“四變”復習法的實踐探索
——以高中政治主觀題為例

●福建師大附屬福清德旺中學 梁秀平

“四變”復習法的實踐探索
——以高中政治主觀題為例

●福建師大附屬福清德旺中學 梁秀平

“四變”復習法也叫“三加一”復習變通法，即在高中政治主觀題復習過程中通過變“設問的角度”“模塊知識”“模塊知識與設問角度”，以及材料情境的變換，從而靈活創新運用知識點，對付變化萬千的考題的一種基本復習方法。該復習法能有效地提高政治學科知識的鞏固與解題技能，尤其對培養學生的辯證思維能力與比較綜合分析能力起到重要作用。

一、“四變”訓練的依據

1.基于哲學的理論支撐。

高中政治辯證法所闡述的聯系觀、發展觀與創新觀告訴我們：世界是不斷運動、變化、發展的，任何事物都處于互相聯系之中，我們要用聯系的觀點、發展的觀點與創新的觀點來看待并實踐。政治科理論只有服從和服務于不斷變化發展的實踐，才有生機與活力。變式訓練適應思維與實踐不斷變化的需要。

2.基于試題的設置方式。

隨著社會生活的不斷變化發展，政治試題也隨之改變。高考政治試題一般都由四個要素構成，即立意、情境、設問和答案構成。其中，立意分為價值觀立意、知識立意和能力立意三種。新課程的考核將知識、能力、情感態度價值觀的“三維目標”，融入社會生活題材情境之中，引導考生關注社會熱點、關注人類面臨的重大問題，強調理論聯系實際。命題設置體現時代特點、國家意志、輿論導向和大眾關注。根據全國新課程考綱對政治學科的“考核目標與要求”設定“獲取和解讀信息”“調動和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探討問題”等四種能力目標及其相應的規定，考生如果能夠觀察到試題是通過情境材料、設問與答案，將考生的情感態度價值觀，與所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識相聯系，分析、解決問題的能力是通過審題答題體現出來，就能抓住一定量的解題規律。而這種規律的總結需要平時的積累提升，“四變”訓練正是培養學生能力的好方法。

3.基于考學的實情使然。

政治科高考全國卷考查范圍覆蓋了高中政治四個必修模塊一級考點24個、二級考點81個、三級考點200多個，把200多個考點再進行組合，延伸出無窮不同知識塊。而學會變式復習將使無序變有序，繁雜變簡單，就會在不斷訓練中發現解題規律，從而使轉述內容更容易得分。然而許多學生尤其是中下程度的學生基礎知識不牢固，思維轉換困難，無法堅持，故在教師指導下堅持變式訓練更顯得必要性與緊迫性。

二、“四變”訓練在實踐中的運用

1.同一背景材料的“三變”。

下面以2016年福建省高三畢業班質量檢查文綜政治試題38題(1)為例，采用基本的“三變”訓練優化教學方法，引導學生在同樣背景材料下對問題進行不同模塊知識不同角度的靈活變換。“三變”即變設問角度、變模塊知識、同時變模塊知識與設問角度。

38.近年來，我國鋼鐵、煤炭、水泥、建材、電解鋁、玻璃、造船等行業的產能利用率只有70%左右(按照國際標準，產能利用率小于75%為嚴重過剩)。這些行業就業人數眾多，有些企業大量負債、債權債務關系復雜，還存在一些長期虧損、扭虧無望，依靠財政補貼和銀行貸款免于倒閉的“僵尸企業”。

2015年中央經濟工作會議把“去產能”列為2016年供給側結構性改革任務之首。2016年春節前后，國務院發布了多個文件，針對化解過剩產能，強調要堅持市場倒逼、企業主體、地方組織、中央支持、依法處置，運用經濟、法律、質量、環保、安全等手段，嚴格控制新增產能，堅決淘汰落后產能，有序退出過剩產能，并將發展方向鎖定新興領域、創新領域，創造新的經濟增長點。同時指出，在“去產能”過程中要做好被分流職工的安置工作，確保改革順利推進。

(1)結合材料和所學經濟知識，說明國家應如何化解過剩產能，并指出在“去產能”過程中要注意防范哪些風險。(14分)

參考答案提示：A.化解過剩產能。關鍵詞：國家、市場、企業，兼并重組、宏觀調控、對外開放、創新、產業調整等。B.要防范的風險。經濟增長、財政收入，企業債務、金融信貸、失業人員等角度作答。

