小學生數學解題能力的培養

江蘇省東臺市富安鎮富東小學 謝小峰

改革開放以來，國家越來越重視教育的地位，深知教育是強國之本。數學作為我們的必學科目之一，是一個與生活密切相關的學科，并且數學在升學考試中的占比也較大。所以，從學校到家長，從教師到學生，都很重視數學學科的學習。但是，數學學科不同于其他學科，抽象、枯燥，不容易理解，且對解題的思維方式有一定的要求。因此學生很容易失去學習數學的興趣。所以作為教師，我們要積極引導，培養提高他們的解題能力，讓他們重新燃起學好數學的信心。

一、前期問題導入

1.精彩課堂

不管是小學生還是中學生、大學生，精彩豐富的課堂才更容易吸引他們的注意力，使他們投入課堂。而小學生的思維又比較鮮活，耐不住性子一直與枯燥的東西相處，所以，教師更要想辦法打造一個精彩課堂，讓學生先愛上數學。學習離不開生活，我們學習數學本來就是為了去解決生活問題。教師可以將生活中的故事融入課堂做例子來激發學生的興趣。除此之外，教師還可以使用一些小游戲來活躍課堂氣氛。當然，這些精彩的活動必然離不開課堂內容。比如說，在教授小學生一年級的加減法時，就可以以“媽媽上街買菜，買回來六個梨，被你吃了兩個，還剩幾個”這種現實問題來讓學生積極參與課堂。

2.情境教學

情境是數學問題的背景材料，是激發學生問題意識的關鍵。學生可以通過對情境的了解，發現問題中各種條件的關系，從而找到解題的方向。所以說，問題情境對于解題來說非常重要，但是往往學生會很容易忽視情境中一些細微的環節，一籌莫展。這時候教師就要將生活情境與數學問題相結合，展示給學生新鮮生動的問題情境。在教師的這種指導下，學生更容易發現有效信息，并分析出其中的各種關系，進而學會解決問題。學生在這個過程中就能夠拓展解題思路，提高解題能力。

二、解題過程方法指導

1.實踐獲真知

由于數學學科的學科特點，很多問題都是抽象的，空間想象能力不足的同學對解決圖形類問題就比較反感。像這種問題，教師可以引導學生來制作出實際模型，將抽象問題轉化為實際問題。比如，在解決“計算梯形面積”這個問題時，教師可以讓學生做出梯形的圖片，自己動手操作，尋找能夠計算出梯形面積的方法。當真實的梯形被制作出來后，學生的思維就一下子開闊了。有的同學會選擇沿對角線將梯形分成兩個一樣的三角形，有的學生會通過拼湊將梯形變成長方形。這種實際動手的方式大大發散了學生的思維，提高了他們的創新意識和解題能力。

2.復雜問題簡單化

在教學過程中，有些知識比較難但是又是重點，部分學生入門慢，不易理解。教師就要將這些復雜的問題進行分解，轉化成簡單的問題，引導學生從另一種思路來理解知識點。同樣的，在實際的解題過程中，學生也會遇到比較難的題目，教師就可以指導他們換一種思考方式，將問題簡單化。比如有這樣一道題：現在有16支球隊參加一場比賽，這場比賽的賽制是單場淘汰制。請問冠軍的產生需要進行多少場比賽？乍一看這個問題挺難的，無從下手，但是學生就可以從冠軍這個角度出發思考，冠軍只有一個，那么比賽只要進行15場就可以了。

3.條件轉化

在學習分數這個知識點時，有些學生可能分不清分數相乘代表的意義，但其實教師可以引導學生將分數轉化成整數份來解決問題。現舉下例：小紅有5根黃色棒棒糖，紅色的棒棒糖是黃色的棒棒糖的2/5，請問小紅有多少根紅色棒棒糖？不知道分數相乘意義的學生就可以將黃色棒棒糖分成五份，每一份是一根，紅色棒棒糖是三份，那么，紅色棒棒糖就是三根。

三、帶動學生主動學習

教學應該是一個“授之以漁”的過程，而學習又應該是一個自主的過程。教師在教學中教會學生自主學習以達成教是為了不教的目標，而這整個過程又是一個師生之間的互動過程，而不僅僅是單獨一方的教或者單獨一方的學。教師要充分發揮學生的自主能動性，給予恰當的引導，讓他們獨立思考，多方位思考。有些教師比較經驗化，覺得自己的方式是最好的。其實不然，教師的學習和解題方式是正確的，自己用著很合適，但學生可能不能接受，他們也有自己的思考方式。教師要在方法上進行指導，讓學生感受自主學習的樂趣和成就，從而激發他們學習數學的興趣和信心，提高自己的解題能力。

總而言之，教育部門越來越重視學生對數學的學習，我們也要不斷提高學生的解題能力，促進他們思維的發展。在這一方面，教師要把握日益進步的科學技術，改進教學模式，幫助學生更好地學習。同時，我們也要拓展我們自己的思路，不斷地對教學進行創新改革，尋找最合適的教學之路，解題能力是數學學習的關鍵所在。因此，我們更要在培養學生解題能力這方面進行深入研究，真正提高我們的教學效果，讓學生更好地發展。

[1]劉艷.小學數學教學中學生審題能力的訓練[J].數學大世界，2016（7）.

[2]王姣.淺談如何提高學生解題能力的培養[J].讀寫算（教育教學研究），2015（49）.

[3]陳丹.小學數學教學中學生數學語言能力的培養[J].讀寫算（教育教學研究），2014（27）.