“三本理念”在初中學校管理中的實施策略

鄧 永

“三本理念”在初中學校管理中的實施策略

鄧 永

“三本”是指一個完整學校存在的三個主體，分別是校園、教師和學生，堅持“三本理念”也就是要堅持校園管理為本、堅持教師教學為本和堅持學生學習為本，下面將在行文中闡釋有關的具體實施策略。

一、堅持以校園管理為本，建設和諧溫馨的校園

加強學校領導班子隊伍建設，提高行政管理能力。學校的領導班子除了加強對黨章黨史的學習之外，還應該定期學習相關教育理論，并及時總結內部和外部的實踐經驗，從而不斷地提高校園管理水平，增強學校競爭力。還應該重視領導集體內部凝聚力的問題，如果一個領導班子人心不齊，一盤散沙或者內訌不斷，決策不一，這都會導致行政能力下降，整個校園無法正常運轉，嚴重的還會導致校園暴力事件，大大影響和諧校園的建設。

建立健全學校各職能部門，增強分工合作水平。一般來說，學校會設有校長一名、副校長兩名，然后設有行政處、教務處、后勤處、學生處。設立這幾個不同的職能部門已經體現了分工明確，但事情都是復雜的、多層次的，這些部門職能既有分工又有重疊，如行政處下面還有財務科、人事科等，后勤處也會有財務科，那么應該如何處理？如果將部門進一步細化、獨立是沒有必要的，只會造成機構冗雜，其實只要加強協作能力就能充分解決這些問題。如前所述，在行政處可以設總財務科，而其他部門財務問題均最終要遞交到總財務科統一劃撥結算。其他的部門之間也應該將強溝通與合作，提高信息的傳播速度和決策的執行速度。雖然這只是教學活動之外的工作，但卻是它們保障其正常進行。

設立嚴謹而又開放的監督體系，不斷查漏補缺，力爭完善。應該積極建立嚴謹而又開放的監督體系。“嚴謹”是指學校領導集團能夠虛心接受意見，及時矯正不足，而不是置之不理或者延時低效，而“開放”是指保證所有學校生活的個體以及對社會發展頗為關心的外界人士都能夠自由地表達看法。在這種體系下，整個校園都充滿著持續不斷的活力，全體人員都會對這所學校的發展充滿信心。

二、堅持以教師教學為本，打造高水平師資隊伍

定期對教師開展培訓工作，增強教師的教學水平。應該把教師的教育培訓活動納入教師的日常工作之中。教師應該充分熟悉自己的教學領域，對教材的知識點能夠融會貫通，這是培訓工作不能專門解決的問題，需要教師精心備課，提高自身的業務能力；教學方式的革新問題，這是培訓工作的著重點，盡管教師擅長自己的科目，但因為可能存在與學生的溝通方式或者引導方式不對稱的問題，這會使學生不能完全掌握老師的知識點，這就需要提取大眾反饋數據，在研究的基礎上改進教學方式，其中并不排除教師大膽的創新，這樣才能最大限度地提高教學效率和教學資源使用率。

建立健全教師薪酬福利制度，提高教師教學的主動性。學校在教師的薪酬福利待遇上應該主動化、透明化、人性化，通過建立完善的薪酬福利制度，解決教師的后顧之憂，這樣他們可以更加全身心地投入到教學崗位中，做出更多卓越的貢獻。

關注學生的成績進步，更要關注學生的心靈健康。學生不僅應該掌握相應的科學文化知識，還應該具備真善美的心靈。教師應該和家長一起關注學生的心靈健康，多鼓勵他們，密切注意他們的情緒變化，及時給予輔導，為他們營造一個溫馨的成長環境。

三、堅持以學生學習為本，培養全面發展的人才

重視學習方法，提高學習效率。傳統的“題海”戰術與“死記硬背”的學習方式不僅增加了教師的教學任務，也增加了學生的學習負擔，更會削減學生對待學習的熱情和興趣。學習應該是一場快樂的知識遨游，學生掌握了系統的理論知識和方法便能夠舉一反三和自我灌輸，教師應該充分引導學生去發現并領會。

引導創新的思維方式，敢于打破常規。初中生所處的年紀正是他們思維異常活躍、極富有創造性的階段，教師若能夠尊重他們的思維，鼓勵他們表達自己的觀點，會收獲意想不到的效果。尤其人文學科本身就沒有標準答案，重要在于學生善于思考，有獨特的想法，結果是什么不重要，教師教學應該拿捏分寸，適度而行。

培養興趣愛好，注重全面發展。學習并非學生的全部生活內容，教師和家長應該鼓勵和引導學生發覺自己的興趣愛好并努力踐行，這是非常有必要的。培養興趣愛好并不是浪費時間，反而成為學習疲憊后的調節方式，這樣反過來有助于提高學習效率；培養興趣愛好的過程也是發揮自身創造力和想象的過程，也是認識自我、了解自我的奇妙旅程，更是精神世界日漸充盈的過程，這樣會使他們對自己的生活充滿激情與樂趣。■

（作者單位：江蘇盱眙縣鐵佛初級中學）