紅色經典歌曲在小學音樂活動中的應用

■王 琛

紅色經典歌曲在小學音樂活動中的應用

■王 琛

紅色歌曲又被稱作“紅色革命歌曲”。把紅色經典歌曲融入到教學的內容中去，能幫助學生們通過課堂學習，對積極進取、樂觀向上的紅色精神進行傳承。

一、凈化心靈，樹立積極人生態度

我國的政治、經濟、文化、思想等各方面隨著經濟的快速發展和社會的迅速轉型發生了深刻的變化，這沖擊了學生們的思想意識。小學生們的辨別能力還比較弱，自我控制能力差，所以紅色歌曲在小學音樂活動中得到運用就能夠幫助教師在課堂教學的過程中對學生們進行思想的啟發。紅色歌曲內容中所包含的革命精神和價值取向能夠在音樂活動的過程中潛移默化地對小學生們進行影響。因此，小學音樂教師要在日常的教學活動中積極傳唱紅色歌曲，把奮發圖強、積極向上、堅韌不拔等紅色精神傳達給學生，通過課堂教學對學生們的心靈進行凈化，幫助他們樹立起正確的價值觀念。

例如，當前許多真人秀節目逐漸霸占了學生們的日常生活，會讓小學生們擁有一種一夜成名的錯誤觀念，并不能夠促進學生們的全面發展。所以，小學音樂教師可以在組織學生們參與音樂活動的過程中，對《我們走在大路上》這類積極向上的歌曲進行傳唱，讓學生們對歌曲中奮發圖強、意氣風發的精神進行學習，從而樹立起正確的人生態度。

二、引導學習，培養小學生愛國精神

現階段我們生活的時代是開放的、多元的，隨著西方文化影響的不斷加大，人們在對西方文明進行學習的過程中，逐漸忽視了對我國傳統精神文明的傳承和發揚，這樣就讓一些不良的社會風氣蔓延。紅色歌曲文化，能夠在現階段的教學過程中幫助學生們對我國的歷史進行深入的了解。因此，小學生在教師的引導下對音樂活動進行參與的過程中，可以通過學習紅色歌曲，對本民族的文化傳統進行熟悉，學習到我國優秀的歷史文化，從而樹立起愛國主義精神。

許多紅色歌曲對我國革命歷史進行了記載，歌曲的內容中包含了許多經典的紅色精神，小學教師在開展音樂活動的過程中，可以對紅色歌曲進行傳唱，潛移默化地對青少年進行影響，以“潤物細無聲”的方式來幫助學生們樹立起愛國主義精神。比如說，教師可以把《我的祖國》這首歌曲很好地融入到教學的內容中去，讓學生們通過學習這首歌曲，為我們強大的祖國感到自豪，對自身愛國主義情懷進行抒發，推動我國愛國主義教育事業的不斷進步。

三、融合文化，促進小學生精神文明

隨著“全球化”進程的不斷加快，西方文化對我國青少年們的影響變得越來越大，導致部分學生崇洋媚外的狀況越演越烈，對本民族文化的繼承和學習不能夠重視。所以，現階段的小學音樂教師要在教學活動中把紅色歌曲應用起來，讓學生們不斷地了解我國傳統文化的魅力。思想性和藝術性是紅色歌曲本身所具備的特征，教師要深層地挖掘紅色精神，幫助學生們通過學習紅色歌曲對自身的情感進行升華，不斷振奮自身的革命精神。

在現代的音樂活動中，許多影視劇、歌劇、舞劇等藝術表達形式都不斷地對紅色歌曲進行融入，在這種特定的藝術表達下，紅色精神能夠深刻地對觀眾們造成影響。因此，小學音樂教師可以在日常的教學活動中，把這種具有紅色精神的藝術分享給學生們。比如，《白毛女》是我國歌劇史上第一部里程碑式的作品，它把一些西洋歌劇的表達技巧融入了進去，在一些紅色影視作品里都得到了播放，教師就可以把影視劇中經典的片段播放給學生們，讓學生們通過欣賞作品對優秀的紅色精神文明進行傳承。■

（作者單位：江蘇海門市能仁小學）