大學生主題教育活動及其品牌化研究*

■李佳麗 （中北大學軟件學院）

大學生主題教育活動及其品牌化研究*

■李佳麗 （中北大學軟件學院）

大學生是未來社會主義建設的主力軍，除了要有強大的專業技能與廣博的專業知識，還需要有良好的思想政治覺悟，因此必須要在大學里開展針對學生的思想政治教育工作。主題教育活動是思想政治教育工作的重要載體與方法，在現代化的今天，思想政治教育工作必須要立足當前形勢，豐富主題教育的內涵，改進主題教育的方法，加強對高校主題教育活動的品牌化建設。本文先對大學主體教育活動與主題教育品牌化的定義和內涵進行介紹，再探討了大學生主題教育活動品牌化的意義，最后針對如何落實大學生主題教育活動品牌化的途徑提出了建議。

大學生；主題教育；品牌化

在現代化的今天，社會逐漸加強變革，在互聯網信息化高速發展以及經濟全球化的新形勢下，大學生的思想價值觀受到重大影響，存在多元化狀況。學生個性獨立、思想開放，極易受到不良價值觀的影響，染上惡習。部分學生思想價值觀波動極大，很容易給其人生帶來困擾。高校加強針對大學生的思想政治教育非常具有必要性。主題教育活動是大學生思想教育的重要模式，那么如何提高大學生主題教育活動的效力并促進大學生主題教育活動的品牌化建設呢？本文現就以上問題重點探討。

一 大學生主題教育活動簡介

大學生主題教育活動的最終目的是為了提升高校大學生的科學文化素質以及思想道德素質，將大學生作為教育對象以及活動主體。充分發揮學校輔導員等有生力量的引導作用，在思想政治教育工作中充分應用具有靈活性與多樣性的方式與方法，以設定的主題為中心開展具有特定性的并有豐富內容的大學生課外活動，主題教育活動和其他常規的教育形式比較起來，該教育活動不僅時間相對靈活、空間較為廣闊，而且還有明確的目標、特定的主題、多樣化的形式以及鮮明的活動的主題。一般而言，在高校開展針對大學生的主題教育活動，能夠對校園文化建設以及學生思想政治教育工作產生重要的影響。一方面，大學生主題教育活動能夠極大地增強大學生思想政治教育工作的實際效果。如果大學生主題教育活動能夠成功開展，必定會為大學生帶來強烈且持久的心理沖擊與心靈震撼，讓大學生能夠得到較為強烈的情感體驗，讓他們能夠將為人處世的科學價值取向深入貫徹到自身價值體系中，內化為自身的道德信念。另一方面，大學生主題教育活動能夠促進高校校園文化的建設。主題教育活動充分地結合了德育、美育、智育、勞育及體育，在提高大學生思想道德素質與科學文化素質的同時，推動大學校園文化的建設。

二 大學生主題教育活動品牌化簡介

所謂主題教育活動就是將具有特定性的某種思想用作主題核心內容，從而圍繞這一核心內容開展的具有體系化的思想政治教育活動。主題教育活動的開展轉變了傳統思想政治教育工作的方式，形成一條符合新形勢下大學生思政教育的重要途徑與載體。所謂品牌化，就是將某種產品或服務作為品牌，讓消費品從物的關系轉變為人的關系。按照馬斯洛需求層次理論來進行分析，消費者在選購商品時偏向于獲得商品對于個體的生理或安全上的滿足感，將商品服務品牌化，則能讓消費者獲得心理、情感、歸屬、尊重以及自我實現等方面的需求。主題教育品牌化即是把市場營銷學以及經濟學等方面的品牌概念充分地引進來，在大學生思想政治主題教育中予以貫徹。充分應用品牌的營銷與包裝等模式，讓主題教育的形式和內容能夠充分滿足大學生的實際需求，讓大學生主題教育活動能夠發揮出更好的教育效果，增強活動的號召力、影響力、感染力以及長期效應?，F如今我國深化了教育產業改革并更新了教育理念，在信息化和人文化的新形勢下，網絡信息技術和新型媒體取得了極大發展，個性和民主理念深入人心，人本主義思想在人民群眾中得到充分貫徹。大學生的行為標準、審美情趣、生活方式以及處世態度都得到了多樣化發展。因此高校主題教育活動要想有所進展和突破，就必須要積極探索與研究出一系列高效的手段、方式與機制，充分提升主題教育活動的滲透力和感召力，讓高校主題教育活動更加具有有效性。所以，加強對主題教育模式的創新，必須要在高校主題思政教育中融入品牌化理念。

三 大學生主題教育活動品牌化的意義

大學生主題教育活動品牌化能夠達到以下效果。首先，它能夠應用包裝、集中宣傳以及多項活動產生的累積效應來擴大影響范圍，從而有效滿足大學生的心理需求，擴大學生的關注度和參與度，從而提升活動的號召力、影響力和感染力。其次，它能讓主題教育活動得以連續開展，形成品牌效應，從而達到定期目標。品牌效應能夠反作用于主題活動，提升活動的生命力和活力，讓主題活動能夠更加具有長期效應。再次，它能重復利用活動素材，不僅節約了資源，還能有效降低部門溝通產生的資源消耗，并且還能得到校外的經濟支撐，讓活動能夠順暢與高效地開展。最后，主題教育活動品牌化涉及到理想信念、價值觀念以及行為規范等群體意識，統一全體師生與學校職工的行為與思想，讓他們共同致力于學校的發展以及人才的培養中來，從而讓校園文化能夠產生較強的凝聚力與導向作用。

