MOOC下的高校計算機教學改革探討

懷化職業技術學院 胡煒

隨著社會科技的不斷進步和提高，網絡已經逐漸應用到人們日常生活乃至教學方面。但是，將網絡技術應用到計算機方面的教學中依然存在著各種需要解決的問題，需要進行不斷的改革和創新。因此MOOC教學進入大眾的視線，下面將對此作出具體分析和討論。

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MOOC下的高校計算機教學改革探討

懷化職業技術學院 胡煒

前言

本篇文章對于傳統模式下的計算機教學方法進行了一些分析和討論，并且對于MOOC模式下在計算機教學方面存在的優勢也做了一些分析，將這兩種新舊不同的計算機教學模式進行融合，建立起新型的計算機教學體系以實現其改革的目的。

1 傳統計算機教學方法存在的問題

傳統計算機教學過程中存在的問題主要是對于相關專業的課程在整體教學過程中缺乏系統性和綜合性的考慮。在這樣問題存在的社會背景下，老師在教學過程中很難達到想要得到的效果。并且計算機教學在其教學目標上缺少在普通高等學校教育過程中自身存在的特色，以及其教學內容相應的教材都不能體現其在教學過程中的突出特點。在專業課程教學過程中存在的不足主要是基本技能以及高級技術方面的專業知識并沒有進行合適的培養和專業的培訓。在傳統的計算機教學過程中存在的最主要的問題就是不同的學生在基礎知識的起步方面有很大不同。高等學校在招生方面，來自全國各地的學生都有可能存在。因為不同地區和不同家庭存在的不同，這些學生在進學校之前對于計算機的掌握有很大的不同。有相關研究調查顯示，有10%的學生對于計算機相關的基本打字功能都不能完全掌握。還有30%的學生可以較好地對計算機的一些普通功能進行應用。有大約70%的學生對計算機深層次的操作有著基本了解。根據數據的結果我們可以知道，僅僅有少部分的學生，對計算機系統的掌握可以達到比較熟悉的程度，可以簡單的設計網頁，甚至可以進行編程。大多數同學對電腦的基本操作僅限于可以熟練地應用基本的辦公軟件，進行簡單的網頁瀏覽以及下載。只有極少部分同學很少接觸計算機方面的知識。但是大多數同學對于計算機的操作僅僅是了解一小部分，并沒有進行過系統的學習。但是因為這些同學在學習過程中的起點有很大不同，因此在學習進度上一定會有很大不同。這樣的現象是目前高等學校在計算機教育過程中存在的普遍問題，違背了根據不同學生對知識的掌握情況來進行合適的教學的前提。

2 MOOC模式下計算機教學討論

MOOC具體指的是大規模的、開放的高等學校計算機專業的教育模式。它指的是在網絡模式下的大規模開放性的計算機教學過程，是通過很多愿意和多人進行分享并相互協作來加強知識學習。從2012年開始，美國的一些大學已經陸續設立了相關的網絡計算機學習平臺，并且已經在網絡上分享免費的知識。它主要是通過三個大規模的網絡課程提供商來進行課程的提供。在2013年2月份新加坡的國立大學和美國的公司進行合作，加入了大型網絡開放式以及教學平臺的免費課程教育。這個模式系統可以像一個真正的大學一樣，有一套屬于自己的學習和相關計算機管理教學系統模式。并且在這個系統上所有的課程都是免費的。它是由很多愿意分享和協作以便增強知識的學習者所組成的。在這樣的學習模式下主要是通過可視化的編程方法來對不同階段的計算機方式教育進行編程的學習。這樣在滿足時代發展需求的條件下可以培養出符合計算機專業課程中所應用的所有編程設計方法。就這樣才能體現出不同高等學校在教育過程中對不同問題的深入探討，也有利于對這個系統進行操作。通過對數據庫中所展示的各種信息進行對比和分析來制定符合本學校具體教學情況的改革方案和相應的教學研究。通過這樣的方式可以體現計算機教學過程中的多樣性以及可擴展性，這樣就大大增加了在計算機教學過程中的靈活性。根據不同學校在培養重點上的不同，逐步升級并且緊密聯系可實際操作的系統存在條件，可以使學生自由地根據自身情況接受不同級別的計算機課程教育。這樣不同計算機了解程度的同學就可以根據其對計算機的掌握情況，學習自己弱勢的科目，并逐漸進行強化。可以在計算機教育過程中培養出符合新時代發展的各種不同類型的專業型計算機人才。

3 結束語

本篇文章對于MOOC模式下高等學校計算機教學改革的探討和分析做出了一些研究。分別對傳統計算機教學方法中存在的問題以及新模式下計算機教學方法一一進行了闡述，希望對未來我國高等學校計算機教學的改革產生積極影響。

[1]李思佳.高等學校計算機教學方法研究[J].學術研究,2015.

[2]韓陽.MOOC模式下計算機教育發展 [J].計算機發展,2014.

[3]劉歡.計算機教育發展歷程[J].大學教育,2015.

[4]曹婉瑩.網絡在教學中的應用[J].網絡發展,2016.

胡煒，男，1977年出生，湖南懷化人，碩士，講師，研究方向：Web服務和網絡數據庫。