“民間游戲”使學生在課間活動中靈氣十足

■范蘇英

“民間游戲”使學生在課間活動中靈氣十足

■范蘇英

課間活動，是校園教育中必不可少的環節之一，也是校園自主性游戲之一，它在活動的內容、地點和材料的選擇上完全由學生自主選擇與安排，他們可以在課間活動中充分展示自我，同時課間游戲也為他們提供了主動開展各種游戲的環境，他們可以與教師、同伴進行交流、交往，因此受到他們的喜歡。

然而在現實的教育活動中，教師只把課間游戲看成是一日活動中的過渡環節，從而導致學生課間活動內容少、形式單一，并且缺乏較強的整合性和系統性。民間游戲不僅形式多樣，而且貼近學生的生活，更多的是需要學生間的相互合作與配合。因而，充分挖掘和利用民間游戲，既能充實學生的課間活動內容，也能促進學生的身心健康發展。

一、巧用民間游戲，激發學生課間活動興趣

說起課間活動，多數的教師往往是讓學生自己選擇游戲項目，自由結伴玩耍，而教師在注意孩子活動安全的同時忙著為下一個活動做準備，而對孩子的智育都是在課堂教學中完成的。雖然課堂教學能讓孩子獲得一定的知識和技能，但并不是唯一的途徑。其實孩子在游戲、實踐活動中獲得的知識要比比課堂上更多、更活。因此我們應該重視課間游戲活動的開展，將課間的游戲活動與課堂教學有機結合，而民間體育游戲是根據生活經驗創編而成的，游戲中配有孩子們比較容易記憶的兒歌，孩子背起來朗朗上口。因此將民間游戲運用到孩子的課間活動中，能充分地激起孩子的活動興趣。

例如，在“培養孩子的協調能力和與同伴的配合能力”這一在體育目標下，不少教師采用雙手或單手拍球的體育活動來對孩子進行鍛煉，可是很多兒童連雙手拍球都不會，更別提單手拍球了，教師讓他們多次地反復練習，孩子就不情愿地練習著，效果可想而知。而我在培養孩子這方面的能力時，將民間游戲“炒黃豆”融入到孩子的課間活動中，先是教給孩子簡單而易說的兒歌：炒、炒、炒黃豆！炒完黃豆翻跟斗！孩子邊說兒歌邊兩人相對而立，手牽手，有節奏地向左右協調擺手，接著再舉起手臂，共同鉆過，并翻轉身體，最后還成原來的姿勢。有了兒歌助陣，孩子們不僅玩得特別的開心，也在游戲中鍛煉了他們的協調能力，同時讓他們體會到和同伴一起游戲帶來的快樂。

二、巧用民間游戲，促進學生體能發展

民間游戲的種類眾多，形式也比較簡單，同時也深受多數人的喜愛，尤其是兒童。在孩子課間體育活動中，教師可以充分利用民間游戲來鍛煉孩子，促使他們的體能發展。在活動中，教師還可以邀請家長共同參與其中，由于家長比較熟悉民間游戲的玩法與規則，這樣一來不僅能讓家長朋友參與到孩子的活動中，增加親子間的感情，而且能使孩子與家長之間產生心靈上的交流，使孩子的身心得到健康的發展。

例如，在訓練孩子協調能力時，可以采用民間游戲中的“花樣”跳繩，教師可以使單一的跳繩豐富一下，結合雙腳跳、單腳跳、跑跳來組織孩子變式地練習，這樣不僅能鍛煉孩子的腿部跳躍能力，也能培養孩子的協調能力。在孩子學會了獨自單跳之后，可以請家長和孩子一起進行親子跳繩活動，家長搖繩孩子在中間跳或者家長和孩子一起雙人跳，在跳繩的過程中增進感情。

三、巧用民間游戲，培養學生探索精神

在游戲教學中，要著重培養孩子們的探索精神、實踐意識與創新品質，而民間游戲無疑是達成這一目標的有效載體。由于民間游戲形式多樣，孩子興趣濃厚，在教學中可以將一物一玩改為一物多個玩法，有目的有針對性地組織孩子進行探索，讓他們嘗試不同的玩法，尋找其中的樂趣。如民間游戲“跳格子”，我首先在操場上畫好格子圖，然后帶領孩子進行雙腳連續向前跳，在孩子順利跳過之后，我提出：“還有不同的跳格子方法嗎？你能想出一種新的玩法嗎？”孩子們三三兩兩地討論開了，還時不時地在嘗試練習。經過一番談論實踐，最終孩子們想出了單腳跳格子、間隔跳格子、對面跳等多種方法，還有孩子想到了利用格子圖上的數字玩數字游戲。這個游戲，不僅有效提升了課間活動的趣味性，對培養孩子的創新能力、探究精神都大有裨益。

民間游戲的開展使孩子課間體育活動變得內容豐富、形式多樣，使他們的興趣高漲，積極參與其中，使孩子的自主性得到了提高，同時孩子的體質、身心也得到應有的發展與提高，可謂是“民間游戲”讓孩子在課間活動中靈氣十足。■

（作者單位：江蘇海安縣城東鎮韓洋幼兒園）