提升教師信息素養 優化高中地理課堂

●安徽省明光市第三中學 李綏強

提升教師信息素養 優化高中地理課堂

●安徽省明光市第三中學 李綏強

教學工作面臨的一個基本矛盾就是無限增長的知識與有限的學習時間的矛盾。隨著教育信息化的深入發展，在教育活動中擔任重要角色的教師無法回避信息化的巨大沖擊。如何提高地理教師的信息素養，以優化課堂效率的這一問題，就必須引起高度重視。

一、提升教師信息素養的必要性

1.學生全面發展的要求。

要求學生無論面對何種情境，能夠充滿自信地運用各類信息解決問題，有較強的創新意識和進取精神。因此，教師可以利用網絡和多媒體技術，構建信息豐富的，有利于學生自主學習、協作學習和研究性學習的學習環境，開發學生進行自主學習的潛能，允許學生進行自由探索，極大地促進他們批判性、創造性思維的養成和發展。

2.現代教育理念發展的要求。

現代教育理念主張，學生在教學中是一個主體性的存在。在知識、經驗的傳承過程中，學習者并不是一個消極的受眾，在更多情況下，他們還是一個能夠主動對信息進行篩選、加工、改造的生命體。當今時代是瞬息萬變和信息量急劇增加的時代，終生學習是適應時代發展的必然要求，而信息處理能力是實現終生學習的必要條件。面對豐富多彩的內容和形式，要盡快地汲取營養，使自己進步更快，提高信息的處理能力。

3.高中地理學科自身的發展要求。

高中地理課程設置要重視高中學生在心理、智力、體能等方面的發展潛力，針對其思想活動的多變性和可塑性等特點，在尊重學生個性差異的同時，恰當地采取直觀可視的方式，幫助他們掌握基本的科學道理和常識。但在實際教學中，普遍呈現出教師難教、教學內容枯燥、教學形式單一、課堂效率低下、教學三維目標難以實現等現象。因此，運用信息技術，進行靈活多樣的教學尤為重要。而現代教學手段恰好能有效彌補傳統地理教學的不足。所以，地理教師一定要把握和有效運用信息技術這一現代化的教學手段，構建高效的地理課堂，使學生進入最佳的學習狀態，從而收到良好的效果。

二、提升教師信息素養的策略

1.轉變觀念，增強信息意識。

在信息化快速發展的今天，加強理論學習是前提。觀念和認識不僅是教師認同、接納教育信息化的前提，更重要的是，現代教育需要教師用全新的知識觀、人才觀和教學觀去重新審視和指導自己的教育教學活動，要求教師必須不斷完善自己的知識結構，提高對信息技術的認知水平。

2.結合培訓，提升信息技能。

學校可以由校信息組牽頭，校辦處和教科室三方通力合作開展培訓。培訓形式要豐富多彩，有理論學習、小組討論、小組交流、現場演示等。有專人負責，加強對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了主講事先有充分準備，參與教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

3.加強信息倫理培養。

信息倫理是指個人在信息活動中的道德情操,能夠合法、合情、合理地利用信息解決個人和社會所關心的問題,使信息產生合理的價值。特別是在基礎教育階段就應該培養學生正確的信息倫理道德修養,使他們能夠遵循信息應用人員的倫理道德規范,不從事非法活動,也知道如何防止計算機病毒和其他計算機犯罪活動。

4.在教學實踐中提升信息素養。

調查表明，目前比較受學生歡迎的課堂導入就是借助信息技術的導入，把比較深奧、抽象的理論故事化、簡單化，使其生動具體，通俗易懂，達到深入淺出的目的。這種導入新課的方式往往能夠起到活躍思維，激發興趣的作用；同時，還能營造一個輕松、愉快的課堂氣氛。例如，我在講授時區的計算和對生活的影響時，就可以利用一個環游世界的小視頻導入新課，讓學生很容易理解優化各要素的重要性。

教學是教師和學生共同參與的活動，教學效果不僅取決于教師本身的素養，也依賴于教師在多大程度上激發了學生的學習動機和促成了他們參與教學，因此，提升教師信息素養刻不容緩。