動學生學習的興趣是培養學生創造能力的基礎條件，想要做到這一點，教師要充分相信每個學生都能夠學好，均具有創造的能力。比如，在進行幻燈片制作時，可以將之前做好的包含動畫、聲音以及圖片等多媒體的幻燈片進行展示，激發學生的好奇心理，在好奇心的引導下引導學生詳細學習幻燈片的每一個制作步驟，這不但有助于實現教學的目標，同時也能夠顯著提升學生的學習積極性。

2.3 加強情境教學模式的應用

想象力是人們對世界認識的一種基本能力，同時也是培養創新思維的重要基礎，沒有想象力自然也就沒有創新。教師可以基于信息技術的特點，設計出一些獨特的、相互之間具有緊密聯系的內容，從而積極引導學生進行想象，活躍學生的思維，提升學生的創新能力。信息技術的應用能夠為當前人才的培養提供相應的創新路徑，并為當前課堂教學提出了新的教學方式及教學思路。在計算機信息技術的教學中，教師需要有效地加大信息技術的應用，啟發及誘導學生進行學習，在此基礎上有效激發學生的創新思維，培養學生的創新能力，以此來培養創新性的人才。在計算機信息技術的教學中，最重要的一點是培養學生學習及應用信息技術的興趣，廣泛應用現代信息技術獲取信息、分析信息以及應用信息，密切結合當前課程的特點，并采用不同的課堂教學方式，在學生適應現代信息社會環境的基礎上，進一步培養學生的動手操作能力，引導學生養成創新性的思維。

2.4 改變學生學習的狀態

改善學生現在的學習狀態以及學習方式，為廣大學生構建一個良好的學習環境，在課堂教學中形成多向交流的學習氛圍，采用多樣化的教學方式、新穎教學內容以及使用正確的教學策略，注重培養學生的創新精神以及創新能力。

從以上內容能夠明確看出，培養學生的學習興趣，結合教材內容，制訂合理的教學方式，是顯著提升計算機信息技術教學質量的主要措施，同時也是培養學生創新精神的重要基礎。

3 計算機信息技術創新教學的實例分析

3.1 基本框架

在實際課堂的教學中，關于計算機信息技術教學模式的構建，在注重理論教學的同時，也必須要加大對實踐教學的重視，從而在此基礎上積極構建完整的計算機信息技術教學模式，為實現計算機信息技術的教學創新提供良好的條件。

通常來說，在職業院校中，關于計算機專業課程的教學重點集中在對學生動手操作能力的培養上，一方面要加大計算機專業理論知識的學習，另一方面要強化學生的軟件及硬件學習。在設計領域中更需要強化學生的計算機學習，全面提升學生的職業技能，從而提升學生的就業能力。在這一教學模式的設計過程中，不但要能有效地保障職業院校教師的教學實踐，還要能有效地實現對學生整體教學的全面管理。

3.2 實施過程

在時代經濟發展的環境下，現代化職業院校一方面是基于自身發展規律，不斷探索新的教學理念。其中計算機信息技術教學在創新發展的進程中，需要注重和當前時代發展的潮流相結合，基于院校整體的發展方向，注重在教學過程中有效突出學生的主體地位。

另一方面，計算機信息技術的實際教學，也需要對整體課程的教學大綱進行合理的分解，在此基礎上制定相應的實踐教學內容，以此來提升計算機信息技術教學的合理性，并科學設計計算機信息技術的實驗教學。

在職業院校計算機信息技術的教學過程中，需要和教學計劃密切結合，并對課程內容進行合理的調整。在教學過程中注重結合學生個體的實際需求，從而實現課堂教學方式的創新發展，提升學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。此外還應該進一步加強學生職業目標及實踐能力的培養，構建畢業設計網站，進一步拓展學生的知識面，為學生提供更多的動手操作的機會，從而培養學生的動手能力，為學生之后的全面發展奠定良好的基礎。

3 結語

在時代經濟發展的進程中，科學技術也在迅速發展，同樣在現代化計算機信息技術的教學模式，也需要不斷創新。但是現代在計算機教學行業中，關于計算機信息技術教學模式的創新依舊是研究的熱點，而不是實踐的完善。本文在對計算機信息技術教學模式的創新研究中，首先分析了它的教學原則，之后分析了其具體創新的教學方向，以期能夠提升計算機信息技術課堂的教學質量，并為廣大計算機信息技術的教學人員，提供相應的參考資料。

主要參考文獻

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