挖掘家長(zhǎng)資源，為教育孩子助力

賴潤(rùn)奇

摘 要：孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校的用心教育，更離不開家長(zhǎng)的悉心關(guān)懷。當(dāng)前的素質(zhì)教育是一個(gè)合力效應(yīng)，是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的結(jié)合，缺一不可。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)相互交流信息，相互理解支持，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的的一種重要方式，它為家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育提供方向性依據(jù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；教師；教育；家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)，顧名思義家長(zhǎng)開會(huì)，常態(tài)下，家長(zhǎng)會(huì)指的是學(xué)校把家長(zhǎng)召集到學(xué)校，用一節(jié)課或兩節(jié)課時(shí)間向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的在校表現(xiàn)情況或?qū)W校需要家長(zhǎng)協(xié)助的問題。班主任唱主角，除了匯報(bào)成績(jī)就是匯報(bào)班級(jí)狀況，這讓家長(zhǎng)厭煩，讓學(xué)生緊張，更讓班主任煩惱。筆者認(rèn)為，新時(shí)期的家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是更多地為家長(zhǎng)會(huì)解除教育困惑、尋找解決辦法；為教師帶來幫助，提供信息；為孩子同謀未來的會(huì)議。應(yīng)該是家校之間的一座連心橋。下面就自己的班主任成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)如何召開讓家長(zhǎng)受益，讓學(xué)生得益，為學(xué)校、班級(jí)發(fā)展助力的家長(zhǎng)會(huì)，淺談幾點(diǎn)自己的做法與大家共享。

一、明確班級(jí)管理需要，確定班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)主題

1.根據(jù)學(xué)校年級(jí)工作安排和學(xué)生階段性發(fā)展情況選擇主題

根據(jù)初中階段各年級(jí)工作的需要，需要家長(zhǎng)參與教育的活動(dòng)也比較多，所以每一個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)主題會(huì)不一樣。例如，七年級(jí)，一個(gè)新的班級(jí)交給你，意味著一群新生命交給你，面對(duì)著這群陌生的面孔，背后還有兩倍或者四倍的面孔等著你去認(rèn)識(shí)和交流。因?yàn)榘嘀魅尾粌H此刻開始承擔(dān)著孩子的教育工作，同時(shí)還承擔(dān)著孩子的生活、安全等工作，這需要家校的合力，需要家長(zhǎng)的共同配合和支持。所以在七年級(jí)新生入學(xué)不久，有必要召開一次家長(zhǎng)會(huì)，如“共同托起明天的太陽”。

八年級(jí)是學(xué)生最叛逆的青春期，孩子的成長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)很多問題，這需要家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)不少家長(zhǎng)對(duì)如何教育青春期的孩子，缺乏科學(xué)方法，作為班主任非常有必要召集家長(zhǎng)召開以“青春期教育，家長(zhǎng)伴你行”為主題的家長(zhǎng)會(huì)。

九年級(jí)是學(xué)生面臨人生選擇的第一次大考，對(duì)自己人生的規(guī)劃、對(duì)自己的定位，將來要進(jìn)行高中學(xué)校的選擇，這些都需要家長(zhǎng)的參與。因此九年級(jí)時(shí)，可以以“調(diào)整目標(biāo)，策劃人生”為主題召開家長(zhǎng)會(huì)。

2.根據(jù)班級(jí)管理發(fā)展中遇到的問題以及解決方式選擇主題

小孩不愿意和父母溝通，對(duì)父母的嘮叨選擇逃避，根據(jù)這個(gè)問題，我為班上同學(xué)召開以“溝通、理解”為主題的親情家長(zhǎng)會(huì)。面對(duì)近年來溺水事故的頻頻發(fā)生，不少孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)監(jiān)督不到位，缺乏安全意識(shí)，為了教會(huì)孩子如何做好安全防范，讓家長(zhǎng)承擔(dān)起監(jiān)督責(zé)任，可以以“珍惜生命，遠(yuǎn)離溺水”為主題召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)孩子共同參與。每逢節(jié)假日，比如母親節(jié)、父親節(jié)，我們可以以“感恩”為主題，讓家長(zhǎng)和小孩共同參與，組織一次親子家長(zhǎng)會(huì)。

二、充分做好準(zhǔn)備，會(huì)議內(nèi)容要豐富多彩，讓家長(zhǎng)受益

1.營(yíng)造家長(zhǎng)會(huì)氛圍

做好教室場(chǎng)景的布置，比如桌凳的擺放、教室的衛(wèi)生、黑板的布置等，讓家長(zhǎng)感受到孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的溫馨。通常會(huì)在前黑板寫上“熱烈歡迎家長(zhǎng)”，后墻黑板書寫“你的到來就是對(duì)我們最大的關(guān)心”等字樣。另外還會(huì)進(jìn)行班級(jí)風(fēng)采展示，把班里同學(xué)們的優(yōu)秀作品展示出來。

