促進學生主動學習思想政治課的幾點有效實踐

●甘肅省正寧縣第一中學 路和平

促進學生主動學習思想政治課的幾點有效實踐

●甘肅省正寧縣第一中學 路和平

高中思想政治課標規定教學要關注學生的情感、態度和行為表現，倡導開放互動的教學方式和合作探究的學習方式，使學生在充滿民主氛圍的教學氣氛中，提高主動學習的能力和發展的能力。根據本人近幾年的教學探索和實踐，就促進高中學生主動學習思想政治課談自己的幾點有效做法。

一、貼近社會生活，激發學生學習政治課的興趣

長期以來政治課教學過于注重系統理論的講授，教學活動基本上局限于課堂之內，導致政治課學習與現實生活兩張皮，學生普遍感到政治課枯燥乏味，因而學習的積極性不高，這不利于啟迪學生智慧，不利于學生將來走向社會。所以，課堂教學要注意立足于學生的生活體驗，把課本抽象知識與現實生活中的鮮活事例緊密結合起來，讓學生了解日常生活現象，引導他們分析社會生活現象內在的本質和規律。為此，教學活動中要以學生已有的生活經驗為基礎，多聯系他們對家庭、學校和社會的生活體驗，引導學生深入分析日常生活中的現象和實例，讓他們感知生活、體驗生活、認識生活，使課堂教學充滿濃厚的生活氣息。

二、重視情景體驗，深化對政治知識和觀點的理解

讓學生聯系生活情境，感知和分析情景，開展體驗式教學，感受當今經濟、政治、文化等社會各個領域應用知識的價值和進行理性思考的意義，是新課程標準的重要要求之一。因此課堂教學中要充分利用學生的已有經驗和知識，創設能引起學生共鳴的教學情景，加深他們對新知識的理解。政治課情景體驗式教學做法主要有以下幾個方面：1.督促學生在課前閱讀課本，把握教材大意，上課時心中有“文”，學習不盲目。2.動員學生在課外搜集相關材料，把日常見聞、已有知識、媒體知識等作為學習的重要資源，并學會對材料的篩選取舍。3.課堂上發揮集體智慧，互動交流，互相啟迪，化難為易，變抽象為具體，深化對知識和觀點的理解。

三、組織好探究性學習活動，不斷提高學習政治課的能力

課堂上組織好探究性學習活動，更有利于提高學生的學習能力。政治課教材設計的探究性學習活動包括每一框的主題探究活動、每一單元的綜合探究活動和課外社會實踐活動，這些探究性學習活動的內容豐富多樣，組織好很不容易，這就要求老師必須對教材安排的探究性學習活動結合教情學情進行再設計。在探究問題選擇上，不僅要對教材設計的探究活動進行整合取舍，還應結合教學內容、學生思想實際和時代特點設計一些趣味性強的探究活動，幫助學生突破探究障礙，把學生吸引到探究性學習活動中來。在探究活動的形式上，合作探究和個人自主探究相結合，要指導學生進行一些有理性有個性有深度的自主探究，不能為了探究而探究，要注意探究的實效性。

四、開展互動合作學習活動，提高學習政治課的水平

課堂上對部分較為復雜的和重要的教學內容以學習小組為單位開展互動合作學習，不僅有利于疑難問題的解決，還能增強合作意識，培養合作能力，促進學習水平的提高。互動合作學習內容的選取要選擇部分難點和重點內容進行，組織合作學習要做到有計劃有目的，要切近學情，不搞形式主義。互動合作學習活動要使每個學生盡量參與其中，注意給各個層次的學生分配學習任務，絕不能把合作學習搞成一少部分學生積極參與而大部分學生袖手旁觀。

五、教學評價多元化，促進學生可持續發展

在課堂上要多運用積極的評價方式，要通過教學評價給學生帶來信心，給他們指明努力的方向。在評價標準上，用發展的眼光看待每一位學生，使他們在被評價的過程中盡量能感受到自己的進步。在評價內容上，不僅要考查學生知識掌握情況，還要考查他們分析闡釋問題的能力、社會實踐能力和創新精神、心理素質、思想政治素質等多個方面，使評價立體化。在評價形式上，要把教師評價、學生自評、同學互評形結合，盡力挖掘長處，多關注學生的優點，使學生在課堂上獲得成功感。課堂上要注意運用多元化的積極評價促進學生的可持續發展。

總之，思想政治課教學要貼近社會生活，重視情景體驗，組織好探究性學習活動，開展互動合作學習活動，教學評價要多元化，這有利于激發學習興趣，促進學生學習能力和水平的提高，促進學生的可持續發展，促進學生主動學習思想政治課。