以文釋理 理昭文彰

●甘肅省通渭縣碧玉初級中學

陳志強

以文釋理 理昭文彰

●甘肅省通渭縣碧玉初級中學

陳志強

在農村初中擔任地理和語文兩門課的教學二十多年，其中地理課常遭尷尬，中考有時取消，有時恢復，在教師專業結構尚不完善的農村初中學校，地理學科邊緣化就不足為奇，然而地理學科又是非常重要的，也是其他學科不可替代的。如何讓學生喜歡地理，學好地理，這就需要各位地理教師各顯神通了。本文就如何巧用中學古詩文來解釋地理現象，談一些個人的做法。

一、我國西高東低的地形特點

“世間行樂亦如此，古來萬事東流水。”(李白《夢游天姥吟留別》)

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”(李煜《虞美人》)

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

這些詩詞都說明我國西高東低的地形特點。正因為我國地勢總體上西高東低，所以大部分江河都自西向東流。

二、天氣與氣候

“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。”(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)

這兩句詩表現的是一種天氣變化，表現的是北方快行冷鋒來勢之猛，勢力之大，過境之時，先出現大風，后出現飛雪。

“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。”(趙師秀《約客》)這句詩體現的是江淮地區的梅雨天氣。我國江南梅子黃熟時節(六月)，夏季風北進，雨帶隨之移到長江中下游地區，出現陰雨連綿的梅雨天氣。

“一年有四季，全年備寒裝。”這句民謠生動地反映了青藏高原高寒的氣候特征。

“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”(王之渙《涼州詞》)此詩涉及季風區和非季風區的劃分，“春風”指的是來自太平洋的東南季風，甘肅河西地區深居西北內陸，夏季風無力到達。

“四季無寒暑，一雨便成秋。”“萬紫千紅花不謝，冬暖夏涼四時春。”“天氣常如二三月，花枝不斷四時春。”這是昆明四季如春氣候特征的真實寫照。

“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。”這句民諺描述了溫帶大陸性氣候早晚溫差較大的特點。

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”(白居易《大林寺桃花》)通常海拔高度每升高100米，氣溫下降0.6℃。廬山大林寺海拔高度在1100—1200米間，它比“人間”(九江市的平地)氣溫要低6℃左右，因此桃花開放的時間要落后二三十天。

“一山有四季，十里不同天。”西南橫斷山地氣候、植被垂直變化的真實寫照。

三、其他地理現象

“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。”(毛澤東《送瘟神》)此詩涉及地球自轉現象。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”(龔自珍《己亥雜詩》)此詩涉及生態系統的物質循環。

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”(北朝民歌《敕勒歌》)此詩描述了我國陰山之陽、河套平原過去的自然景觀。

“八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。”(劉禹錫《浪淘沙》)此詩表現的是錢塘江涌潮的壯觀場面：一條白練從海天相接處滾滾而來，急速推進，潮水猛漲，巨浪滔天，掀起一堵高聳的水墻，氣勢磅礴。

“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”描述陜北高原的地貌地形。

“天無三日晴，地無三尺平。”描述云貴高原的天氣和地形。

四、地理與音樂

“不管是西北風，還是東南風，都是我的歌。”(《黃土高坡》)黃土高坡冬夏季風的輪換。

“北風那個吹！雪花那個飄。”(《白毛女》)華北地區冬季天氣現象。

“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。”(《草原上升起不落的太陽》)這是牧區草原風光的真實寫照。

“我看見一座座山，一座座山川，一座座山川相連。”(《青藏高原》)青藏高原的地形特征：遠看成山，近看成川；冰川廣布，雪山連綿。

“一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康，那是一條神奇的天路，把人間的溫暖送到邊疆，從此山不再高路不再漫長，各族兒女歡聚一堂。”(《天路》)體現青藏鐵路的社會經濟意義。

“亭亭柏樺，悠悠碧空，微微南來風。”(日本民歌《北國之春》)東亞的冬季風比夏季風強，南亞的夏季風比冬季風強，這是東亞季風和南亞季風不同點之一。日本的春天到了，夏季風就來了，夏季風是偏南風，這是肯定的，關鍵是作者對夏季風勢力比冬季風弱小的特點把握得非常準確，用“微微”二字刻畫得入木三分。

其實，地理也影響了人類歷史的進程：日本偷襲珍珠港(洋流、濃霧)；拿破侖、希特勒在沙俄、蘇聯的慘敗(天氣、氣候)；中國歷史上的農民起義(自然災害)；北方游牧民族的入侵等(氣候異常)。