論流行音樂在高校音樂教育中的應有席位

簡悅

摘 要：在高校音樂教育中，流行音樂與古典音樂的地位是不均衡的。流行音樂有其自身的發(fā)展脈絡、不容忽視的市場需求和適合大學生學習的明顯優(yōu)勢，流行音樂應在高校音樂教育中占有重要的席位。

關鍵詞：古典音樂；流行音樂；席位

一、引言

一直以來，古典音樂都被視為我國高校音樂教育的基石，這是因為古典音樂向來被認為具有更高的學術價值，其精品多、質(zhì)量高、生命力強，是高雅藝術的典型代表。而現(xiàn)代流行音樂則因其流傳周期短、缺乏生命力、藝術含量不高、商品屬性明顯而被視為“不能登大雅之堂”的快餐文化。因而，在高校傳統(tǒng)的音樂教育殿堂里，老師們總是反對學生一開始就接觸流行音樂，即便有些學校開設了這樣的課程內(nèi)容，也完全沒有得到像對待古典音樂課程那樣的重視，而是處于一種邊緣化的尷尬狀態(tài)。

然而，當我們摒棄傳統(tǒng)的偏見，把視野轉(zhuǎn)移到社會生活實際和社會發(fā)展需求的層面來看，將現(xiàn)代流行音樂拒之高校音樂教育的門外，顯然是十分不妥當?shù)模∏∠喾矗覀儽仨毥o現(xiàn)代流行音樂應有的席位。

二、流行音樂是社會發(fā)展的自然產(chǎn)物

流行音樂也是一門具有清晰的發(fā)展脈絡、豐富的思想內(nèi)容、漫長的發(fā)展歷史的嚴肅學科。它經(jīng)歷了從量變到質(zhì)變的緩慢發(fā)展過程，是符合馬克思唯物主義歷史觀的。客觀地說，在最近半個世紀里，現(xiàn)代流行音樂極大地推動了世界音樂的發(fā)展，促進了現(xiàn)代和聲、配器、作曲、編曲手法的百花齊放，催生了現(xiàn)代音樂技術的多樣性與音樂文化的多樣性。

從社會價值看，現(xiàn)代流行音樂是世界音樂發(fā)展到一定程度產(chǎn)生的新音樂形式，它更加貼近社會生活、貼近年輕人的審美情趣，是一種受眾群體更龐大更廣泛的音樂載體。它比古典音樂更能吸引年輕人的注意力——這是歷史與時代的選擇。放眼音樂市場，流行音樂儼然已成為鼎立一方的產(chǎn)業(yè)，這種深受年輕人喜愛的音樂表現(xiàn)形式，不但捧紅了眾多的明星、吸引了數(shù)以億計的粉絲，更創(chuàng)造了巨大的商業(yè)利益，這也正是某些觀點認為流行音樂被稱為“商品音樂”更加恰當?shù)脑颉Ｈ绻f在30年前，流行樂作為潮流先鋒在中國生根發(fā)芽，到今天，毫無疑問它已經(jīng)成長為社會現(xiàn)象級的存在，現(xiàn)代流行音樂在音樂生活和商品消費中所占比例已經(jīng)成為絕對多數(shù)，并在世界范圍內(nèi)逐漸成為音樂產(chǎn)業(yè)的主流。由此可見，在高校音樂教育中現(xiàn)代流行音樂有著不容忽視的分量。

三、社會對現(xiàn)代流行音樂人才有迫切需求

（一）互聯(lián)網(wǎng)音樂產(chǎn)業(yè)的異軍突起對流行音樂專業(yè)人才有迫切需求

當中國經(jīng)濟發(fā)展整體進入全面建設小康社會之時，人們的物質(zhì)生活水平與質(zhì)量得到了極大的提高，人們對文化藝術和精神消費的需求，占有越來越重要的地位，這向現(xiàn)代流行音樂提出了人才的需求。

