智慧課堂hiteach教學軟件在初中數學教學中的使用

福建省福州銅盤中學 潘 琍

智慧課堂hiteach教學軟件在初中數學教學中的使用

福建省福州銅盤中學 潘 琍

隨著教學理念的不斷轉變以及新課標內容的不斷更新，傳統的初中數學教學很難滿足學生們的需求，同時也不利于教師所講解內容的開展，信息技術的不斷發展與升級使得教學的方式發生了相應的改變，hiteach互動教學是一款強大的教學軟件，為學生提供了更加多樣性的教學課堂，本文就hiteach教學軟件在初中數學教學中的應用進行研究，突出該軟件在初中數學教學中的優勢。

hiteach教學軟件；初中數學；使用

Hiteach互動系統集多種信息化功能于一體，在初中數學的教學過程中使用hiteach教學軟件，可以有效提高教師的教學質量，初中數學涉及的內容較多，而且某些知識相對來說不容易理解，傳統的初中數學教學方式很難讓學生有效吸收教師所講解的內容，hiteach教學軟件具有呈現技術模塊、實物投影技術模塊、反饋技術模塊等多種功能，應用該軟件開展教學，在教師講解的基礎上結合信息化技術可以有效提高學生對所學知識的理解，通過使用hiteach互動教學軟件豐富學生的學習生活，同時該軟件的使用性能非常強大，可以與PPT以及換圖軟件結合使用，是一種基于現代科技發展的全新教學軟件，能夠有效提高學生的綜合學習能力。

一、在初中數學教學中結合呈現技術模塊

初中數學教學過程中，使用傳統的初中數學教學方式不利于教師開展課堂教學，在進行講解時學生不容易理解，為了提高學生對所學知識的理解水平，將所講解的內容更加真實具體地呈現在學生面前，教師在初中數學的教學過程中應使用hiteach教學軟件，應用其強大的交互式電子白板功能，利用電子產品將要講解的內容與信息化技術相結合，通過這種方式教師可以在教學過程中減小黑板的使用，使用電子白板，通過互聯網技術，將與該課堂相關的知識點相對集中地呈現在學生的眼前，不需要進行教學工具的切換，大大降低了初中數學教學過程中板書的時間，大大提高了教師在初中數學課堂中的教學質量。如在講解正弦函數與余弦函數之間的關系時，教師如果在黑板上進行圖形繪制，很容易出現坐標選取不規范、圖形繪制不夠標準等問題，使用hiteach教學軟件應用其交互式電子白板為學生進行講解，并與其中某些功能相結合，將與該部分相關的知識相對集中地呈現在學生的面前，不僅可以節省大量的時間，還能使學生更加深刻地認識到教師所講解的知識，結合教師的引導以及演示圖形的移動，推進學生對兩條曲線之間關系的主動探究，有效提高教師的教學質量。

二、在初中數學教學中結合實物投影技術模塊

Hiteach教學軟件在使用過程中，可以通過ezvision實物提示機為學生展示教師所要講解的內容，通過對實物進行投影來讓學生更加清晰地看到教師所使用的教學教具，由于受條件限制，在傳統的初中數學教學過程中，當教師為學生展示某個教學教具并對該教具進行說明時，很多學生不能明確到底教師指的是該教具的哪個位置，進而錯過聽講的機會，無法有效跟隨教師的教學節奏，使用hiteach教學軟件后，教師可以與實物投影的模塊相結合，將要講解的實物放置投影平臺，這樣屏幕上就可以清楚地呈現出教師要講解的實物。如在立體幾何知識的學習過程中，教師可以將所講解的立體圖形投影到屏幕上，結合交互式電子白板對所講解的內容進行分析，或者是將生活中的實物展現出來讓學生認識立體幾何等，這種教學方式不僅僅可以讓學生更加清晰地看到教師要講解的知識，讓學生進行相應的練習，還能有效調動學生的學習積極性，讓學生體驗到初中數學教學過程中獨特的教學方式，豐富學生的學習生活，進而培養學生的學習興趣。

三、在初中數學教學中結合反饋技術模塊

IRS實時反饋系統是hiteach教學軟件使用過程中的常用功能之一，同時也對教師的教學起著重要的作用，對于要講解的內容，教師可通過hiteach教學軟件進行搜索，通過電子信息技術將與教師所搜索內容相關的知識相對集中地整合起來供教師參考，教師在備課時可以結合該技術模塊，可以讓教師更加全面地篩選并分析相關的知識，使教學更加到位，同時在初中數學的教學過程中，教師要想掌握學生的具體學習情況，并通過實際情況做出具有針對性的教學改進，則需要以提問的方式來進行了解，但這不容易把握整體的情況，使用hiteach教學軟件結合反饋系統，教師可以更加具體地了解所有學生的學習情況。另外，學生也可以使用該項技術來搜集與教師布置作業相關的內容，使學生快速搜索到相關的學習資料，在初中數學的教學過程中，教師可以結合反饋技術模塊與學生進行互動問答，輔助教師教學任務的開展，解決傳統初中數學教學過程中存在的問題，為學生的學習提供獨特的教學課堂。

隨著現階段電子信息化技術的快速發展以及人們對教學觀念的不斷轉變，傳統的初中數學教學方式很難滿足學生的要求，不利于教師教學課堂的開展，為了有效提高教師的教學質量以及學生的學習能力，在初中數學的教學過程中使用hiteach教學軟件可以取得較為突出的成績，在使用過程中充分調動學生的積極性，使教師所講解的內容更加集中、具體地呈現在學生的面前，與教師的講解相結合，使學生更加全面地掌握所學知識，是推進初中數學教學的重要途徑。

（本文系課題《基于實時反饋技術的智慧課堂模式與應用研究》成果之一，課題編號：FZDJ2015A14。）