高中數學高效課堂的嘗試方法

江西省贛州市贛州中學 廖宣超

高中數學高效課堂的嘗試方法

江西省贛州市贛州中學 廖宣超

新課改在高中數學教學方面推行的目的之一是提高高中數學教學實際效率。高中數學教學貴在對學生進行思維教學，即思維引導，而建立一個高效數學課堂最有效的方法之一就是加強對學生思維能力的培養，只有思維跟上了，數學才不會難。為了有效提高學生思維能力，我們教師就要充分備課，從而能夠在各方面開發學生思維，同時我們還要明確重點，設計有效方法巧妙化解難題，引導學生注意重點以及解決難題的思路，另外，還要培養學生溫故知新的習慣，鍛煉學生的反思和總結能力，從而能夠讓學生思考數學問題的思維更加清晰，再借助多媒體技術來提高課堂教學效率。

高中數學；高效課堂；嘗試方法

高中數學相比于初中數學難度更大，邏輯性與抽象性更強，所以學生在學習過程與解題過程中會遇到更多問題，比如，一道題在課堂上講過了，學生沒有提出問題，但是過了幾天，又有學生來問這個題。由于是剛講過不久的，我把解答過程再給他推一次，但是學生說他記了筆記，每一步都能看懂，但是就是不會具體操作，換一題又不會了。而這個例子是大部分學生學習數學時會出現的情況，面對這些問題，我們教師要做好以下幾點：

一、高中教師要進行充分備課

教師上好課、統籌全班的基礎就是充分備課，而備課也是每個教師必須掌握的基本功。我們要知道，備課除了要準備每一課時的教學目標之外，還要備學生。備教學是根據課時教學目標，采用不同的教學策略、教學方法、教學手段準備課堂教學，必要時還要對教學策略、方法和手段進行重組教學，而備學生則是在備課時考慮到學生的疑問之處、學生學習數學的特點、課堂上會出現的情況及問題等做出預案。例如我們進行數學必修一第一章節“集合”的教學時，我們就要充分考慮到學生的理解能力，因為在剛開始接觸集合時，有許多同學會很難理解集合，比如交集、并集、補集有好多同學就怎么也分不清楚，稍微一變化下形式，或者靈活一點的題目都會成為他們的難點。看起來是容易，但是如果學生對集合符號記憶不清的話，就會很容易混淆出錯。因此，為了有效解決這一類型的問題，我們教師就要從備課開始做起。就拿集合這一章節來說，我們教師在備課時除了要圍繞教學目標外，還要根據多年的教學情況經驗，考慮到集合這一章節的易錯點，在備課時加強對集合符號概念等的準備，最好采用一些有趣好記的口號輔助記憶，還可以在備課時羅列出一些易錯點，并在課堂上給學生點明，此外，還要在結束這一章節后進行課堂小測，教師再具體分析學生錯誤點明原因，然后再總結。

二、高中教師要圍繞教學重難點教學

馬克思主義哲學上告訴我們要抓重點，在高中數學學習過程中也依然要抓住每一節課時的重點進行分析，并且我們要注意在備課的過程中就要圈劃出教學重點，利用幾堂課時間具體展開本堂課的教學重點，而這些措施會讓學生明白本堂課的重點、難點是什么。此外，用清清楚楚的板書更加會加深學生的印象和加強理解。例如，高中立體幾何和解析幾何一向是教學重點和教學難點，尤其是立體幾何在高考中也是必考題，且容易拿分，結合目前高考情況，立體幾何與實際問題相結合的趨勢明顯，立體幾何的難度也在上升，逐漸成為學生的難點，除了學生本身需要較好的空間思維之外，還要有解決實際應用問題的能力。因此，為了有效提高高中數學立體幾何的課堂教學效率，我們教師就要從建立學生空間思維和實際應用能力這兩方面做起，也就是說，在課堂上我們可以根據這兩個重難點采取一些有效手段，比如從基礎的地方做起，每天要學生畫立體圖形和三視圖，日常解題時可以利用橡皮泥或者拿往年的高考題來給學生練手。三視圖就是要遵循一個規則：“ 長對正,高平齊,寬相等”。

三、重視溫故而知新，鍛煉學生的反思和總結能力

“溫故而知新”是孔子提出的理論，而這個理論適用于所有學習。在數學教學中，老師要督促學生做好反思及總結工作，讓學生認識到自身存在的不足，以促進學生解題水平的提升。例如，我們教師可以要求學生使用糾錯本，將高中數學各大章節的內容錯題分類歸納，并每周清理兩次，上交老師檢查。用不同顏色的筆謄寫題目和寫答案步驟，并將自己錯誤的點和解題思路寫下來。有時為了提高效率，還可以用剪刀將題目剪下來粘在錯題本上。利用錯題本，我們學生可以很有效地記住自己的易錯點和難點，并且在后期數學學習中能夠提高學生的數學學習能力，這對建立高效課堂有很大幫助。比如，在做錯題本時學生可以清晰地了解題型，能夠對于知識點的轉移懂得舉一反三，這對他們反思能力以及總結能力來說是一個很好的鍛煉機會。因此我們在實際教學中，要注重對學生寫錯題本習慣的培養和監督。此外，我們還要對知識點進行匯總及總結，讓學生對于解題思路進行掌握。

四、運用多媒體促進教學效果的生成

隨著科學技術飛速發展以及技術的廣泛應用，以多媒體為手段的課堂教學已經在逐步推廣。運用多媒體進行數學教學產生的效果非?？捎^，首先它可以增加課堂教學量，給予教師更充分的時間來為學生答疑解惑。其次可以減少板書的時間，給予教師更多時間進行重難點的講解、分析，加強學生理解。再次它能夠讓學生可以通過屏幕進行知識的直觀理解，激發出他們的學習興趣。此外，它還能有效地應用在復習階段，幫助學生對所學內容進行及時的回顧和課后的復習總結。比如對于立體幾何內容的教學中，我們利用多媒體PPT 將點、線、面的關系，尤其是復雜圖形的展示、三視圖的旋轉以及空間組合體的拆分等方面，直觀地展示講解，從而培養學生對于立體幾何的空間想象能力、抽象思維能力以及對圖形的理解能力，進而達到優質教學的教學目標。

總之，高中數學學習任務重，時間緊迫，高效的教學是我們所有教師共同追求的目標。在建立高中數學高效課堂時，我們數學教師除了要做好日常基礎教學工作外，還要積極充分備課，加強師生交流，區分重難點，對比習題教學，巧用錯題集。此外，還要緊跟時代潮流，采用多媒體現代信息技術輔助教學。只有我們教師用心教學，用愛教學，高效數學課堂指日可待！

[1]楊丹丹．淺談新課改下高中數學教學[J]．現代交際，2013（6）．

[2]賀紅瓊，賀愛全．淺談備課的基本意義和方法[J]．產業與科技論壇，2008（5）．

[3]姚琴．如何培養學生解決實際問題的能力[J]．成才之路，2011（35）．