立足課堂，促進學生健康心理形成

魏建學

立足課堂，促進學生健康心理形成

魏建學

隨著教育的不斷發展和改革，初中生的德育變得更加重要，而且初中生正處于身心發展的關鍵時期，這就需要各個學科充分開展德育，培養中學生的良好品德素質。對于初中體育課堂來說也不例外，體育教師們應該本著“健康第一”的課堂理念，在課堂中滲透德育，幫助學生們培養一個健康的心理、健全的人格。那么，如何立足體育課堂，滲透德育呢？

一、戰術配合，滲透集體觀念

運動可以體現同學之間的團結合作的意義。教師們在課堂教學中就需要培養學生們的集體觀念。教師們可以利用競賽的方法，鍛煉學生們的協調配合的能力和團結合作的精神，培養團隊成員的凝聚力。

例如，通過將學生們分組來進行小型的足球競賽，鍛煉學生們協調配合的能力。首先是對學生們進行分組，在課堂上對學生們的分組，是有一定根據的。筆者在對學生們進行分小組之前，首先對學生們進行調查，弄清楚學生們擅長什么、喜歡什么形式，足球運動的基本功掌握的怎么樣，最后根據調查情況將學生們分為兩組展開足球。在競賽過程中，小組內的成員都十分努力，為了讓小組成員之間更好地配合，每過十分鐘就暫停足球競賽，讓學生們討論進球的戰術，明確各個成員的分工，成員們之間相互激勵，互相補充，再展開競賽。

為學生們設置競賽，讓學生們在競賽的過程中滲透品德素質的教育。在競賽中，讓學生們討論競賽戰術，總結經驗，明確自己的位置以及如何與隊友們配合等，學生們心中的合作精神油然而生。在親身經歷過后，學生們對集體觀念也有了更深刻的理解。

二、堅持長跑，引導堅忍不拔

現在的初中生大多都是獨生子女，家長們細心呵護，缺少堅強的意志品格。很多學生們都缺乏鍛煉，缺乏堅韌不拔的毅力，不能夠堅持跑下來。面對這種情況，教師可以將長跑與游戲結合起來進行練習，幫助學生們克服長跑過程中的“極點”，培養學生們堅強的品質。

例如，在長跑課堂上，首先安排一部分理論教學內容，教授學生長跑的呼吸方法，即兩步一吸兩步一呼并保持平穩一致的運動節奏，緊接著幫助學生們了解運動極點的現象以及長跑對身體的好處，鼓勵學生戰勝“極點”，幫助學生們樹立信心。之后筆者設置游戲“叢林探險”，課程開始之前，巧設障礙，如跑越、鉆越、跳越、穿越等各種人為或自然的地形障礙跑，利用各種自然地形或在操場上設置一些象征性的自然條件，如跨過地上畫的“小河”，通過“獨木橋”、“小樹林”等，讓學生們通過這些障礙，完成探險。在學生們挑戰過程中，發現有些同學有些吃力時，進行言語上的鼓勵，最終學生們堅持了下來，完成了長跑訓練。

在長跑訓練之前，教師們需要給學生們講述“極點”現象，讓學生們明白出現“極點”時的癥狀，防止學生們在長跑過程中出現“極點”現象時張皇失措。教師們也需要鼓勵學生們用頑強的毅力和堅強的意志去克服“極點”現象。在上述長跑訓練中，學生們堅持了下來，這就滲透了對學生們的德育教育，培養了學生們堅韌不拔的精神、堅強的意志力等優良品質。

三、做韻律操，升華審美意識

審美意識簡單來說就是學生們的審美觀念、審美能力等，培養學生們的審美能力可以讓學生們發現身邊的美，感受身邊的美，陶冶情操。然而初中生對美的認識是比較模糊的，所以在初中體育的課堂上，教師們可以通過健美操、韻律操等內容，讓學生們感受運動的節奏之美、流暢之美、動作之美等，通過體育課堂讓學生們有“美”的體驗和認識，從而不斷提高審美意識。

例如，通過多媒體課件讓學生們觀看一些小型健美操的比賽，讓學生們仔細觀察人家的動作編排、音樂風格、整體韻律等，讓學生們體會健美操的魅力，感受到健美操的藝術之美。之后，將學生們進行分組，每個小組六位同學，讓各組學生結合之前課堂學過的動作，再進行創編一套健美操，給學生們充足的時間，讓學生們都親身設計、親自進行隊形的編排。然后各組進行健美操展示，展示時其他小組的同學在旁邊觀摩、學習并給予客觀的評價，最后教師進行點評，提升學生們的審美意識。

總之，初中生的思想品德教育是初中教育的一項重要內容。在體育課堂教學實踐中，體育教師們需要找出體育課堂與品德素質教育的結合之處，將德育貫穿整個課堂教學之中，培養學生們的健全人格。體育課堂的設計，教師們應本著“以學生為主”的原則，向學生們滲透品德教育，促進學生們全面發展。

（作者單位：甘肅民樂縣第四中學）