論中職數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用

江蘇省常州幼兒師范學(xué)校 王伯春

論中職數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式的應(yīng)用

江蘇省常州幼兒師范學(xué)校 王伯春

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，當(dāng)前大眾群體逐漸對(duì)中職教育事業(yè)的發(fā)展重視起來(lái)。眾所周知，中職數(shù)學(xué)是中職整體教育過(guò)程中的重要組成部分與核心操作環(huán)節(jié)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的合理介入可有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，因?yàn)槠渑c課程改革需求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)要素等相互吻合，會(huì)在一定程度上進(jìn)行基礎(chǔ)性教學(xué)模式優(yōu)化調(diào)整，與中職數(shù)學(xué)學(xué)科本體發(fā)展規(guī)律相吻合，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中會(huì)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)，具有積極操作意義。

中職數(shù)學(xué)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)；模式；應(yīng)用；分析

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下達(dá)后，對(duì)中職數(shù)學(xué)課程提出嶄新要求，其目標(biāo)被定性為培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。老舊式數(shù)學(xué)課堂中，教師使用填鴨式教學(xué)方案，一味講解理論知識(shí)點(diǎn)，與課堂教學(xué)實(shí)際需求要素相互背離，陳舊教學(xué)方式和教學(xué)方法執(zhí)行中不會(huì)帶來(lái)事半功倍的教學(xué)效果，所以此時(shí)需要及時(shí)介入學(xué)案教學(xué)模式，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新以及課堂氣氛營(yíng)造，之后在此基礎(chǔ)上更好更優(yōu)的去完善具體課堂教學(xué)形式，達(dá)成真正意義上的綜合性?xún)?yōu)質(zhì)教學(xué)。

一、必要性分析

應(yīng)該了解到，中職教師教學(xué)模式中融入學(xué)案導(dǎo)學(xué)要素，會(huì)穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。通過(guò)數(shù)次分析和調(diào)查看出，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中普遍存在泛化教學(xué)現(xiàn)象，表面……