由淺及深，提升信息技術(shù)視覺素養(yǎng)

■蔣亞梅

由淺及深，提升信息技術(shù)視覺素養(yǎng)

■蔣亞梅

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，部分教師只是注重完成基本的教學(xué)任務(wù)，已經(jīng)不符合時(shí)代的需求了，教師應(yīng)該關(guān)注課堂的教學(xué)任務(wù)，增添有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開信息技術(shù)的有力支持，教師可以通過借助計(jì)算機(jī)的各種軟件，讓課堂變得生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、鏈接圖片，加強(qiáng)視覺解讀

圖片是學(xué)生獲取信息最簡(jiǎn)單的方式，學(xué)生們要從圖片中獲取基本的信息，需要教師培養(yǎng)學(xué)生的基本視覺解讀信息的能力。教師可以通過提供幾張圖片，并讓學(xué)生們觀察圖片，從中提取有用的信息，這樣就可以提高學(xué)生們的視覺素養(yǎng)。

為了提升學(xué)生們的視覺素養(yǎng)，筆者選取了一張全球夜晚燈光圖，通過讓學(xué)生們觀察圖片上豐富的信息，提高他們讀取信息的能力。首先我給學(xué)生們提供了一個(gè)思路，指出北極洲和南極洲是全黑的，說明這里基本沒有人，接下來學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)來讀取信息。有的學(xué)生說，各個(gè)國(guó)家的燈光亮度的不同，說明他們的思想文化有差異，有的睡覺早有的睡覺晚。有的學(xué)生說，中國(guó)沿海部分、北美洲、歐洲、日本等地的燈光的密度很高，說明這些地方的經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，人們的夜生活比較豐富。有的學(xué)生說，中國(guó)的燈光密度分布很不均衡，基本是按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行分布的，越發(fā)達(dá)的地區(qū)燈光越亮。通過引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生們從圖片中解讀到不同的信息。學(xué)生們的多角度發(fā)現(xiàn)，讓所有學(xué)生領(lǐng)會(huì)到豐富多彩的世界。

教師以圖片為載體，通過讓學(xué)生們討論發(fā)現(xiàn)，讓原本枯燥無(wú)味的課堂變得有生氣。通過教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，拉近了彼此之間的距離。學(xué)生通過這種方式，對(duì)知識(shí)的理解掌握也會(huì)加深印象，在當(dāng)今信息傳播發(fā)展非常迅速的情況下，運(yùn)用圖片是一個(gè)很好的選擇。

二、借用軟件，優(yōu)化視覺感知

在軟件的幫助下，優(yōu)化學(xué)生的視覺感知，增強(qiáng)他們的技能。我在課堂上開展了Flash的教學(xué)。通過讓學(xué)生們感受Flash中動(dòng)畫的形象和內(nèi)容變化，學(xué)生們逐漸對(duì)這個(gè)軟件感興趣。緊接著我給學(xué)生們演示鋼球滾動(dòng)的動(dòng)畫，學(xué)生在我一幀一幀的演示中，豐富了他們的視覺體驗(yàn)。同時(shí)，借助Excel來優(yōu)化表格，通過在Excel中改變線條的格式，來增加學(xué)生的視覺體驗(yàn)。通過內(nèi)線、外線、格子進(jìn)行不同顏色的填充，給學(xué)生視覺沖擊。

教師在課堂上借助軟件來處理信息，學(xué)生們看到了在生活中欣賞不到的美。通過色彩的隨意應(yīng)用、線條的自由發(fā)揮、圖片的緊密連接，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)掌握軟件信息的同時(shí)還可以提升自己的視覺素養(yǎng)。

三、聯(lián)結(jié)生活，升華視覺表達(dá)

掌握的知識(shí)最終還是要回歸應(yīng)用到生活中去，所以在生活中找尋素材，可以幫助學(xué)生們更好地理解，也會(huì)幫助學(xué)生們領(lǐng)會(huì)將知識(shí)實(shí)踐到生活中的靈感。現(xiàn)在信息科技的進(jìn)步越來越影響生活，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到重要的作用，學(xué)生們可以利用信息技術(shù)，解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的種種問題。

由于高中生處于心理叛逆期，比較反感家長(zhǎng)和老師的說教。教師可以用多媒體的方式，來啟迪學(xué)生。在一節(jié)課上，我在課件中穿插了一些生活中不文明現(xiàn)象的圖片和視頻，讓學(xué)生們作為旁觀者真切地感受生活中的實(shí)例。此時(shí)教師不必過多地言語(yǔ)，學(xué)生們?cè)谟^看的同時(shí)就會(huì)心有感觸。如有些圖片是用比較有趣的形式來展示，學(xué)生們?cè)诠笮χ螅視?huì)找同學(xué)談一談這個(gè)圖片背后的含義。有的學(xué)生分析得很有道理，既批判了那些人的不文明行為，又提倡我們要以身作則，保護(hù)環(huán)境。學(xué)生有感而發(fā)的觸動(dòng)是老師不停地說教產(chǎn)生不了的效果，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中也被網(wǎng)友們各種各樣的新奇創(chuàng)意深深吸引，我順勢(shì)引導(dǎo)他們使用畫圖軟件和Photoshop。通過學(xué)生們應(yīng)用這些畫圖軟件，他們可以將自己生活中的事物在電腦中隨意涂鴉。

教師將生活中的道德問題，用另一種方式進(jìn)行展示，大大提高了學(xué)生們的接受度，升華了視覺教學(xué)。科技是為生活服務(wù)的，教師借助培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)，聯(lián)系生活，升華表達(dá)。

教師借助網(wǎng)絡(luò)給了學(xué)生新的視覺體驗(yàn)，最后將這一切升華到生活中去。通過這樣的方式，不僅豐富了課堂教學(xué)，還給教學(xué)附加了新的意義，即提升了學(xué)生的視覺素養(yǎng)。■

（作者單位：蘇州大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院；江蘇如東縣掘港高級(jí)中學(xué)）