山區特殊教育學校藝術教育的實踐與探索

楊劍平

摘 要：從實際情況來看，特殊教育學校的學生和普通的學生相比較而言，有著很大的差異性。針對于該方面的學生而言，教師不管是課上還是課下，都必須加大對它們的關心和重視力度，多給予鼓勵和正能量引導，提升學生學習的信心和積極性。比如，可以采取繪畫、剪紙、手工制作或者是歌唱表演以及舞蹈表演等相應的藝術教育方式來激發學生的學習潛力，培養學生的自身素質。然而，在現階段的特殊教育學生開展教學的過程中，藝術教育比較弱，這和特殊教育學校對于學生基本的素質需求有著一定的差異。本文根據當前山區特殊教育學校藝術教育概況，以梅州特殊教育學校近幾年藝術教育教學情況為主要研究目標，論述了提高山區特殊教育學校藝術教育教學質量的辦法和實施途徑。

關鍵詞：特殊教育學校 藝術教育 重要性 研究背景

一、山區特殊教育學校藝術教育的開展現狀分析

我市地處山區，經濟發展比較落后。目前，我市共有8所特殊教育學校，8所特殊教育學校均開設有藝術課程。其中，只有兩所特殊教育學校有專職的藝術教育教師，其他6所特殊教育學校的藝術課程均由非藝術專業的老師兼任。在師資方面，山區特殊教育學校專職藝術教師不但在數量上明顯不足，而且兼任藝術課的老師也缺乏專業培訓，從而影響了藝術教學的質量。

一些特殊教育學校對藝術教育課程重視不夠，對藝術課的科任老師的考核缺乏一套科學有效的考核方案，導致藝術課成了隨便上、隨人上的附帶課程。很多兼職藝術教師只是對藝術教育的某個方面感興趣或略有知曉，有些甚至不懂藝術教育的基本規律和基本方法，不能勝任藝術教育課程。學校也很少開展藝術活動，嚴重制約了藝術教育的發展。

但是，也有山區特殊教育學校在藝術教育方面取得了一定的成績。梅州市特殊教育學校自2013年開始全面實施藝術教育以來，每周一至周四下午二、三節課開設第二課堂，組建了啟明星藝術團，師生藝術水平得到了明顯提高，師生在各類藝術比賽中獲市級獎項25項、省級獎項16項，18名藝術考生考入本科院校。

二、明確藝術教育對特殊學生的重要性

藝術教育能夠陶冶情操，提升學生的審美能力。舉例說明，借助多媒體平臺，將中國山水畫呈現到特殊學生面前，讓它們欣賞中國的山川河流，激發愛國情懷。不管是任何藝術，都可以將人類情感體現出來，而對于表現情感的藝術來講，則在培養學生審美的時候能夠發揮出良好的效果。開展良好的藝術教育，有助于特殊學生積極應對和處理自身、它們以及社會之間的關系，健全學生的人格。

藝術教育不但是學校教育重要的組成部分，也是特殊教育事業順利發展的關鍵基石之一。藝術教育不僅可以輔助德育，以美引善，陶冶情操，還能以美啟智，促進特殊學生康復，鍛煉其綜合協調能力，促其自尊、自信、自強、自立，教會他們學會生存、學會做人、學會學習，從而達到自食其力、回歸社會、服務于民的教育效果。

三、山區特殊教育學校藝術教育教學質量的提升及實施途徑

（一）將藝術教育納入績效考核和學校教育評價體系。

針對藝術課“隨便上、隨人上”的情況，可以把藝術教育的成績納入到績效考核和教育效果的整體評價中，并健全學校藝術教育管理機制，從而確保學校藝術教育有序進行、有效實施。

（二）加強藝術教師的培訓。

針對藝術教育教師嚴重短缺的現象，可以采用專、兼職教師相結合的形式，讓具有一定藝術基礎或藝術特長的其他學科教師兼任藝術教師，同時對兼職藝術教師進行培訓，幫助他們了解藝術教育的內容和方法，并從校外聘請高水平的藝術家來學校授課，定期與師生進行藝術交流。

（三）結合特殊學生身心特點，走特色藝術教育發展之路。

藝術本身是多元的，其課程也是多樣化的。要找到適合本校實際情況、學生身心發展，且學生樂于參與的藝術課程，需要不斷的嘗試和探索。只有這樣，學校的藝術課程才能形成特色，才有持久發展的動力。梅州市特殊教育學校除了開設音樂、美術、律動等國家部頒計劃規定的藝術課程之外，還結合當地客家文化特色，開設校本課程，走特色發展之路。學校在2013年，先后開設引進“書法”、“陶畫”等課程，大力發展美術教育，進行多方嘗試，最終學校的美術教育成了學校的一大特色，學生多次在比賽中獲得嘉獎。

（四）為特殊學生搭建藝術平臺。

大部分特殊學生都較自卑，不敢在別人面前展示自己，不被人熟知和接納。因此，學校可以根據本校實際情況為特殊兒童搭建展現才能的平臺：1.定期開展校內作品展示和文藝演出。每學年舉行一次師生藝術作品展示，評選優秀師生作品，并適時進行鼓勵和表揚；每年在節日慶典時進行文藝演出。2.適時參加校外作品展示。每年的“助殘日活動”“殘疾人藝術節”等大型公益日，學校都把優秀學生作品拿到現場進行展示，社會反響強烈，同學們積極性得到很大的鼓舞。3.積極參加各級各類特殊兒童書法、美術、音樂、舞蹈比賽，讓他們在參與的過程中獲得樂趣、體驗收獲、獲得自尊和自信。近年來，梅州市特殊教育學校的學生先后參加了中殘聯組織的“全國聽障者（兒童）美術書法作品展”“廣東省殘疾人藝術節”“廣東省盲人詩歌朗誦” “梅州市中小學書畫比賽”等，同學們都取得了驕人的成績，其個性和才華得到了充分的展示。

四、結語

特殊教育藝術教育作為學校工作中的重要組成部分，是對學生進行審美教育的重要途徑，是培養學生智力、情感、能力等素養的重要依托，其具備較強的參與性和實踐性。當前，只有從根本上重視藝術教育的作用，從思想上對藝術教育的態度發生轉變，將學生置身于藝術教育活動中，才可以真正達到藝術育人的目的。

參考文獻

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廣東省科學規則課題《特殊教育學校藝術教育的實踐與探索》（2017YQJK109）