現代教育技術裝備浪費現象及建議

金 毅

現代教育技術裝備浪費現象及建議

金 毅

近年來，教育信息化的投入力度可謂是越來越大。很多學校的教育技術裝備早已不僅僅局限于三機一幕了。在多方的共同努力下，學校的現代教育技術裝備的更新速度也出現了大提速：從閉路電視、背投電視、液晶電視到電子白板，再到一體機甚至是平板電腦。面對如此高速的更新換代，不少老師顯得比較茫然——經常是一種設備還沒有熟悉，卻已經面臨淘汰，不得已又得接觸新的。如此折騰，讓人頗有些局促不安之感。在硬件方面，新事物的來臨往往又演變成了舊事物的簡單退場。這兩方面無形之中造成了技術裝備的浪費。

針對上述現象和原因的分析，筆者建議可以從以下幾方面著手予以改進。

一、加強現代教育技術應用能力的培訓

其實，這已經是一個老生常談的問題，但是，不可否認的是，眼下依然有不少老師現代教育技術應用能力偏弱，不僅很難跟上設備更新的步伐，連熟練應用原有的傳統多媒體設備恐怕都有一定困難，所以，加強相關的業務培訓非常重要。每一個學校都能將此項培訓列入校本研修計劃當中，制定切合學校硬件配置和教師實際的專項培訓計劃。同時能在此基礎上開展面向全員的現代教育技術應用能力比武，以賽促訓，最大限度地激發教師應用現代教育技術裝備的熱情，提升應用的能力，讓那些裝備真正發揮它們應有的價值。

二、加強設備的保養和日常維護

常言道：“工欲善其事，必先利其器。”不少設備的更換事實上也是因保養不善造成的。學校可以制定嚴格的使用制度和監督機制，并落到實處。其責任不僅在計算機老師，更要下放到每一個班級。從老師尤其是班主任到學生，人人發揚主人翁精神，使設備的保養維護常態化，有效化，從而使設備能常用常新，以此減少不必要的損耗。

三、設備整合，發揮新優勢

設備的更新是好事，但是，新設備的添置并不意味著舊設備的即時全面退出。一般來說，新設備的引進往往是逐步鋪開的。從引入到普及還是有相當長的一段過渡期。在這段時間里，我們可以把一些傳統設備做一個整合，讓它們的優勢互補，整體功能接近于新設備，從而煥發出它們新的活力。比如，白板和電視其實是可以共存的。電視相較于白板，雖沒有即時批注、觸屏、制作課件等功能，但是清晰度高，亮度高且不易衰退，更適合較長時間觀看瀏覽。再比如，在沒有安裝電子白板的教室里，若能在電腦商安裝相應的白板軟件，并制作好配套的白板課件，那么，白板的不少功能通過鼠標操作，在電視機或投影儀上投射演示一樣可以實現，與此同時，也讓還未完全接觸白板的老師們在思想和技術上已經開始享受它的魅力。

四、應用案例撰寫常態化

每一種裝備要想真正落實到教學中，首在一個“用”字。在日常應用中，我們不應該只停留在行動上的“用”。其實，現代教育技術應用的內核實質依然是教師的思想。因此，學校要鼓勵教師積極撰寫相關的應用的案例，在使用的同時，記錄經驗，留存思想。硬件可以不斷更新，技術可以不斷改進，應用的核心精神亙古不變。用文字留下精神的財富，才能讓老師們在精神上更快地悅納新設備，更主動地學習相關技術，才能在內涵上讓現代教育技術實現另一種層面“永不淘汰”。

（作者單位：浙江紹興市魯迅小學教育集團）