近幾年來，隨著國內(nèi)版權意識的普及，音樂著作版權相關法律法規(guī)也在逐步完善，互聯(lián)網(wǎng)唱片產(chǎn)業(yè)正從昔日盜版橫行時代的“免費”模式快速地轉(zhuǎn)變?yōu)榻】档母顿M模式。這個轉(zhuǎn)變，催生了我國數(shù)字化音樂市場的蓬勃發(fā)展起來，從酷狗音樂、蝦米音樂，到QQ音樂和酷我音樂等已有一定市場占有率的領先品牌，再到網(wǎng)易云音樂、唱吧等新興產(chǎn)業(yè)，都成功地升級、轉(zhuǎn)型，為廣大的數(shù)字音樂用戶提供了多元化的選擇。 而在這些付費音樂的所有流派中，占比最大的當屬現(xiàn)代流行音樂。我國數(shù)字化音樂市場的蓬勃發(fā)展起來，從酷狗音樂、蝦米音樂，到QQ音樂和酷我音樂等已有一定市場占有率的領先品牌，再到網(wǎng)易云音樂、唱吧等新興產(chǎn)業(yè)，都成功地升級、轉(zhuǎn)型，為廣大的數(shù)字音樂用戶提供了多元化的選擇。而在這些付費音樂的所有流派中，占比最大的當屬現(xiàn)代流行音樂。而在這些付費音樂的所有流派中，占比最大的當屬現(xiàn)代流行音樂。

同時，在國民音樂素養(yǎng)迅速提高今天，現(xiàn)代流行音樂為群眾表現(xiàn)自我提供了一條嶄新的途徑。流行音樂表演、流行作品創(chuàng)作在社會音樂活動中所占的比例越來越重。這就是近年來國內(nèi)原創(chuàng)音樂市場逐漸興起、并展現(xiàn)出巨大潛力的原因。作為信息傳遞最快捷的平臺，網(wǎng)絡音樂平臺為民間音樂愛好者充分地提供了即時展示自己作品的機會，這使得專門從事網(wǎng)絡音樂制作、傳播、表演的機構、企業(yè)異軍突起；更隨著人們對音樂文化消費的穩(wěn)定且持續(xù)的增長，社會對流行音樂專業(yè)人才的需求迅速飆升——甚至已轉(zhuǎn)化為剛性需求。

（二）社會群眾文藝活動市場對流行音樂專業(yè)人才有極大需求

流行音樂作為一種全球不可阻擋的文化潮流，對我國流行音樂發(fā)展的滲透產(chǎn)生了巨大的影響。中國流行樂自80年代中期起得到了全面的發(fā)展，在短短二十年間幾乎完成了發(fā)達國家近一百年的發(fā)展進程，在短短二十年間幾乎完成了發(fā)達國家近一百年的發(fā)展進程。

首先，在音樂市場高度產(chǎn)業(yè)化、工種高度細分的今天，音樂文化傳媒方面需要具有全面技能的相關人員去進行操作。自中國湖南衛(wèi)視最早在2004年舉辦了針對公眾的大型音樂選秀節(jié)目“超級女聲”以來，各類音樂類選秀節(jié)目如雨后春筍般在全國各地不斷出現(xiàn)：如“快樂男聲”，“中國好聲音”，“中國最強音”等等。這些由電視臺引入外國音樂類電視節(jié)目的先進模式，不但引領著流行樂文化發(fā)展的潮流，同時也為眾多極具實力的音樂人才帶來了發(fā)展機遇。流行音樂產(chǎn)業(yè)對流行音樂人才的極大需求，已成為不爭的事實。

其次，社會上各種機關團體、公司企業(yè)的慶典活動，都少不了要安排一些藝術類商業(yè)表演活動內(nèi)容，這不僅對流行音樂專業(yè)演員有需求，更多的是對專業(yè)活動的執(zhí)行者——所謂幕后人員具有極大需求。在此其中，流行音樂為載體的歌舞節(jié)目尤為受歡迎。在這一系列活動的具體操作過程中，大量的工作必須由相關的專業(yè)人員來完成。比如，專業(yè)樂隊樂手、伴舞人員、音樂制作人、作曲編曲人、燈光師、音響師……等等，這些都充分體現(xiàn)了社會對流行音樂專業(yè)人才有迫切的需求。

（三）現(xiàn)代流行音樂人才的就業(yè)路徑寬廣

從對近幾年社會音樂產(chǎn)業(yè)人才需求的調(diào)查結果和多所高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況來看，流行音樂專業(yè)人才的就業(yè)方向具有相當豐富的選擇。