第一，變設問角度。

從原題的“如何”與“哪些”，即“怎么做”與“是什么”，變為“為什么要”與“怎么做”。相應設問具體變動為：結合材料和所學經濟知識，說明國家為什么要化解過剩產能，并指出在“去產能”過程中要如何防范風險。(14分)

變式后的參考答案要點提示如下A、B點：

答：A.為什么要。①市場經濟的一般規律，與化解過剩產能、資源配置等關系。②科學的宏觀調控與化解過剩產能、經濟社會發展的關系。③主題、主線與化解過剩產能，轉方式，調結構，促發展的關系。④勞動者權益與化解過剩產能及安置工作的關系。(回答其中兩點即可得滿分10分)

備注：本題還可以變具體的知識定位，將本設問中的“結合材料和所學經濟知識”，改為“運用發展社會主義市場經濟有關知識”，答案只要①②③；如果改為“運用‘生產、勞動與經營’有關知識”，那答案只要④。

B.如何防范風險。①利用財政、貨幣政策等宏觀調控的經濟手段，引導企業創新發展，提升創新能力，轉變產業結構與產品結構，提質增效，防止經濟增長大幅度下滑。②利用宏觀調控的法律手段，加強企業債務風險監測，加強信用體系建設，打造企業可持續盈利能力。③通過技能培訓和就業指導，幫助企業員工再就業，引導職工樹立正確的就業觀，鼓勵大眾創業，萬眾創新。(備注：回答其中任意兩個方面的手段與相應的目的即可)

第二，變模塊知識：結合材料和所學政治知識，說明政府應如何化解過剩產能。(14分)

參考答案提示：政府的職能、原則、依法行政、決策、監督。

第三，同時變模塊知識與設問角度：結合材料和所學政治知識，說明國家為什么要化解過剩產能？(14分)

參考答案提示：①化解產能過剩，與政府經濟建設職能、經濟社會發展、人民生活水平的關系；②我國國家與政府性質，化解產能過剩與政府宗旨原則及人民利益關系；③化解產能過剩與依法治國、依法行政及決策的關系。

2.不同背景材料“一變”。

“一變”即同一設問角度與主體不變，變背景材料與客體。此變是對前“三變”的拓展與延伸。以新課標2013年全國卷Ⅰ38(1)為例：原題材料(略)。原設問：結合材料一，運用政治生活知識，說明在社會主義文化強國的建設過程中，中國共產黨是如何發揮領導作用的。

同一設問角度與主體不變，變背景材料與客體。材料與設問如下：

閱讀材料，完成下列要求。

中央一號文件原指中共中央每年發的第一份文件。現在已經成為中共中央重視農村問題的專有名詞。

中共中央在1982年至1986年連續五年發布以農業、農村和農民為主題的中央一號文件，對農村改革和農業發展作出具體部署。

2004年至2015年又連續十二年發布以“三農”(農業、農村、農民)為主題的中央一號文件，強調了“三農”問題在中國的社會主義現代化時期“重中之重”的地位。

2013年中央一號文件提出，鼓勵和支持承包土地向專業大戶、家庭農場、農民合作社流轉。其中，“家庭農場”的概念是首次在中央一號文件中出現。

2014年中央一號文件確定，進一步解放思想，穩中求進，改革創新，堅決破除體制機制弊端，堅持農業基礎地位不動搖，加快推進農業現代化。

2015年2月1日，中共中央、國務院印發了《關于加大改革創新力度加快農業現代化建設的若干意見》,確定加大改革創新力度加快農村基層黨組織。

2016年中央一號文件提出以發展新理念破解“三農”新難題。黨的十八屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》，對做好新時期農業農村工作作出了重要部署。各地區各部門要牢固樹立和深入貫徹落實創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，大力推進農業現代化，確保億萬農民與全國人民一道邁入全面小康社會。

結合材料，運用政治生活知識，說明在加快農業現代化建設的過程中，中國共產黨是如何發揮領導作用的。(12分)

通過實踐證明，“四變”復習法能較好地調動學生解題的積極性與發揮學生的主動創造性，鞏固理解了知識點的內在邏輯關系，鍛煉學生思維的敏捷性和擴張力，尤其是在典型訓練中把握答題脈搏與規律，觸類旁通，厘清解題思路，懂得知識轉換表述。當然“四變”復習法還有待于完善與發展，需要從客觀實際情況出發，具體問題具體分析。