中職學校德育工作探討

姜蘇

摘 ? ?要： 德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。中職學生正處于特別的境況，對他們開展德育教育十分重要，能夠促進他們健康成長。中職教師要始終用心教學，真正結合熱點、結合生活、結合教材，真正提高德育工作的質量和水平，確保德育工作的實效性。

關鍵詞： 中職教育 ? ?德育工作 ? ?工作手段

《教育部關于深化中等職業教育教學革的若干意見》（教職成[2008]8號）等一系列文件，明確提出要把育人放在學校工作之本、德育工作之首。由此可以看出，中職德育工作的重要性。在實際工作中，將文化教育與德育結合，十分重要。

一、中職德育工作開展現狀

由于一些教師及學生主觀層面的忽視，目前，中職德育工作開展現狀不容樂觀，存在以下幾個方面的問題。

（一）德育工作開展方式單一。

目前，一些中職學校往往是“教師講、學生聽”的模式，純理論性的德育教育很難提高中職學生學習的積極性。有的學校偶爾舉行活動，多局限在演講等活動層面，無法真正體現德育教育的本質。

（二）德育工作教育內容單一。

德育工作教育內容主要是引導學生如何愛國，如何愛家，如何與其他同學和諧相處，多側重理論傳授單一的德育工作教育內容已經難以緊扣時代及教育的發展，具有一定的局限性。

（三）德育工作缺乏有效評估。

目前，一些中職學校缺乏對德育工作的有效評估，或浮于形式，評估方式和內容都十分簡單。

二、學科滲透在中職學生德育工作開展中的應用

將教育與德育結合是中職教師工作的重要內容。筆者將結合自身的工作經驗，就如何將哲學與人生、職業道德與法律及職業生涯規劃與就業創業指導等方面滲透在中職學生德育工作中進行介紹。

（一）開展時事政策教育，強化學生愛國之情。

一個強大的國家必定不能缺少人民的凝聚力，愛國是對一個學生最基本的要求。在中職德育教學中，我們要重視愛國情感的培養。在經濟政治與社會教學中，有很多涉及國家發展等的知識。如擁護社會主義政治制度，除了讓學生知道我國的社會主義政治制度之外，還應讓學生結合自己的生活認識到社會主義政治制度的優點所在，感知國家政策的意義及作用。如基層民主制度的解釋，“要完善基層民主制度，暢通民主渠道，健全基層選舉、議事、公開、述職、問責等機制，促進群眾在城鄉社區治理、基層公共事務和公益事業中依法自我管理、自我服務、自我教育、自我監督，切實防止出現人民形式上有權、實際上無權的現象”。

教學時，可讓學生結合自己的生活與家長溝通，一起用事實說明人民享受到的優越的民主權利。同學們的探討十分熱烈，紛紛列舉身邊的事實。有的學生說，自己的爸爸和媽媽擁有選舉權;有的學生說自己的爸爸擁有被選舉權;還有的學生說自己小區有噪音，將問題反映到相關部門，城管部門很快就解決了，真正為我們謀取了利益。有的同學對解決問題的事情進行探究，說這不屬于基層民主制度。民主制度是述職公開選舉，如每年舉行的公開述職大會，讓大家監督是一種民主制度。在學生的探究與爭論中，學生對民主制度有了深入系統的認知和理解。同時，在對學生進行不同時代民主情況的介紹中，學生發自內心地感知到社會主義民主制度的優越，看到了一代代共產黨人為構建社會主義民主制度做出的努力和犧牲。與傳統“填鴨式教學”相比，這樣的探討方式能夠擴展學生的思維，讓學生在問題的思考中感知制度的發展，感知國家的進步，于潛移默化中強化學生的愛國情懷。

（二）開展國情熱點教育，引導學生做好自我。

當今社會是一個信息快速傳播的時代，我們每天接受大量信息，尤其是新媒體的發展，讓很多信息成為頭條。新媒體及自媒體的發展，使教師可以結合熱點開展德育教育，將教學與熱點結合進一步激發學生的參與興趣。很多學生都下載了與新聞相關的APP，如“今日頭條”、“天天快報”等，隨時關注最新信息。但應引起重視的是，雖然學生對熱點新聞十分關注，但是他們缺乏一個能夠認真交流的平臺。實際上，結合教材，選擇適當的熱點與學生進行交流，能夠真正給學生一個表達自己思想的平臺，是新媒體時代必須做的工作，同時使教師能夠根據學生的思想動態做好必要的輔導工作。

