四部曲：談幼兒園晨檢的重要性

山東省東營市利津縣北宋鎮(zhèn)中心幼兒園 許小燕

四部曲：談幼兒園晨檢的重要性

山東省東營市利津縣北宋鎮(zhèn)中心幼兒園 許小燕

幼兒一日生活是保教結(jié)合、保教滲透的科學(xué)體現(xiàn)，作為幼兒一日生活環(huán)節(jié)之首的晨檢更是保教融合的有機載體。幼兒的安全是幼兒園生存與發(fā)展的前提，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位”。同時《幼兒園衛(wèi)生保健制度》中規(guī)定“幼兒園應(yīng)堅持晨、午檢及全日健康檢查制度，認(rèn)真做好一摸：有否發(fā)燒；二看：咽部、皮膚和精神；三問：飲食，睡眠，大小便情況；四查：有無攜帶不安全物品”。幼兒期是人生的起步階段，孩子們由于年齡小缺乏自我保護意識，不明白什么叫危險，因此，晨檢工作是在幼兒園的一日工作中占有極其重要的地位。晨檢既預(yù)防了疾病的傳播，又清除了可能的事故隱患，是維護孩子健康、保障其安全的一項不可缺少的保健措施。

幼兒園晨檢的目的在于防止幼兒將傳染病或危險物品帶入幼兒園，它具有維護健康、保障安全的雙重意義。對于幼兒園這樣的人員聚集地來說，晨檢更是一項必不可少的保健措施。教師要像媽媽對待孩子一樣，做到“眼看、嘴說、手腳勤快”了解幼兒的身體情況和精神狀態(tài)，從源頭杜絕事故的發(fā)生。我們晨檢的步驟一般包括：一問——在家飲食、睡眠情況，有無不適，如頭暈、頭痛、腹痛、惡心、嘔吐或寒戰(zhàn)等；二摸——是否發(fā)熱；三看——看有無萎靡、嗜睡、精神不振或過于興奮、煩躁等反常現(xiàn)象，看五官、皮膚，眼結(jié)膜有無異常紅腫，臉部、頸部及手部等裸露在外的皮膚有無異常皮疹等；四查——檢查有無將可能造成外傷及引發(fā)意外事故的物品、器械攜帶入園。幼兒教師牢記以上幾點，耐心細(xì)致的為每一個幼兒檢查，那么，我們就會控制很多不必要危險的發(fā)生。

一、詳細(xì)檢查，做好安全保護的第一步。

從安全角度來說，在晨檢這一過程當(dāng)中，教師如果能及時發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶的危險物品，杜絕一切可能的危險因素，那么一天的工作將會順利度過。現(xiàn)在，幼兒服裝上受到孩子們喜歡的小飾品越來越多，如閃閃發(fā)光的小亮片、領(lǐng)口處夾帶的蝴蝶結(jié)，甚至吊在胸前的墜子等裝飾品都帶有安全隱患。站在家長的角度，每位家長都想把自己的孩子打扮得漂漂亮亮的，但對孩子的安全重視不夠。這些漂亮的裝飾品所攜帶的安全隱患會讓教師心有余悸。有一次，浩浩小朋友是在吃早飯時間來的幼兒園，班級老師正忙著收拾餐桌打掃衛(wèi)生，忙碌中忽視了檢查工作。在飯后老師組織孩子們活動時，突然發(fā)現(xiàn)浩浩滿臉通紅，老師問她怎么了，她回答：“鼻子不透氣，難受。”老師仔細(xì)檢查后這才發(fā)現(xiàn)浩浩把媽媽買的豆子偷偷地帶到了幼兒園，還把豆子塞放入鼻孔中，吸氣時卡進去出不來了。這時老師也不敢輕舉妄動，只能趕緊撥打急救電話送浩浩去醫(yī)院。可見，晨檢容不得半點疏忽。為保障每位孩子的安全，晨檢是必需的，是保證孩子安全必要措施。此外，還有的孩子將自己喜歡吃的零食“藏”在衣袋中帶進幼兒園。幼兒吃零食導(dǎo)致嗆、噎、窒息等事故屢見不鮮，報紙、雜志等時有報道，一旦發(fā)生危險，后果不堪設(shè)想！另外，孩子的自控能力弱，上課時心里掛念著衣袋里的東西，會影響參與活動的興趣，進而影響傾聽能力的發(fā)展。

