多媒體技術在幼兒教育教學活動中的作用

陜西省神木縣第四幼兒園 高 麗

多媒體技術在幼兒教育教學活動中的作用

陜西省神木縣第四幼兒園 高 麗

現代教育中多媒體技術是當今信息技術領域發展最快、最活躍的技術，也是新一代電子技術發展和競爭的焦點。多媒體技術不僅可以為幼兒提供文字和圖片，而且還能提供大量的有聲讀物、動畫和視頻資料等，它以其鮮明的特點、豐富的資源、形象生動的情境激發幼兒學習的興趣，充分調動幼兒的主體性，培養幼兒想像能力，訓練幼兒視覺、聽覺等感官，促進幼兒全面發展。總之，多媒體技術在幼兒教育中的應用有諸多好處，具體來說如下：

一、充分激發幼兒興趣

著名教育學家皮亞杰說：“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”由于多媒體具有新穎性、獨特性等特點，它可以滿足幼兒的探究的需要，調節游戲活動氣氛，創設學習情境，激發幼兒的好奇心與興趣，提高幼兒的主動性，從而促使幼兒在游戲活動中獲得快樂并享受快樂。

游戲“小白兔鉆山洞”中，老師先利用視頻向幼兒介紹游戲的名稱及玩法，激發幼兒興趣；游戲開始后，老師將小白兔集合在一起，跟著音樂手拉手邊跳邊唱，有的孩子一聽到音樂也會情不自禁地跟著節拍動起來；一二組扮山洞的幼兒也附合著唱歌；一會兒老師突然喊：“狼來了！狼來了！”小白兔們就一起競相鉆山洞，一個洞只能鉆一個人 ，最后有沒有鉆到洞的人，就要表演一個節目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調換，游戲繼續進行。多媒體技術在這樣的游戲活動中調動了幼兒樂于參與的積極性，提高了幼兒思維的敏捷性，發展了幼兒聽信號快速變換方向的能力。

同時，旋律單純、柔美、節奏輕松的樂曲，符合幼兒聽覺舒適及情緒放松的要求，更易于幼兒掌握和表現。如音樂游戲“大樹媽媽”曲調優美、抒情、歌詞生動而有親和力。在優美的音樂伴奏下幼兒自選角色，他們有的幾個人合作扮演一棵大樹，有的扮演小鳥自由自在地飛翔，有的和大樹媽媽說起了悄悄話，還有的小鳥對著大樹媽媽唱歌，為大樹媽媽捉蟲子，和大樹媽媽捉迷藏，小鳥玩累了，躺在大樹媽媽的搖籃里。通過多媒體具有感染力的表現形式，幼兒在寬松愉悅的氛圍中自由充分地表達著各自的美好情感和熱情。

二、調動幼兒積極情感

《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒要“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。在游戲活動中教師用多媒體技術創設不同的環境，鼓勵幼兒扮演不同角色，表現不同的情緒情感，使幼兒在自我表演和欣賞同伴表演中得到發展、獲得快樂。例如在音樂游戲“小羊和狼”的開始階段，教師為了吸引幼兒、喚起其積極性為幼兒播放動畫“小羊和狼”的故事，并利用多媒體將小羊的善良與狼的兇狠這兩種情緒表情突出地表達出來以感染幼兒，喚起幼兒主動參與游戲的熱情。在中間進行的過程中，興趣重點應放在創編動作上，調動幼兒情感，假如你是“羊”、你是“狼”怎樣表現小羊溫順的性格和動作，學學狼準備吃羊的兇狠表情及動作，再和周圍的小朋友創編小羊合力打狼的情景和動作。

又如，大班角色扮演游戲“小蝌蚪找媽媽”，利用多媒體技術出示小蝌蚪的成長過程，引起幼兒的注意，播放視頻《小蝌蚪找媽媽的》故事，引導和幼兒一起觀察小蝌蚪是誰的寶寶？它找到媽媽了嗎？并以它為導線，引導幼兒去思考小蝌蚪的媽媽是誰？是扁嘴巴的鴨媽媽嗎？是大眼睛的金魚嗎？是白肚皮的大白鵝嗎？接著，讓幼兒了解故事的題目，故事中的人物，最后知道故事中發生的事。隨后在談話中提示：“就這樣，小蝌蚪弄丟了媽媽，我們一起幫幫小蝌蚪吧？”小朋友們便扮演自己喜歡的角色，表演時利用多媒體技術給不同人物的出場用不同的音樂，孩子一聽音樂響起馬上就進入自己飾演的角色。尤其是“小蝌蚪”在理解“迎上去”“追上去”“游過去”這三個詞的不同狀態時，運用多媒體播幾段有趣的動畫，再配上有趣的音樂和教師適當的講解，孩子們的情感充分融入到故事當中，樂此不疲地表演不同的人物、不同的語氣、不同的動作，達到事半功倍的效果。

多媒體技術將靜態的、抽象的畫面變成動態、生動形象的情景，在這種教學氛圍中，幼兒的注意力更集中，興趣更濃厚，積極主動性更高，從而促使活動效果到達高潮。

三、培養幼兒想像力

愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”將多媒體技術與幼兒教育科學地結合起來，可以促使孩子展開想象的翅膀，在成長的藍天下自由飛翔。

教師可以利用多媒體讓孩子閉上眼睛聽故事，然后讓孩子回答“告訴大家你聽到了什么、想到了什么？”也可以讓孩子聽不同節奏的音樂或聲音，試著讓孩子告訴大家音樂或聲音要表達的是什么樣的環境與情感。

例如：大班孩子畫“美麗的公園”的時候，就可以請孩子們到附近的公園觀察各種各樣的花草樹木，然后請幼兒自由講述他們看到了一些什么樣的樹、什么樣的草、長著什么樣的葉子、開著什么樣的花。通過幼兒的回憶再現觀察的物體，教師還可以通過圖片、幻燈片、錄制的視頻等各種各樣的多媒體手段再歸納總結，并與幾何圖形、夸張變形等相聯系，孩子可以了解到各式各樣的花草樹木之間的不同表現手法。也可以鼓勵孩子們按自己的想象創造出一幅關于公園的千奇百怪的花、草及樹木繪畫作品。播放動畫視頻：一陣風吹來，公園里有了不同的變化，小花、小草、小樹會怎么樣呢？有些孩子就說：“老師，小樹直晃身子。”還有孩子說：“小花快要哭了，因為她頭上的花瓣要被風吹掉了。”更有孩子說：“小草很生氣！哼，可惡的風！”……這些動態的情景也是可以通過幼兒自己的想象畫出來的。

在多媒體技術的帶動下孩子能積極參與活動，孩子的自主性得到了充分體現，孩子的想象力得到了培養，孩子的智慧得到了提高，孩子的精神世界得到了豐富。

總之，多媒體教學將是現代教育的必然發展趨勢，也是廣大教師必須掌握的一門教育技術。在幼兒教育活動的過程中，老師要懂得適度、合理地運用多媒體技術，這樣才能更好地、更充分地發揮多媒體技術的好處，讓孩子們愉快地走進生活，發現生活中的美與樂趣，調動幼兒積極情感，培養他們的想象力，使他們健康成長。