這里，我與大家分享一個案例。素材是最近火爆的娛樂新聞——“張靚穎的母親張桂英女士發布了一封致社會公眾的公開信《我不想讓女兒再錯下去》，表示自己是通過媒體報道才知道女兒結婚的消息。張靚穎母親指出，馮軻不是一個值得女兒托付終身的男人，明確反對張靚穎與馮軻的婚事。她表示準女婿馮軻欺騙張靚穎當了‘小三，甚至還侵吞張靚穎和她的公司股份。”

針對這一新聞，學生紛紛表達了自己的看法——

有的學生說：“作為一名女兒，要尊重媽媽，除了爸爸媽媽，沒有誰待我們這般好，我認為張靚穎結婚都不告訴媽媽，還是不對的。如果愛情真的幸福，至少要與媽媽分享幸福。”

有的學生說：“這是一個母女溝通的問題，是張靚穎母女溝通不暢導致的負面新聞。媽媽也是無奈才會采取這樣的方式保護女兒的權利。我認為無論是母女還是父子等，都是需要溝通的。通過這新聞，我反思到自己有很多話不愛和爸爸媽媽說，導致爸爸媽媽產生很多誤解。”

……

學生真正將社會熱點與自己的生活結合，并得出結論，要在生活中努力與父母做好溝通。如果我們有事情不和爸爸媽媽說，爸爸媽媽失去了知情權，就不能對我們的事情給予合理建議。相反，子女要時刻明白爸爸媽媽是為子女著想的。在探討中，學生充分發表了自己的意見，同時在潛移默化中強化了對他們的教育和引導。

（三）開展專題主題教育，促使學生情感升華。

從實際教學情況來看，中職學校學生學習成績不好，不受人重視已經習以為常，很多學生都有混日子的想法。因此，針對這樣的情況，教師更應結合教材內容及中職學生的實際發展情況，定期開展專題主題教育，在專業教育中強化學生思想層面的理解與認知。

比如，在學習就業創業指導課程的時候，我以“就業創業品質”為主題進行德育教育，真正讓中職學生看到品質在就業和創業中的重要性。

首先，讓學生討論就業創業所需的基本素質，并根據自己的探討歸納出要點：

1.作為一個“人”的基本品德素質（禮貌、誠信、善良、傳統美德的素質）;

2.做事技能和態度方面的素質（專業、認真、刻苦、努力、細心）;

3.與他人協作的素質（包容、寬容、體諒、真誠）。

具體到個人品質，如禮貌誠信等，有的學生用自己的行為詮釋了什么是禮貌。有的學生用自己搜集的案例講述了成功企業家的誠信。類似的專題德育教育，真正將自主權與學習權交給學生。學生自由尋找并選擇素材，切實發揮自身的能動性，從而對“創新創業品質”有了系統深入的理解，對今后就業行為規范有著十分重要的作用。另外，通過專題主題活動，進一步引導學生合理使用網絡，盡量避免和降低不良網絡信息對青少年的影響和侵害。

（四）強化多元評估工作，觀察學生動態變化。

中職教師除了重視德育工作開展之外，還要重視德育評價工作。教師在不斷評價和反思中規范自己的行為，促進學生思想和行為積極向上，充滿朝氣和活力。

由于構建了較為健全的德育工作網絡，使我校學生素質與以往相比，有了比較明顯的提升，學生曠課、缺課情況越來越少，學校與家長之間的聯系更加密切，家長對學校的信任度也越來越高，形成了“學生聽教，學校有序，家長滿意，社會好評”的和諧局面。通過構建“三結合”德育網絡，讓中職德育教育者積累了更多的經驗。

三、總結

當前，中職教師普遍將工作重心落在教學層面，但是中職學生的德育關系到經濟的發展和和諧社會的構建。筆者在結合中職德育工作開展現狀的基礎上，從哲學與人生、職業道德與法律及職業生涯規劃與就業創業指導等方面入手，并結合案例就學科教育如何滲透德育進行闡述，將德育工作開展落到實處。

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