以第二課堂為載體，加強高校意識形態工作研究

孫西艷+王群超+張雷

摘 ? ?要： 本文闡釋了新時期高校意識形態工作的重要意義，從意識形態工作的內涵和特征出發，提出了新時期高校意識形態工作面臨的問題。針對高校意識形態工作的問題，以第二課堂為載體，提出了加強高校意識形態工作的方法途徑，結合理論與實際，將高校意識形態工作落細、落小、落實。

關鍵詞： 高校意識形態工作 ? ?第二課堂 ? ?工作方法

習近平總書記反復強調，意識形態工作是一項極端重要的工作，意識形態關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全。十八大以來，習近平總書記站在戰略和全局高度，就抓好意識形態工作作出一系列重要論述，要求各級黨委對意識形態工作負總責，切實負起政治責任和領導責任。俞吾金在著作《意識形態論》（2009年版）中提到：“每一個有識之士都會發現，人們對這個時代的思考越深入，就會越自覺地匯聚到一個焦點上，這個焦點就是意識形態問題。”2015年1月19日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，其中強調指出：“意識形態工作是黨和國家一項極其重要的工作，高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。”

一、高校意識形態工作面臨新的問題

高校是傳播思想文化的重要陣地，也是各種思潮的聚集地，隨著改革的不斷深入和經濟的快速發展，高校里各種思潮呈現出類型多、變化快的特點，新時期高校的意識形態工作面臨新的問題。

（一）西方思潮的滲透

隨著經濟全球化的程度不斷提高，西方國家的各種思潮涌進，如新自由主義思潮、歷史虛無主義、普世價值觀等。

各種西方思潮歸根結底是代表了資本主義本質的意識形態，貫穿了個人主義的價值主張，代表了資產階級的利益和訴求。

（二）社會轉型的影響

改革開放30多年來，我國進入了社會轉型的重要時期，從集中統一的計劃經濟體制轉向了開放和多元的市場經濟體制，從傳統的封閉的農業化社會向新型的開放的工業化、城鎮化和信息化社會轉變。在社會轉型中，社會經濟的物質分配方式、社會階層組成、利益分配結構等逐步多樣化。隨著市場經濟的不斷發展，人們的思想和價值觀念也不斷發生變化，物質追求和精神追求不斷提高，尤其對經濟利益的追求更加普遍，道德觀念和價值觀念趨于多元化。

高校學生是在當前社會轉型過程中成長起來的一代人，他們來自不同地區，具有不同的家庭背景和不同的價值取向，并且互相影響和碰撞，思想上容易出現困惑，給高校意識形態工作帶來新的問題。

（三）新媒體的沖擊

我國已經邁入信息化社會，以廣播、電視、報刊為代表的傳統媒體傳播形式正在被互聯網、手機媒介、無線網絡等新媒體取代，信息傳播更加快捷和方便，逐步打破了時間和空間的限制。新媒體技術更加具有開放性、互動性、便捷性、隱蔽性和擴張性等特點，不同的思想、理念和觀念依靠新媒體互相碰撞融合，打破了國界、宗教和種族的限制，極大拓寬了意識形態傳播的途徑。

在新媒體背景下，發布和轉發觀點和言論更加容易，同時更加隱蔽，增加了信息監管者追溯不良信息源頭和傳播路徑的困難，給輿情監控帶來了挑戰。隨著以微信、微博為代表的自媒體的發展，信息傳播的技術門檻降低、傳播速度加快，特別是某些負面言論一旦被知名網絡紅人轉發評論，就會混淆視聽。高校學生對新媒體的傳播方式更感興趣，使用頻率更高，容易受到新媒體傳播內容的影響。

二、充分發揮第二課堂的載體作用

第二課堂是相對于第一課堂而言的，是學校在教學計劃之外組織和引導學生開展各種有教育意義的活動。第二課堂作為一種教學方式和途徑納入教學體系中，作為第一課堂的有效補充，是學校人才培養的重要載體。第二課堂更能體現學生的自我展示，重視學生對所學知識的靈活運用，并鼓勵學生主動參與，在更多實踐活動中提高綜合素質。與此同時，高校意識形態工作應當主動參與到第二課堂教學中，創造性地開展意識形態工作。

（一）發揮高校教師基層黨組織的引領作用

高校教師基層黨組織可以組織活動，與高校學生黨組織或團組織進行對接，走進同學日常生活的黨日或團日活動，以第二課堂為載體，開發更多新穎和豐富的組織活動。高校教師應當不斷以身作則，充分發揮自身思想引領作用，以積極向上的價值觀念潛移默化地影響高校學生。高校教師應當主動關注學生學習生活，并給予學生有價值的幫助，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，體現高校教師的黨員黨性風范，為在校學生樹立良好的榜樣作用，起到廣泛的示范效應。

（二）完善新媒體網絡平臺的第二課堂教育

高校應當將意識形態教育與網絡、自媒體等新媒體相結合，以提高意識形態教育的預見性、時效性和廣泛性。加大對網絡意識形態教育的人才和資金投入，努力建設好微信公眾號、微博、論壇等各類信息源和綜合網絡平臺，合理利用這些網絡平臺發布信息或者進行主流意識形態教育，不斷提高這些網絡平臺的影響力、號召力和公信力。這些網絡平臺上的信息不僅包括與主流意識形態相關的理論知識、時事熱點的剖析、國家政策的解讀、社會正能量事件，還有與大學生生活、學習等方面息息相關的優秀文學作品、影視作品、知名專家和學者等成功人士的演講等吸引大學生的內容。高校應該打造這些網絡平臺的資源共享、交流互動、便捷發表思想觀點等功能機制，將主流意識形態融入其中引導大學生身心健康成長，在潛移默化中對大學生進行主流意識形態教育。高校意識形態教育工作者及相關領導應當通過這些功能與大學生積極互動，以深入了解當下大學生的思想狀況和價值取向，了解大學生對意識形態教育工作的看法和建議，據此對高校意識形態教育工作進行改進和創新。

（三）開拓更多意識形態工作第二課堂新陣地

社會實踐活動是第二課堂的主要陣地，也是高校意識形態工作的重要陣地。社會實踐是全面推進學生素質教育和青年學生成長成才的重要環節，是大學生思想政治教育的重要途徑，把學校教育、社會教育和實踐教育有機結合起來，讓枯燥的理論變生動易于接受。在社會實踐組織過程中應當主動發揮思想引領作用，組織學生親身體驗社會經濟發展進步，體驗公益服務社會的價值所在，在實踐中深刻領會黨的方針、政策和路線。深入挖掘社會實踐中的愛國主義資源，主動對接愛國主義教育基地。加強校企合作，推薦學生到優秀的民族工業企業或者基層社區鍛煉實踐，實現學生從校園走向企業的無縫接軌，從實踐中收獲正向的價值理念。

三、結語

高校意識形態工作面臨的問題，高校工作者必須保持清醒頭腦，高度重視高校意識形態工作，樹立意識形態工作新理念，明確意識形態工作新任務。高校工作者要不斷用馬克思主義武裝自己的頭腦，增強社會主義的理想信念，主動宣傳和傳播社會主義主流意識形態，為高校意識形態工作建言獻策，按照習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的重要講話要求，不斷提升思想覺悟，創新工作手段，推進高校意識形態工作攀上新高度。

參考文獻：

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