1.事業(yè)單位：歌舞表演團體，專業(yè)文藝團體，文化娛樂傳播公司，演藝經(jīng)紀公司，廣播電視局，地方文體局等；

2.傳媒類單位：廣告公司，文化傳播公司，廣播電視臺，音樂環(huán)境工程設計、策劃宣傳，數(shù)字音樂版權管理、版權經(jīng)營、編務，唱片公司的電子音樂制作、MV制作、節(jié)目創(chuàng)作、數(shù)字影視制作、媒體研究、等，電視節(jié)目、宣傳片、預告片制作，各類無線增值運營公司、網(wǎng)絡音樂編輯、音樂節(jié)目編輯，網(wǎng)絡音樂電臺主播等；

3.自主創(chuàng)業(yè)類單位：個人音樂工作室、錄音棚，MIDI音樂制作人，琴行、獨立藝術學校，自由職業(yè)藝人，傳媒公司，獨立唱片公司，影音廣告公司，獨立音樂廠牌等；

4.娛樂新聞媒體類：音樂編輯、職業(yè)編曲，廣播電視節(jié)目策劃人，編輯、音像、唱片公司企劃，網(wǎng)絡公司、音樂雜志編輯，音樂出版社、文化經(jīng)紀人，節(jié)目主持人等。

四、流行音樂在高校音樂專業(yè)發(fā)展方面的優(yōu)勢明顯

流行音樂本來就是屬于年輕人的音樂，對于大學生而言，他們學習流行音樂具有明顯的優(yōu)勢。

第一，流行音樂與大學生的生活極為貼近，具有鮮明的時代性，在現(xiàn)代大學生中極具影響力，能夠更快速地引起年輕人的學習興趣，從而提升其學習的主動性。

第二，難易適中，學習無障礙。傳統(tǒng)的古典音樂技能課若要取得成果，其所需要的機械訓練時間長、訓練強度大、重復次數(shù)多，訓練的過程枯燥乏味，一般大學生難以堅持完成應有的訓練程序。加上古典音樂對學習者的樂感、文化修養(yǎng)、審美情操，音樂理解力等方面要求較高，因而入門較難。而流行音樂由于自身的題材通俗易懂，形式豐富活潑，能快速引起共鳴，降低了學習的門檻。

第三，能提高年輕群體的實用音樂能力和團隊合作意識。如通過撥弦類樂器、流行演唱、流行樂創(chuàng)作等技能的學習，不僅能充分滿足他們即席表演、創(chuàng)作的欲望，還為他們提供了更多在舞臺上鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機會，使他們面對生活的姿態(tài)更加自信，走向社會舞臺時更加樂觀，團隊合作意識更加濃厚，真正達到“藝術指導生活”的目的，促使社會音樂活動進入良性循環(huán)。

五、結語

綜上所述，當現(xiàn)代流行音樂的存在已成為一種不容忽視的重要社會現(xiàn)象，并呈現(xiàn)出向上向前發(fā)展的趨勢，推動著社會經(jīng)濟的發(fā)展，那么作為高等教育機構，就有必要以科學的態(tài)度去了解它、研究它，并給予正確的引導。2005 年，國家教育部度已將《流行音樂的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》列為國家級科研項目，因此正確地認識流行音樂，并在高校的音樂課程設置上賦予它應有的席位，便是高校應該承擔的責任。

當然，我們也注意到，在缺乏專業(yè)引導的情況下，我們期望學生擁有客觀的、高尚的審美水平并未形成，此時他們對流行音樂的理解是主觀的、片面的，但對流行音樂的熱愛，又驅(qū)使他們主動地去接觸、學習，在音樂技能基礎與理論基礎都并不扎實的情況下，展開了劣拙的模仿與盲目的訓練，這樣勢必對古典音樂訓練為本位的基礎技能訓練造成嚴重的影響。從思想內(nèi)容和藝術風格來看，流行音樂種類流派繁多、水平良莠不齊，其中既有香花，也有毒草，有陽春白雪，也有下里巴人，甚至靡靡之音。因此，高校在流行音樂課程建設的進程中，必須肩負起正確引導的責任——用客觀的態(tài)度去研究流行音樂的歷史，認識流行音樂的本質(zhì)，取其精華去其糟粕，為大學生們提供成長的養(yǎng)分，培養(yǎng)能適應和服務地方經(jīng)濟發(fā)展的專門人才，為音樂文化的健康發(fā)展盡到應有的責任。

參考文獻：

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