四 落實大學生主題教育活動品牌化的方法建議

首先，要結合實際來明確主題教育的品牌化目標。要想讓大學生主題教育品牌化就必須要明確品牌目標。品牌目標的選擇不但決定著對目標對象教育的效果，還關系到思政教育的連續性和有效性以及品牌的示范性。學校在培育學生時會向學生灌輸自身的文化，讓所有學生形成獨特的風格，這個風格能夠讓社會對該校進行認知。高校在主題教育活動中引入品牌化理念，就必須論證自身風格，要研究好自身文化傳統、教學質量、辦學實力、培養水平以及該校學生在行為方式、思想觀念以及心理素質方面等存在的差異與特點。論證已經開展過的主題教育活動，明確過去教育模式的不足以及本校學生的興趣需求，立足品牌調研結果，選取主題教育品牌目標。品牌目標不僅要包括教育者在教育內容以及教育目標上的追求，還需要符合教育主題內容活潑以及形式新穎等方面的需求，保證育人立場、學校風格、教育價值理念以及時代特征的鮮明性。

其次，要豐富品牌內涵來增強主題教育的活力。只有品牌的內涵被深入挖掘出來，才能讓品牌更加具有生命力和吸引力。一方面要挖掘品牌的文化內涵，重新整合高校的價值體系、道德準則、思想觀念以及文化產品等精神文化氛圍，將主流文化的積極因素引入進來，高度結合德育、美育與智育，在文化活動與科技活動中實現教育效果，讓主題教育更加具有時代特征，滿足時代與學生的需求，讓推進思政工作的方式更加具有感染力和親和力。另一方面，主題教育品牌化要積極借用多種資源，例如高校科研與師資力量、社會與校友資源等，重新整合這些資源，改良教育方式，重新包裝教育內容以提高主題教育的效果。

再次，結合媒介來提升主題教育影響力。在多媒體時代，人們對品牌信息和印象的獲得大多是通過多媒體來完成的，要想讓品牌深入人心，就必須憑借媒介傳播，品牌要想得到有效策劃與快速傳播以及擴大受眾影響覆蓋面，就必須充分應用新媒體，以提高品牌化的進程。媒介倡導的品牌屬性與社會與時代價值以及學生的普遍價值觀是聯系在一起的。現代媒介不僅要遵循市場經濟規律以及商業原則，還要具有公共性，即維護公共道德，傳播社會正能量。所以高校思政主體教育要加強對媒介的應用，來宣傳主題教育信息并傳播思政教育的目標和理念，讓主題教育品牌形象、榮譽度以及知名度能夠充分提升。

最后，形成品牌評估體系，實現主題教育活動的持續穩定發展。品牌化具有動態性，必須實時調整和更新以保持品牌的活力。大學生具有敏感性、多樣性與多變性，要想讓思政主題教育能得到學生的青睞，達到教育效果和目的，就必須按照學生實際特點不斷調整。在持續變化的社會環境中，社會熱點問題持續涌現出來，思政主題教育品牌要根據時代環境變化加以調整才能讓其更加具有吸引力、生命力和影響力。對學生要建立動態管理體系，形成由教師、輔導員、學生、班主任和家長組成的評估團隊，調查評估學生接受程度、教育實際效果以及存在的問題，應用問卷、訪談與網上調查等形式得出結果，并給出調整和修改意見，促進主題教育的持續發展。

總之，高校思政主題教育品牌化必須貫徹科學發展觀，結合大學生與時代環境的特點，總結出一套寶貴經驗，將營銷學與經濟學中的品牌學理論引入進來，實現大學生思政教育模式的創新，讓思政主體教育更加品質化、精細化，達到促進學生全面發展的目的。

[1]呂志達.大學生主題教育活動出場機制的實效性探析[J].湖北第二師范學院學報，2014(10):87-90.

[2]黃國輝,程建偉.90后大學生主題教育活動品牌打造與創新[J].深圳信息職業技術學院學報,2011(2):1-5.

[3]張嘯宇.大學生主題教育品牌化的實踐性研究[J].中國輕工教育,2012(5):89-91.

[4]江沈紅.大學生主題教育路徑選擇的辯證法[J].湖北社會科學,2012(12):177-179.

[5]王貴鋒,徐忠杰,胡國慶.大學生主題教育活動及其品牌化研究[J].現代交際,2012(11):161.

[6]袁永軍,石秀霞,張麗敏.利用節日紀念日開展大學生主題教育活動現狀分析[J].改革與開放,2013(6):195.

[7]顧慕嫻,陳玉沖,陳磊.大學生主題教育活動在思想政治教育中的運用研究[J].廣西教育學院學報,2010(3):88-91.

G641

A

1008-2549(2017)06-0044-02

中北大學大學生教育管理工作項目“大學生對品牌化心理健康活動的認同與影響因素的研究”。