2.收集孩子在校表現(xiàn)資料

讓班長(zhǎng)收一部分班級(jí)同學(xué)的作業(yè)、試卷，讓家長(zhǎng)查閱。同時(shí)利用班級(jí)多媒體，把班級(jí)開展的活動(dòng)、孩子的出色表現(xiàn)做成視頻，讓家長(zhǎng)透過視頻看到孩子的在校表現(xiàn)，了解班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

3.依據(jù)主題做好PPT，選好主持人，與科任老師達(dá)成共識(shí)等

首先，對(duì)于班級(jí)同學(xué)在校的各種活動(dòng)表現(xiàn)，平時(shí)就要多留心，多記錄、多拍攝，特別是要留意到大部分同學(xué)的表現(xiàn)。其次，培養(yǎng)更多的同學(xué)擔(dān)當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)主持，作為家長(zhǎng)看到自己孩子的表現(xiàn)，會(huì)非常開心。再次，讓科任教師去表達(dá)對(duì)班級(jí)的看法比班主任自己說更有效。

三、注意家長(zhǎng)會(huì)的持續(xù)性和會(huì)后反饋，這是為孩子教育助力的長(zhǎng)效機(jī)制

家長(zhǎng)會(huì)召開是一個(gè)或兩個(gè)小時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備是半個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)期，對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)的目的是希望家長(zhǎng)能長(zhǎng)期為班級(jí)發(fā)展服務(wù)，為孩子健康成長(zhǎng)呵護(hù)。所以，家長(zhǎng)會(huì)前要準(zhǔn)備一張家長(zhǎng)會(huì)反饋表，這樣讓家長(zhǎng)了解孩子，讓孩子明白家長(zhǎng)，讓班主任更好地開展班級(jí)工作，做到反饋跟蹤。例如，班上召開“溝通、理解”家長(zhǎng)會(huì)后孩子們的反思：

學(xué)生：陳某某 今天，我揣著一種忐忑不安的心情，心里想：今天可能會(huì)有一場(chǎng)“狂風(fēng)暴雨”——今天下午開家長(zhǎng)會(huì)，是我媽媽參加的，如果是爸爸來開家長(zhǎng)會(huì)的話，還稍微好點(diǎn)。但要是媽媽去的話，那我到家后，一定會(huì)先“賞”我一頓“皮帶炒肉絲”的，因?yàn)槲疫@一次沒有考好。可是，家長(zhǎng)會(huì)上媽媽沒有罵我，看了我的反思后還說我能這樣想真是長(zhǎng)大了。回到家后，我一直覺得媽媽一定會(huì)說我兩句，可結(jié)果又一次出乎我的意料。媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“知錯(cuò)就改，懂得怎樣去彌補(bǔ)自己錯(cuò)誤的孩子，就是一個(gè)好孩子，雖然考試分?jǐn)?shù)不是測(cè)試你學(xué)習(xí)的唯一辦法，但這也是對(duì)你最近學(xué)習(xí)知識(shí)了解的一種有效的檢測(cè)。希望每一次考試后，都像這樣給自己寫反思。”

家長(zhǎng)：范某某 做了十幾年的家長(zhǎng)，開了那么多家長(zhǎng)會(huì)，這次的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我的震撼是最大的，它不僅是老師與家長(zhǎng)之間的溝通，更是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的一次深刻交流、體會(huì)，讓彼此更加了解對(duì)方，讓學(xué)生也從中學(xué)會(huì)了感恩和感悟。最讓我心靈震撼的是老師們的發(fā)言，為了這班學(xué)生們，所有的任課老師幾乎把所有的時(shí)間和精力都放在了孩子們身上，讓這班孩子從懵懂無知的小孩成為現(xiàn)在處處會(huì)為身邊人著想，關(guān)心身邊人的好少年。從孩子們的表現(xiàn)中也體現(xiàn)了老師與孩子們那種良好的互動(dòng)。

總之，無論采取何種形式的家長(zhǎng)會(huì)都只有一個(gè)目的：讓孩子健康成長(zhǎng)。縱觀家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)展意義，新的教育觀下，家長(zhǎng)會(huì)一定要作為一個(gè)課題來研究，使它在我們的教育教學(xué)管理中充分發(fā)揮出作用，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為教育孩子助力，為班級(jí)、學(xué)校發(fā)展助力。

參考文獻(xiàn)：

1.鄭英.班主任可以做得這么有滋味.

2.班主任月刊，2013（10）.

（作者單位：廣東省博羅中學(xué)初中部）