試論運用大學心理學提高大學生思想政治教育的有效性

楊赟琦　李志新　張亮

摘 要：心理學是研究人們行為以及心理的一門學科，它通過一些專業人士的指導，對被指導者的心理有一個正確的認識，并加以引、開解。大學生思想政治教育是教育科目中重要的一項，進入大學后，大學生心智趨于成熟，對社會、人生價值有了自己的認識。進一步的加強思想政治教育可以使其更好的適應文化開放的環境，推動學生人格的全面發展。

關鍵詞：心理學 大學生 思想政治教育

我國近幾年發展迅速，物質文化方面有了質的提升，但同時某些方面對現在人民所帶來的沖擊也是巨大的。教師在教書育人時，為了了解大學生思想形成的過程及特點，需要巧妙的運用心理學，來更有效的提高大學生思想政治方面的覺悟性。同時，開展這個工作，也是對大學心理學的探究實驗。

1 心理學與思想政治教育的區別

1.1 心理學

心理學可以描述和解釋發生了什么，預測和控制發生了什么，它幫助我們對一些行為動作進行解釋和認識。如一個病人，心理學家們一般會通過各種各樣的方式去探究他內心的想法，一旦發現有不好的苗頭，就引導開解病人，找到誘發這個念頭的原因，積極去控制這件事情的發生，盡量消除不良因素。心理學可以幫助人們提高生活質量，加深對自己的理解。

1.2 思想政治教育

思想政治教育是我國精神文明建設的重要組成部分，是解決社會矛盾和問題的途徑之一，是一門指導人們形成正確思想的科學。它主要研究人們的生理及心理因素，研究社會與人生觀社會觀的關系，研究人發生行為的規律等一系列對象。大學里這個專業主要培養從事思想政治工作的人才，要了解黨和國家的相關方針、政策，掌握政治思想發展的理論前沿及發展動態等。

1.3 大學心理學與大學思想政治教育的區別

心理學重表達，對于人格塑造有很大的幫助，思想政治教育則偏向于強調學生思想政治方面的情況。兩者雖不同，但又都是人們心理的反映，所以亦存在相同之處。本文講幾點不同之處。

（1）大學思想政治教育的社會意義更大。大學心理學重視人的心理發展與自我認識調整，比如自身遇到問題，或者心里一直有一個坎邁不過去，就需要心理學的指導。而思想政治教育主要引導學生正確的世界觀、政治觀、人生觀的形成，弘揚愛國精神、社會道德的堅守及法律的重要性，有利于社會的發展。

（2）大學生思想政治教育與大學心理學所堅持的理論依據不同。前者堅持的是有明確指導的理論依據，比如“三個代表”、鄧小平理論等，這些都是日積月累的經驗，都是一步一個腳印走出來的。而后者是人們的研究總結，著名的心理學家匯總出的書籍、理論。比如弗洛伊德對心理學的探究，這些都可以隨著進一步的研究而發生改變。

大學生通過研究心理學，對自身有一個清晰的認識，再將其運用到大學思想政治教育上，對深入了解社會主義價值有著重要的意義。

2 大學生思想政治教育的開展所遇到的問題

思想政治教育的內容本身就比較難以理解，很多都是理論。大學生課堂的知識就更加的抽象化，容易導致很多學生只懂表面意思，死記硬背，卻不能深層次的理解。思想政治的理論很多都是通過實踐得來的，只淺顯的明白往往不行，還要通過課外實踐去加深理解。開展一些相關活動，形式多樣，比如進行政治方面的板報制作等，讓更多的學生參與進來，增加他們對思想政治教育內容的興趣。

另外，大學生對心理輔導不夠重視。即使有的學校設有這門課程，也不見得有多少人認真的自我分析過。即使班級設有心理委員，也如同擺設一樣，沒有太多的存在感。學習心理學可以幫助更好的理解政治內容，所以無論從哪方面來講，提高大學生對心理輔導的重視十分有必要。

3 大學心理學提高大學生思想政治教育的有效措施

3.1 尊重學生，進行引導

足不出門便可知天下事，這是對現在這個社會的最好寫照。互聯網遍布世界，大學生接觸的信息就比較多，各種各種的信息對學生的認識會產生一定的影響。老師在教授知識的時候，或許會遇到觀點不同的見解，錯誤并且堅持。此時，老師要循循善誘，不能強制性的使使學生改變觀點。老師要在尊重學生的基礎上發表自己的看法，友好交流。既可以教給學生知識，還可以促進老師與學生之間的關系。

同時老師還可以進行引導。大學生的發展更為成熟，思想也就更為復雜，要想更好的了解學生，需要采用一些辦法。大學教師在上思想政治教育課的時候，可以設定一些情景，鼓勵學生扮演。如荒島求生，“如果你和你的伙伴被帶到了一座荒島上，你們首先發現了一個箱子，里面有幾個工具，剪刀、帳篷、一把鑰匙......你會選擇那樣工具？如何在這個荒島上生存下去？”讓學生們自行討論，老師可以通過學生的選擇來了解學生的價值觀。并在學生討論時逐步引導，讓他們認識自我。

3.2 改變方法，營造學習氛圍

在思想政治教育工作中，有必要在不規范的基礎上改變教學方法。提高學生的積極性。開展思想政治教育工作，不是簡單的灌輸知識就能完成的，它關鍵在于發展學生的心理。所以，一層不變的教學模式是不可行的，老師們要不斷的進行創新，吸引學生的注意力，使他們投入其中。為了讓學生更具體的認識到所講解的內容，就要通過實例來舉例說明，比如用PPT、視頻、音頻等方式，將社會發展的影像資料直觀的展現在學生面前。舉行社會實踐活動讓學生們親身體驗，如組織學生們去養老院為老人們帶去歡笑、觀摩經典紅色旅游景點并在結束后寫心得，提高對社會、對自我價值的認識，促進學生思想的進步。

沉悶的課堂不能給學生帶來好的享受，老師要提高與學生互動的機會，活躍課堂氛圍。通過借助各種工具來講課，并在備課時，組織幽默有趣的語言，來激起學生的興趣。多一些討論讓學生積極參與進去，大家互相討論，提高了學生在課堂的參與性，感受到自己的價值，營造出一個愉快的學習氣氛。從而一定程度上集中了學生的注意力，提高他們的聽課效率。同時，教課教師的情緒是很重要的。情緒可以互相感染，一個熱情滿滿、活潑樂觀的老師，也可以提高學生的注意力，以及對這門課程的喜愛程度。

4 結束語

如何利用大學心理學來提高大學生思想政治教育，一直是一個很重要的問題。大學教師首先要自己學習一些心理學，然后巧妙的將其運用到思想政治教育中，為了解學生為、為學生服務提供幫助，加強對學生心理方面的指導，進一步來提高學生們思想政治教育。

參考文獻

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