高中思想政治課教學中的創新教育問題研究

王 錚

●安徽省臨泉第二中學

高中思想政治課教學中的創新教育問題研究

王 錚

●安徽省臨泉第二中學

在素質教育的教學原則要求下，高中思想政治教育教學活動應當同時肩負起教育學生掌握社會人文知識和培養學生良好思想品德的教育重任。這就要求教師在組織思想政治課堂教學時，應當重視引導學生積極拓展思維能力、大膽發揮想象力和創造力，不斷提升課堂教學效率。關于如何進行高中思想政治課教學中創新教育的問題研究，本文將提供幾方面的教學建議。

一、創設自由、民主、融洽的課堂教學環境，活躍課堂氣氛

學生學習潛能的充分發揮和展現依賴于一定的教學環境，在自由民主的課堂教學環境中利于鼓舞學生積極思考、踴躍發言，促進師生間、學生間的交流和溝通。在融洽的教學氛圍中，學生才能處于身心放松的學習狀態，從而在活躍的課堂氣氛帶動下自覺主動思考，激發探索學習的求知欲和好奇心，主動響應教師的課堂教學活動。教師在高中思想政治課上，積極引導學生暢所欲言，提出和辯證自己的觀點，培養學生政治素養和思維能力的提高。同時，教師在教學時應注意教學的公平性，教育教學活動應當面向全體學生，為每一位學生的自我展現提供平臺和機會。教師教學除了遵循立足于學生主體地位的教育原則之外，還要尊重不同個體間發展的差異，因材施教。教師通過鼓勵式教學，針對不同學習水平的學生采用不同的指導方式和教學標準，最大限度地促進學生創新思維的發展，激勵學生勇于進行創新學習，提高思想政治學習能力。

二、創新探究學習的新型教學模式，激發學習的求知欲

1.指導學生學會有水平地質疑。

事物的改革和創新某種程度上是源于對舊事物的不滿和疑惑，因此如何提出有水平的問題是創新高中思想政治教育學習方式的第一步。教師在布置預習任務時，應當著重要求學生自主獨立預習新課知識，思考疑惑問題，總結歸納問題，并且學會如何提出更有水平的思想政治問題。

2.培養學生掌握巧設疑問的學習技能。

關于學生獨立設計問題能力的培養，這需要提高對教師教學活動的要求。教師作為教育者，應當起到言傳身教的教育作用。因此要求教師需要通過自身創新設計思想政治問題做示范，引導學生模仿學習，從而使其逐步形成獨自設計問題的學習能力。培養學生掌握巧設疑問的學習技能，有助于學生學會揣摩出題者的目的，加強分析題干條件、理解題意的解題能力，同時也可以引導學生積極開展思維，學會多維度分析題目，運用不同的思路解答問題，舉一反三。例如，針對“經濟特區”這一課題教學，由于這一章節包含許多思想政治知識點，為了幫助學生充分掌握和理清這些知識、提高課堂教學效率，教師可以引導學生通過“自問自答”的形式輔助教學。學生通過提出的一系列問題，相互溝通、彼此交流解答，能夠基本形成對本章節知識點的初步理解，有助于教師進一步開展更深層含義的教學活動。比如說，為什么要實行經濟特區政策？經濟特區選擇的依據和原因是什么？如何促進經濟特區的良性發展？通過學生自己巧設疑問并交流解答的學習過程，學生更為高效地理解相關知識，從而能夠進一步掌握本章節的知識脈絡，構建知識框架，促進思維能力的發展。

三、創新教學形式，積極組織開展實踐教學

積極組織開展時事熱點點評大會。思想政治課十分重視時政熱點的教學指導，與時事新聞息息相關，不可分割。因此，教師在高中思想政治課堂上應當為學生保留十分鐘左右點評時事新聞的時間，或者是固定每周統一開展對過去一周時政熱點的評析談論會。通過這類教學活動的開展，既培養了學生關心時政熱點的良好習慣，提高學習高中思想政治課的興趣和分析時政的能力，同時更加有助于學生養成以天下大事為己任的優秀品質和形成健康的思想品德。例如，針對美國新任總統特朗普上臺后頒布的政策和措施，教師組織學生開展談論會，鼓勵學生暢所欲言，交流彼此的觀點和見解，從中加強對時事新聞的辨析能力，更教育學生樹立正確的平等的種族觀念和促進世界和平友好的互助思想，增強社會主義接班人的責任感和使命感。

立足于21世紀時代大背景，隨著時代競爭越發激烈，大國教育水平越來越成為衡量綜合國力高低的重要指標之一。高中思想政治推行創新教育，為社會主義發展培養創新型綜合素質人才，對中國社會的發展具有重要的推動作用。高中思想政治教學實行創新教育勢在必行，是落實素質教育的具體教學要求。創新教育以其新型的教育教學模式激發學生學習興趣，發展學生分析政治問題、政治現象的思維能力，樹立學生科學的思想道德品質和正確的價值觀，培養具有高尚品德和創新能力的社會主義接班人。