二、孩子常見的傳染性疾病會及早察覺、早治療。

在幼兒園這種群體聚集的地方，如果幼兒體質(zhì)相對較弱小且不知道自我保護，容易受到各種各樣傳染病的侵害。因此，在晨檢工作中幼兒常見的傳染性疾病如水痘、麻疹、腮腺炎等的及時檢出是非常重要的，這些幼兒常見疾病均在早期有典型臨床表現(xiàn)，如水痘有紅色顆粒狀病毒皰疹，腮腺炎則有兩側(cè)耳根至頜下紅腫、疼痛并伴有可觸及核狀腫塊。近年來流行的手口足病、流感等疾病，只要仔細(xì)檢查并不難發(fā)現(xiàn)。晨檢的四個步驟對各類流行性疾病的早發(fā)現(xiàn)及早診斷均有著舉足輕重的意義。對于幼兒園來說，晨檢能有效預(yù)防和控制幾類常見疾病的傳播和蔓延，避免一些流行性疾病的發(fā)生，保障幼兒集體的健康。此外，許多幼兒因年齡因素對身體不適無法清楚表達，而晨檢時，教師的“一問二摸三看四查”等方法能盡早發(fā)現(xiàn)幼兒體癥，做到及時處理。記得去年幼兒園托班的一位小朋友，年齡最小且體質(zhì)最弱，教師在晨檢時發(fā)現(xiàn)孩子口腔里有小紅點便立即讓家長帶去醫(yī)院確診，結(jié)果證實是手足口病。如果家長和老師都沒有及時發(fā)現(xiàn)，那么后果將不堪設(shè)想。接下來的消毒工作及防范措施做得都很細(xì)致，最終沒有出現(xiàn)其他病例。由此體現(xiàn)了晨檢工作的重要性。

三、規(guī)范幼兒服藥，提高幼兒安全用藥。

帶藥入園對幼兒園來說是經(jīng)常的事情。由于幼兒的辨識能力差、自控能力弱，導(dǎo)致有些幼兒看見別人吃藥會覺得好玩，甚至有的幼兒覺得讓老師喂藥是和老師親近的機會等等，因此就會出現(xiàn)小朋友“蹭藥”、沒有生病也偷偷從家里拿藥來園的情況。幼兒的這些小把戲總逃不過教師敏銳的眼睛。幼兒在園所服的藥物，必須是家長親自送來并簽字登記的。此外，家長一次只能帶幼兒當(dāng)天一天的藥量，并寫明幼兒班級、姓名、藥品劑量、服用方法等。對于幼兒自己帶藥，且無家長口頭或紙條說明的，教師在做好登記后必須再聯(lián)系家長落實。在幼兒服藥的過程中，教師同樣要嚴(yán)格監(jiān)管，設(shè)置安全屏障，避免幼兒將藥物“共享”或使用不規(guī)范的服藥方法，把意外傷害發(fā)生的可能性降到最低。安全就像一個三角架，幼兒園的引導(dǎo)、家長的教育和幼兒的配合都很重要，只有牢牢地支撐起安全的三腳架，才能保證孩子的健康成長。

四、規(guī)范幼兒行為，促進幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒每天入園時首先面對的是教師的晨檢。晨檢時給孩子一個親切的問候、熱切的鼓勵和由衷的表揚，不僅能增強幼兒的自信心，而且能使孩子產(chǎn)生愉悅的心情，久而久之，教師一定會成為幼兒的知心朋友。一天早上，怡怡小朋友不僅沒像往常那樣第一個來園，還拽著媽媽的衣服哭鬧著不肯進教室，我哄著抱過來，怡怡的媽媽趁勢轉(zhuǎn)身離開，媽媽走后怡怡還是跑出去哭了一會兒。隨后，我與怡怡的爸爸取得了聯(lián)系，詢問怡怡反常狀態(tài)的原因。從爸爸的口中得知：“不知道為什么，怡怡這段時間經(jīng)常說不喜歡去幼兒園，問她原因，她也說不出來”。之后我與怡怡進行了悄悄話交流，首先跟怡怡談?wù)摿俗罱粌和?jié)排練節(jié)目的表現(xiàn)，然后討論了作為大姐姐的榜樣應(yīng)該如何去做，同時告訴她：“有什么心里話告訴老師，我們大家一起幫你解決。”最終得知怡怡是因為最近排練節(jié)目太累，所以鬧情緒不想來幼兒園。從那之后，怡怡每天都能高高興興地來幼兒園，老師和家長也都會心地笑了——有時候，需要教師從心理學(xué)的角度與幼兒溝通，解開孩子心中的疙瘩。

五、晨檢是培養(yǎng)幼兒良好行為的窗口。

晨檢也是觀察幼兒文明行為、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的窗口。在晨檢中發(fā)現(xiàn)，有的孩子沒有禮貌講粗話、不講衛(wèi)生亂丟亂吐。對于個別不良習(xí)慣較多的幼兒教師應(yīng)及時與家長交流，分析不良習(xí)慣的成因，使家長能積極地配合幼兒園教育。家長、老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣和文明禮儀跟家園教育密不可分，無論是教師還是家長在日常生活中都應(yīng)從點滴做起，用自己的文明言行去影響、熏陶孩子，讓孩子在耳濡目染中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

晨檢工作雖然瑣碎但很重要，需要教師有足夠的耐心和細(xì)心。老師們分工協(xié)作以保證幼兒的安全，讓孩子們能在愉快、安心、安全的情緒中迎來嶄新的幼兒園一日生活。