淺析技校班主任德育工作方法

浙江交通技師學院 鄭志飛

淺析技校班主任德育工作方法

浙江交通技師學院 鄭志飛

職業(yè)技術院校教育的目的就是為相關行業(yè)輸送技術水平與職業(yè)水平過硬的就業(yè)人員，而大部分院校只注重對學生專業(yè)技能的教育工作，卻忽視了德育工作對學生就業(yè)的重要性。相關企業(yè)在招聘時將專業(yè)技能水平與職業(yè)素養(yǎng)同時作為考量的標準，這就體現(xiàn)了德育教育工作的重要意義，本文就針對技校班主任德育工作的方法進行探討。

德育工作；班主任；技術院校

1 技校生的身心健康教育

1.1 技校生心理問題產(chǎn)生的原因

（1）缺乏認可和關注。選擇技術院校的學生往往存在厭學心理，在九年義務教育的過程中受到老師和家長的關注少，更加缺乏的是老師和家長的認可，使其心理長期處于壓抑狀態(tài)，對學生的心理產(chǎn)生嚴重的影響。一般情況下，選擇技術院校的學生，都在九年義務教育中經(jīng)歷了失敗，由于分數(shù)無法達到高校的要求，而選擇技術院校，只有一少部分是將技術院校作為就業(yè)的跳板。因此，班級學生中大部分都存在自卑心理，并且由于以往的學習過程中常常受到教師的批評，同時，又處于青春期階段，自身缺乏行為的約束能力，在學生中常常出現(xiàn)逆反行為，這為教師的教育工作帶來很大困難。

（2）社會不良風氣的影響。當下，離異家庭和留守現(xiàn)象是較為普遍的現(xiàn)象，由于同樣缺乏父母的關愛和照顧，使學生很容易產(chǎn)生嚴重的心理問題，這一階段的學生缺乏判斷是非的能力，對社會上的風氣無法進行好壞的區(qū)分，致使其受到社會不良風氣的影響，思想越發(fā)的偏激，這就要求學校采用有效的教學方式，對學生進行正確的引導，在學生的價值觀念還沒有形成之前，引導其向更加優(yōu)秀的層面發(fā)展。

1.2 班主任對學生身心健康的教育

要想為學生樹立正確的價值觀念，就需要班主任自身具備積極向上的態(tài)度，以身作則為學生樹立正確的榜樣，事實驗證，在教育工作中，樹立榜樣的教學方式產(chǎn)生的教育效果是不容忽視的。另外，還需要班主任具有足夠的耐心和熱情來進行德育教育工作，爭取讓每個學生體會到歸屬感，利用實際行動關心和照顧學生的心理，鼓勵他們走出陰霾，面向陽光，使其恢復單純善良的本性。在教學過程中，尊重學生的意見，讓他們感受到自身的價值，無論是學習還是生活中都要注重對其價值觀念的正確引導，為學生營造良好的學習環(huán)境。作為班主任不僅要掌握普通的德育知識理論，還需要具備一定的心理學知識，這樣才能成為保證學生身心健康的導師。

2 良好行為習慣

2.1 文明用語

在文明用語方面可以通過監(jiān)督學生多讀書，進行語言的積累，并且可以鼓勵學生推薦好書，使學生之間相互交流讀書心得，還可以對書中好的語句進行賞析，為班級營造出文明用語的環(huán)境。另外，還可以對專業(yè)術語及職業(yè)語言進行情景學習，為學生將來就業(yè)提供支持。

2.2 衛(wèi)生習慣

由于學生多為家中的獨子，在家中過著飯來張口，衣來伸手的生活，很少有自己打掃衛(wèi)生的經(jīng)歷。因此，對學生進行衛(wèi)生習慣的教育成為一大難點，一旦養(yǎng)成被人照顧的習慣，就很難更改，學生缺乏的不僅是打掃衛(wèi)生的經(jīng)歷，還有保持衛(wèi)生清潔的主觀意識。這就要求教師找對教育方法，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，設置衛(wèi)生評比活動，通過競爭模式讓學生自主保持衛(wèi)生清潔。

3 學習觀念教育

大部分學生不是按照自己的意愿選擇技術院校而是被現(xiàn)實左右，分數(shù)不能到達其他院校的錄取分數(shù)，才被迫選擇進入技術院校。部分心理承受能力較弱的學生消極地認為進入技術院校就等于失去了理想，人生也失去了目標。還有部分認為技術院校學習的東西少，只能學習一門技術，解決就業(yè)問題就是上技術院校的目標。因此，學生缺乏動力與熱情，這種學習觀念對教學效率造成了一定影響。為此，作為班主任需要幫助學生重拾信心，培養(yǎng)學生樂觀向上的心態(tài)，為以后的學習和工作打好基礎。

在教學過程中要給學生灌輸以下幾種理念：堅信自己的能力，相信可以通過自己的努力為自己創(chuàng)造美好的未來；積極向上的態(tài)度，在面對任何問題時都要積極對待，以自身的努力改變現(xiàn)狀，使問題向好的方面發(fā)展；正確的價值觀，改變學生對事物的看法，使其面對任何問題都有積極的態(tài)度。

班主任要注意了解學生的內(nèi)心，時刻把握學生的動向，要有正確的工作技巧和方法，找到教育和引導的突破口，從而使學生在教育中切實提高整體素質(zhì)，增強適應社會發(fā)展的能力，進而成為社會的優(yōu)秀人才。

4 職業(yè)引導教育

針對學生缺乏對社會行業(yè)的觀察力，也不能了解社會行業(yè)的特點。我們招生工作中要加強職業(yè)指導工作,班主任要是一個專業(yè)懂行人。懂行業(yè)對于性格的要求，以利于指導學生根據(jù)自身性格特點選擇相關專業(yè)，為將來的教育教學打下良好的基礎。懂行業(yè)對從業(yè)者興趣的要求，興趣就是動力之一，可以依據(jù)興趣指導學生選擇專業(yè)，為將來激發(fā)學習熱情,挖掘潛能,提高學習成效做準備。懂行業(yè)對素質(zhì)的要求，以利于培養(yǎng)學生遠大的職業(yè)理想。培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，方便了解學生專業(yè)知識和專業(yè)技能學習的狀況。

[1]董新春.技校德育工作的探索與改革[J].職業(yè),2015(11).

[2]翁維娜.淺論技工院校班主任德育工作的重要性[J].新商務周刊,2016(06).