做一名勤學(xué)習(xí)善反思的校長(zhǎng)

■ 唐山市第四十五中學(xué) 陳恩萍

校長(zhǎng)，可能在“某些方面”具有突出能力，但要管理一所學(xué)校，面臨的卻是“全面”工作。因此，校長(zhǎng)一定要勤學(xué)習(xí)，善反思。

一、校長(zhǎng)要勤于學(xué)習(xí)

校長(zhǎng)應(yīng)把提升學(xué)習(xí)力作為提高各種能力的首要任務(wù)。校長(zhǎng)必須在繁忙的工作之余擠時(shí)間讀書，必須一手抓學(xué)校的工作，一手抓自身的學(xué)習(xí)，不斷提升自我。

校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)教育方針政策、教育法律法規(guī)。學(xué)校是全面貫徹徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義合格接班人的地方。校長(zhǎng)是辦學(xué)方向的掌舵者、教育思想的貫徹者，在學(xué)校管理中有著相當(dāng)重要的地位和作用。校長(zhǎng)一定要學(xué)習(xí)教育方針政策、教育法律法規(guī)，吃透政策，正確把握新形勢(shì)下的教育觀、價(jià)值觀、人才觀，真正用黨的教育方針統(tǒng)一人的思想，規(guī)范教育行為。不盲目行事，不感情用事，嚴(yán)格照章辦事，依法治校。

校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)學(xué)校管理的知識(shí)。校長(zhǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的總指揮。但事實(shí)上，校長(zhǎng)不是學(xué)校的方方面面工作都精通，也沒有一個(gè)人在上學(xué)時(shí)就學(xué)怎樣當(dāng)好校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要帶好班子和教師隊(duì)伍，要指導(dǎo)好學(xué)校的各項(xiàng)工作，少走彎路、減少失誤，就必須學(xué)習(xí)。要向書本學(xué)，學(xué)習(xí)人事管理、教學(xué)管理、德育管理、后勤管理、財(cái)務(wù)管理等方面的理論知識(shí)；要向懂業(yè)務(wù)的部門領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，學(xué)習(xí)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使自己成為通才，才能當(dāng)好總指揮。

校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)中外教育理論及各學(xué)科專業(yè)知識(shí)。做為一名校長(zhǎng)，辦好一所學(xué)校，很大程度上取決于校長(zhǎng)的視野，而校長(zhǎng)視野的拓展，離不開學(xué)習(xí)，更離不開思考。校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，研究現(xiàn)代教育思想，借鑒發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育方法，形成現(xiàn)代教育理念。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定教研重點(diǎn)，以教育教學(xué)研究促進(jìn)辦學(xué)水平和質(zhì)量的提高。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，校長(zhǎng)要把主要精力用在抓教學(xué)上。為此校長(zhǎng)必須精通教學(xué)業(yè)務(wù)，要精通本學(xué)科教學(xué)，還要知曉各學(xué)科，才能抓到點(diǎn)上、抓出效率、抓出成績(jī)。因此校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)各科知識(shí)，做精通教學(xué)業(yè)務(wù)的專家型校長(zhǎng)，才能有效指導(dǎo)各科教學(xué)，才能使老師心服口服。

二、校長(zhǎng)要善于反思

校長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都處在教師學(xué)生的監(jiān)督之中，都對(duì)全校師生有潛移默化的影響。

以身作則、做表率。校長(zhǎng)，一定要嚴(yán)于律己，以身作則，率先垂范。做到：要求別人做到的，自己首先做好；要求別人不能做的，自己堅(jiān)決不做，這樣，才能帶好自己的隊(duì)伍。校長(zhǎng)只有對(duì)自己有了很嚴(yán)格的要求，其他領(lǐng)導(dǎo)、老師們自然會(huì)隨著你走。校長(zhǎng)每天都激情工作，校長(zhǎng)的激情就會(huì)感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)與活力。所以說，校長(zhǎng)的自律、以身作則是非常重要的，反思更重要。

服務(wù)師生，以師生為本。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)應(yīng)該是“愛”的表率、“服務(wù)”的表率。校長(zhǎng)要求教師尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生為本，校長(zhǎng)要反思自己是否以教師為本？校長(zhǎng)是否尊敬教師，相信教師，把教師看成自己的合作伙伴，看成學(xué)校的主人，讓教師參與學(xué)校的管理和決策？讓老師努力工作的同時(shí)，是否關(guān)心教師的健康與生活？是否為教師的自我展示搭建平臺(tái)？為教師做課題研究做好指導(dǎo)？校長(zhǎng)是否以學(xué)生為本？關(guān)注學(xué)生的身心健康、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的好的習(xí)慣養(yǎng)成等等。蘇霍姆林斯基說：“校長(zhǎng)是整個(gè)學(xué)校的靈魂，他必須通過以身作則的榜樣作用，去影響帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)教育集體的全部，駕馭教育教學(xué)活動(dòng)?！毙ｉL(zhǎng)熱愛學(xué)校，熱愛教師，熱愛學(xué)生，服務(wù)師生，服務(wù)教學(xué)；老師才會(huì)愛學(xué)生，才會(huì)愛學(xué)校，才會(huì)愛自己的工作；學(xué)生才會(huì)愛老師、愛學(xué)校、愛上學(xué)。