初中歷史課分類復習方法的應用

●甘肅省張掖市高臺縣第三中學

蒲玉秀

初中歷史課分類復習方法的應用

●甘肅省張掖市高臺縣第三中學

蒲玉秀

八年級歷史上冊主要敘述從1840年鴉片戰爭開始到解放戰爭勝利時期的歷史，其教學目的是向學生傳授中國近現代史的基礎知識，進行愛國主義、革命傳統和國情教育。在本冊教材的復習課中運用分類復習法，不僅能強化記憶、有效鞏固所學的基礎知識，而且能培養學生初步的分析綜合能力。在多年的教學活動中，我將相關的歷史內容進行梳理后分類，概括為條約類、意義類、事件類、人物類等線索，內容上互相聯系，時間上環環相扣，層次上不斷深化。通過歸納，便于記憶；通過分類，培養學生認識、分析問題的能力；通過對比，強化學生對不同問題和知識點的理解和掌握。下面就自己的一些做法與大家進行分享。

一、條約類內容的復習

中國近代史是一部屈辱史，資本主義、帝國主義國家把中國變為半殖民地半封建社會以侵略戰爭和簽訂不平等條約為主要表現形式。我們把一系列不平等條約歸類、對比，在表格中進行填空,不僅便于學生牢固掌握各條約的內容，同時還可以避免相似的知識點相互混雜，而且還能使學生對中國淪為半殖民地半封建社會過程中的重要階段有明確認識。1840年鴉片戰爭后，中英《南京條約》簽訂，標志著中國半殖民地化的開始；《馬關條約》的簽訂，標志著中國半殖民地化程度的加深；《辛丑條約》的簽訂，則標志著中國半殖民地半封建化最后形成，同時也標志著帝國主義列強對中國共同宰割局面的正式形成。這三大條約在內容上是步步深入的。從《南京條約》中的割地、賠款、開放口岸，到《馬關條約》中的允許日本人在通商口岸開設工廠，再到《辛丑條約》中的嚴禁人民參加反帝活動，允許帝國主義國家在中國境內派兵駐扎等，中國領土和主權不斷遭受侵害，中國人民的負擔不斷加深，中國逐漸步入半殖民地化的深淵，清政府的腐朽、沒落、卑屈投降原形畢露。把這些相關內容串在一起，便于記憶、對比，又可分析其發展，其他內容盡收眼底，更是進一步加深了同學們的愛國情感。

二、意義類的記憶

中國近代史，不僅是一部西方列強對中國的侵略史，更是一部中國人民英勇無畏的反侵略的歷史。從太平天國運動到維新變法、辛亥革命，再到五四運動和中國共產黨的成立，中國人民進行了不屈不撓的堅韌卓絕的抗爭，中華民族的愛國、無畏、奮斗、犧牲的不朽民族品質與氣節得到了充分的展現，更是激勵著同學們在學習中感受先輩們的熱血和激情，增強同學們的愛國情感，提升同學們的愛國意識。太平天國運動，是中國近代史上一次偉大的反侵略反封建的農民運動。維新變法運動則是中國資產階級知識分子進行的一次自上而下的資產階級性質的改良運動。而辛亥革命則是中國近代史上一次反帝反封建的資產階級民主革命，它推翻了清朝的封建統治，結束了中國兩千多年的君主專制政體，建立了資產階級的民主共和國。新文化運動的興起進一步解放了人們的思想。五四愛國運動是一次徹底的反帝反封建運動，中國的無產階級開始登上政治舞臺，中國革命開始轉向新民主主義階段。中國共產黨的建立，使中國革命的面貌煥然一新，中國資產階級革命所沒有完成的任務，將由無產階級革命來完成，中國人民的希望在即。此類意義，我們可以按照啟迪—探索—走向成功的思路來記憶，這是一個發展的過程，也是一個探索真理、取得成功的途徑，從而也從中理解了革命的艱難和曲折，近代民族革命斗爭的勝利來之不易。

三、人物類和事件類的分類復習

近代史中的人物可以分為很多派別，如洋務派、資產階級改良派、資產階級革命派、新文化運動派等，這些歷史事件都與相應的歷史人物的活動密切聯系。如從林則徐的虎門銷煙，主張放眼看世界，學習外國的先進技術開始，到魏源、龔自珍的“師夷長技以制夷”，再到陳獨秀、李大釗對馬克思主義的接受和宣傳，是中國先進知識分子探索救國救民真理的過程，也是中國民主革命思想的形成和發展過程。

至于許多事件的記憶，可以與相應的人物聯系，把事件也分類。如帝國主義國家對中國的侵略，包括鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中法戰爭。中國人民的反帝反封建運動可以把太平天國運動、義和團運動、辛亥革命和五四運動同歸一類。把歷史人物和歷史事件相互結合復習，同時也是掌握相關歷史知識的重要方法和途徑。

總之，在當今課堂教學不斷改革的基礎上，要改進和完善學習方法，以學生為中心，培養他們自主學習、合作探究、相互協作和不斷創新的意識，這樣才能更充分地發揮他們的主體作用，引導他們積極主動地參與課堂教學，更有效地提高課堂教學效果。